《2022年《动物说话》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《动物说话》说课稿.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课动物说话说课稿动物说话说课稿我讲的是义务训练音乐课程标准试验教材 人音版 第一 册第四课可爱的动物中的歌曲动物说话；一、设计理念 本着以音乐审美为核心, 以爱好爱好为动力, 重视音乐实践, 勉励音乐制造的基本理念,培育同学自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感；通过倾听音乐、 仿照动物的动作和叫声, 演唱歌曲、创编歌词等,让同学充分熟悉动物、感受音乐中的动物,明白动物的生存 环境,知道动物是人类的伴侣；二、说教材动物说话是一首歌谣风的创作歌曲24 拍,
2、五声降 E 羽调式 ,一段体结构；歌曲的节奏简洁 ,以四分音符为主；旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声；乐句间加花伴奏的应用 ,使歌曲风趣、富于变化,又似乎是小动物机警的神态； 最终 8 小节尾奏多采纳十六分音符的节奏和断音奏法,使小动物的形象得到补充,歌曲显得丰富完整；是一首便于同学表演的儿童歌曲 ,很好玩味；（一）教学目标：1.情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到好玩,人与动物应和谐相处；知道动物是人类的伴侣,2.过程与方法：在浓郁的音乐情境中,倾听和演唱动物说话,表达对动物的爱惜之情； 探究并运用不同的声源
3、创编简洁的节奏,表现生动活泼、 神态各异的小动物形象； 通过小组合作, 给歌曲创编歌词, 培育同学的合作习惯和制造 力；3.学问与技能：能精确的朗读歌谣,读出二拍子的强弱；熟悉木鱼、碰钟,并能用其为歌曲伴奏；（二）教学重点：1倾听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象；2在简洁的仿照与制造中把握歌曲的基本节奏；3在音乐活动中与他人友好相处,沟通合作；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说
4、课（三）教学难点：富有表现力的演唱歌曲动物说话与创编歌词；（四）教学用具：课件、 、电子琴、打击乐器、动物头饰等；三、说教法 爱好是最好的老师, 所以我使用谈话法, 创设情形法, 嬉戏法等教法与多媒 体课件相结合,激发同学学习音乐的爱好,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中, 以调动同学的学习积极性和主动性,使整个教学活 动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程；四、说学法 1体验感知法 通过体验生活中各种动物的声音,感受音的强弱,感受动物是人类的伴侣,我们要爱护动物,爱惜动物；2.合作学习法 通过小组合作,进行创编活动,培育同学的合作精神和制造力 五、说教学过程1.
5、感受音乐,创设情境 我采纳的方法是让同学通过倾听三段不同节拍、不同心情音乐的重复与变 化,感受音乐；并依据音乐的转换,变换队形动作；第一用电子琴播放 24 拍的进行曲式音乐,引导同学围成圆圈齐步走,然后再播放3/4 拍、4/4 拍的音乐,同学自由结合,依据音乐不同心情创编动作表现音乐；最终把同学分成如干组,表演拉勾勾嬉戏；2.导入新课（1）通过和同学的对话从大自然万物会发出声响而导入课题,引起同学的 学习爱好；师：小伴侣,你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候, 你们可曾想到？大自然中的万物也有着自己的语言；出的声音；）比如,风是怎样说话的呀？ （同学仿照风发师：谁能告知我, 雨是怎样说话的
6、？ （同学仿照大雨或小雨的声音：哗啦啦,沙沙沙；）细心整理归纳 精选学习资料 师：大海会说话吗？（同学仿照海浪拍打礁石的声音；） 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课（2）创设情形,播放多媒体课件,学动物说话；师：在一条漂亮的小河边,住着两个好伴侣：小鸡、小鸭；瞧！它们正亲热 地说话呢！（在这里我采纳全面提问和个别提问相结合的方法,引导同学学小鸡说话,学习歌曲的基本节奏； 同学在我的引导启示下, 分组争论,
7、学习并仿照小鸡说话 的声音；）师：小鸡说话叽叽叽；看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！ （我边说边做叽叽叽叽叽动作,提示小鸡说话的节奏,同学进行仿照,边说叽,边做小鸡的动作叽叽叽叽叽；）师：小鸡说话叽叽叽,（同学和我一起做小鸡的动作叽叽叽叽再指名做小鸡叫的动作）（3）创编声势,仿照小鸡说话,巩固动物说话的基本节奏；师：我们仍可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以；请小伴侣分组争论； （然后我学小鸡说话,小伴侣用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏； ）（4）师生互动,采纳一问一答,一问齐答等方式学其它动物说话,把握歌曲的基本节奏；师：小鸭说话嘎嘎嘎（同学和我一起
8、边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎嘎嘎；）师：请小伴侣用不同动作表示小鸭说话,小鸭说话嘎嘎嘎；（同学做不同声势的动作嘎嘎嘎嘎嘎；）3.学习歌曲动物说话（1）播放电脑课件,完整地倾听动物说话,同学初步感受歌曲心情；师：小伴侣学习动物说话,学得真棒！原先小动物和人一样也有自己的语言,其实它们不仅能说话仍能唱歌呢？我们一起来听听“ 哪些小动物在说话？哪些小动物在唱歌？” （观赏一遍歌曲,同学可边拍手边听音乐；）（2）节奏训练（3）学唱歌曲第一让同学随录音学唱第一段小鸡说话,我进行适时指导, 再通过我的表演细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5
9、 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课动作,引入歌曲其次段小鸭说话 ,同学沟通自学；师：小伴侣们,让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用电子琴伴奏,同学唱其次段歌词；）（4）演唱歌曲,表现小动物活泼可爱的神态；师：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告知我；）（同时我示范一个神态,我哼唱间奏后,同学将小鸡、小鸭的神态依次表演；（5）分角色表演,座位变换,从合唱台到座位；师：小伴侣们的歌声吸引住了小动物们,它们邀请我们去做客呢, 让我们唱着歌儿走吧；（这里我播放课件伴奏,我用手
10、势示意同学并与同学一起边唱边说 边表演走到座位处坐好； ）4、用打击乐器模拟动物说话（1）探寻声源,感受不同打击乐器的音色特点；师：我们来到了小动物的家,在每一个家里,都有一个小筐,里面有很多打击乐 器,小伴侣找找、敲敲、听听、说说,哪一种乐器发出的声音像小鸡？哪一种乐 器发出的声音像小鸭？开头！ （同学相互争论,查找,敲击,仿照）（2）同学分组、分角色,用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏；（3）合奏表现动物说话；（4）交换角色表现动物说话；师：小伴侣玩得兴奋吗？你们仍可以带上头饰到其它小动物家做客；（音乐 开头我和扮演小鸡的同学演奏, 其余同学一起进行歌表演, 一段音乐后再换别的 小动物；
11、小伴侣在一起相互沟通,随着伴奏音乐用打击乐器进行表演；）5.编创歌词（1）谈话引入：“ 小伴侣宠爱的小动物仍不止这些！上歌词并唱出来吗？”（2）勉励同学进行编创；（3）从中挑选两段,跟着音乐一起唱；你们仍能给其他动物编（培育同学的音乐制造才能,同时引导同学要善于观看、善于仿照,通过仿照,由易到难、循序渐进地进行制造； ）6.总结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课师：听着小伴侣们精
12、妙的歌声, 看着大家亲热无间的合作, 老师的心里无比的快乐；动物是人类的伴侣,我们要爱护动物,爱惜动物；我想,小伴侣的心情和老师心情是一样的, 都很高兴是吗？那么, 为了表示大家兴奋的心情, 庆祝我们合作的开心,我要邀请你们永久做我的伴侣！（音乐起,师生一起跳舞我们都是好伴侣）我邀请到谁,谁就可以再邀请与你合作开心的小伴侣；音乐反复到全体起立）让我们去操场邀请别的小伴侣,告知他们爱护动物,爱惜动物,走 啦！（同学走出教室,本节教学终止）整个教学过程从一开头的律动, 后来的动物仿照到创编节奏及即兴表演,运 用感知法、 认知法、 学唱法, 让同学用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的 宠爱之情； 通过创编,培育合作精神和创新才能, 获得胜利的欢乐； 使同学的演、唱、创新、合作才能得到很好的进展,并渗透了思想训练；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -