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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -PEP学校英语五年级下册说课稿 Unit 2 My Favourite Season B Read and Write 一、说教材；今日我说课的内容是： PEP教材学校英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season的第六课时, Part B Read and Write.本单元主要是环绕沟通最喜爱哪个季节并陈述缘由展开的一系列话题；本课时旨在复习巩固A/B 部分的主要词汇和句型,通过阅读懂得帮忙同学综合运用本单元所学语言； 教材以 Zoom 和 Zip 在四季的活动描写和沟通各 自喜爱的季
2、节及缘由的阅读材料为载体,配以相应插图,贴近同学生活,布满童趣,且文本是同学所熟识的词汇和句型；二、说同学；本课的教学对象是学过两年英语的五年级同学,此段同学天真活泼,奇怪心强,有 较强的仿照才能、规律思维才能和求知欲望,有肯定的英语词汇积存,但仍不坚固,需要多提示才能想起；同学是学习的主体,在教学中,老师要为同学创设生动、活 泼、和谐的英语学习氛围,让同学积极主动参加学习,敢于展现自己,成为学习的 主人；三、说教学目标；英语课程标准指出基础训练阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础,培育同学英语综合语言运用才能；五年级下册的 Read and
3、Write 旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上,适当扩展 语言,增大语言输入量；因此,我针对同学实际,将本课时的教学目标确定如下：1、能够在听说的基础上,读写四会句子：Why do you like summer. Because I can swim in the lake. Why do you like winter. Because I can make a snow man. 并能在情境中综合运用；2、 能够正确认读和懂得文章的含义,并正确的回答书上的问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - -
4、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、 能够在 Let s find out的活动中谈论在每个城市喜爱的季节和缘由；四、说教学重、难点；该文本是同学所熟识的词汇和句型,因此,我将引导同学“ 懂得和把握 Why do you like summer/winter. Becaouse I can ”确立为本课的重点； “正确回答和书写答句即 becouse引导的缘由状语从句； ”为本课的难点；五、说教学预备；插图,依据教学设计,需要预备以下材料和教具：单词卡,相关学习、练习材料,文本语音材料,制作课件 ppt. 同学需要预备
5、喜爱城市的四季图片；六、说教学方法；英语课程标准基本教学理念中,“ 提倡任务型的教学模式,让同学在老师的指 导下,通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利；在学习过程中进行情感和策略调整,以积极的学习态度,促进语言实际运用才能的 任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习心 提高；”理状态,正表达了以同学为中心和以人的进展为本的训练理念；因此,在教学活动 设计时,我将对文本的阅读懂得作为本课的中心任务,为达成这一任务,又设计了 如干读前任务和读后任务,运用多媒体帮助、推测、小组活动等方法引导同学积极 参加学习,让同学在完成任务的过程中体验胜利的欢乐和
6、实现自我价值；七、说教学流程；本着以同学为主体,老师为主导,我把教学过程分为四部分来完成；即：热身出现操练巩固拓展；（一） 热身和复习任务的导入“ 一个好的开头就是胜利的一半；”胜利的导入能唤起同学已有的学问体会,启示同学的思维,进展他们的语言表达才能,培育他们分析解决问题的才能,使一堂课 精妙生动、锦上添花、成效培增；因此,在热身环节我设计了吟唱歌曲和复习单词（四年级下册的描述天气和本册一单元关于活动的单词、 二单元单词）两个活动；通过吟唱歌曲 What s your favourite season.营造学习氛围,拉近老师与同学之间的距离,自然引出本课话题；师生自由 交谈询问喜爱的季节,复
7、习再现本单元的主要句型和词汇,然后通过拼读补全单词细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动重点复习四会单词,帮忙同学记忆积存,将所学语言用于生活,为阅读文章和 书写句子做好铺垫；（二）课文出现任务的提出 在教学中适当地运用媒体,能向同学传递形象、生动、好玩的教学信息,丰富感性 熟识,有效调动同学积极性,增强情感体验,激发同学学习爱好,提高听说才能,从而提高英语课堂效率和教学质量；在这一环节中,我运用
8、课件分别出示Read and write部分的四幅图（资源出处：中央电教馆）,提问： What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter. 引导同学看图说话,明白大意,再问：Which season do Zoom and Zip like best. Please guess.让同学纵情的推测,主动参加,激发同学的学习爱好,使其能积极投入到阅读学习中去来； 如：同学说 Zoom likes summer. Because he can swim in the lake. 老师板书同学推测的答案
9、；然后老师播放课文录音（资 源出处：中心电教馆）（ 2 遍）,同学边听边判定、明白自己的推测是否正确,更进 一步巩固语言,把握学问,训练同学的听说才能；（三）操练执行任务 1 What is 在这一环节上,我设计了 2 读；一读是让同学带着文本后的问题“Zip s favourite season. Why. 2 Which season does Zoom like best. Why.”进行阅读,动笔勾画相关信息的词句,以培育同学猎取某个信息的阅读才能；在学 生充分的独立阅读的基础上,进行小组沟通,帮忙同学在小组里进行阅读成果的展 示,通过沟通互补,进一步懂得或找准重点句型；然后全班学习,
10、凸显教学重点,通过全班沟通让同学进一步感受回答疑题时人称的变化,使同学能正确的回答书上 的问题,促进各个层面同学都有所获；在这一活动中,同学通过反复的读本课的重 点句子,落实教学目标；二读是让同学再次独立阅读,享受阅读过程,真正读懂文本；因此,在其次读后,我设计了让同学依据课文内容选词填空的任务,检查同学对文本的懂得,明白大意,以培育同学阅读意群的才能,促进同学对主要词汇和句型的进一步复习巩固；（四）巩固和扩展任务完成和提高细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资
11、料 - - - - - - - - - - - - - - -阅读教学的目的是复习旧知,学习新知,构建架子,训练孩子信息转换才能；在这一环上,我为同学设计了三个小任务：任务 1：连词组句,巩固黑体句子,训练书写；1）老师运用课件出示： Why do you like summer. Because I can swim in the lake. Why do you like winter. Because I can make a snow man. 指导同学认读；2）出示打乱次序的句子,让孩子把单词重新排列成正确的句子；why you do summer . like I the beca
12、use lake . can in swim you winter . why like do because sleep I long can a time . 3） 检查反馈结果,再读一读正确的句子；强调句子的书写要求；同桌相互检查书写,并赐予评判；任务 2：情形再现,进一步强化语言积存；本活动以小组为单位,小组成员分别Zoom, Zip 以及旁白对文本进行表演；任务 3：真实话题 My Favourite Season,让同学运用所学语汇进行交际活动；1）老师播放北京的四季 （资源出处：百度搜寻）,进行说话：It s spring in Beijing. I can fly kites.
13、 Its summer in Beijing. I can swim. Its fall in Beijing. I can climb the Xiangshan Mountain. Its winter in Beijing. I can make a snowman. 让同学提问 Which season do you like. Why do you like ？老师据实回答；2）孩子出示自己收集到的城市四季图： 进行简洁的介绍,其他同学提问：Whats your 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - favourite season in .Why. 进行真实的
14、沟通交际活动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -通过以上活动帮忙同学进一步把握本课的四会句子,进一步熟识语言材料,到真正的自由交谈 My Favourite Season,活动设计由浅入深,使同学能顺当完成任务,促进同学英语学习的听说读写技能的提高；（五）课后作业和活动任务的延长和扩展在任务型教学中 , 活动越多 , 同学可懂得性的输入越多, 语言习得就越多,也就是说,为用而学,用中学,学了就用；不仅在课内,也可以把教学内容的需要将任务延长到课外,给同学供应
15、实际运用英语的机会,勉励同学广泛地利用校外资源；因此,我给同学供应了三个可以挑选的作业,同学可以依据自己的实际水平和喜好 挑选完成； 1 誊写文中的黑体句子； 2 Read and write.（老师预备课后材料让同学阅读）3. Answer the questions:Which season do you like best . Why . _ _ 板书设计： 我遵循了简洁、明白,突出重点的原就 Unit 2 My Favorite Season Why do you like summer. Because I can swim in the lake. Why do you like winter. Because I can make a snow man. 纵观整节课,我以培育孩子用英语做事情的才能为教学目标,以语言运用为中心,以“ 任务型教学” 为主线,以小组合作学习为手段,力求为孩子们创设一个开放、真实、公平、和谐的沟通环境,让同学在活动中学习语言学问,进展语言技能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -