《2022年《信息技术与小学学科教学的有效整合研究》课题中期工作报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《信息技术与小学学科教学的有效整合研究》课题中期工作报告.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -信息技术与学校学科教学的有效整合讨论课题中期工作报告连云港市大村中心学校宋建芝张勇一、把握课题讨论机遇,推动训练信息化的进展；我校申报的信息技术与学校学科教学的有效整合讨论于 训练技术讨论课题； 8 月被立项为中心电化全国讨论目标为 ：通过讨论,建立校内信息网络系统,营造全新的信息化育人环境；培育具 有信息素养的新型老师队伍,在信息技术与学校学科教学整合中,寻求提高同学学习才能的 方法、体会和治理机制,优化同学的学习资源,合理配置现代化教学设备,提高学习资源的 利用率,从而促进学校整体的训练质量、科研水平与办
2、学效益大幅度提高；概念界定：1信息技术：信息技术是应用信息科学的原理和方法对信息进行猎取处理和运用的技术,主要指运算机技术、多媒体技术、网络技术、通讯技术等；2学科：主要是指目前学校在课堂教学中所开设的课程；3整合：就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科 课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的成效,改 变传统的教学模式；4信息技术与学科课程的整合：课堂教学主要指表达老师为主导、同学为主体的关系特 定环境下的各学科详细教学过程；理论依据： 训练部 9 月颁布的关于加快中学校信息技术课程建设的指导看法中指出：在中学校积极推动信息技术的
3、应用与实践,是落实面对21 世纪训练振兴行动方案,深化基础训练改革,全面实施素养训练的需要,是培育具有创新精神和实践才能的新型人才的需要；在讨论过程中,我们主要实行了以下 方法 ：1调查法；2行动讨论法； 3体会总结法；二、充分利用有效的资源,提升讨论工作的实效；1加强学习,提升老师素养；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题讨论的深化与有效实施需要先进理念、科研理论、教学理论及纲领性文件、法规
4、做 导向、做支撑；自课题立项以来,在预备阶段我们紧抓学习不松手,以把握课题讨论的方向,深化课题思想与熟悉,促使课题讨论有序绽开；以学习为先导的主要做法是：多层次、全方 位、多形式、多渠道学习；在集中培训方面：为进一步明确课题试验的意义用任务,增强全体试验成员的课题意识,由教科室主任组织全体学习了“信息技术学校学科教学的有效整合讨论” 课题讨论的试验方案；使每位老师深化了课题思想,丰富了课题内涵,充实了讨论 方法,提高了讨论才能；2强化治理,提高讨论效益；为了使课题讨论取得突破,保证明验的成效,我们强化对课题试验的治理,特别是课题 试验的过程治理；我们要求课题讨论小组每学期都要进行总结述职,总结
5、教科研成果,同时 对试验的资料进行归档整理；3团结协作,发挥整体效能；在讨论过程中,我们注意发挥团队作用,要求成员团结协作,发挥整体作战效能；在实 验中,我们一方面定期组织成员学习相关理论,另一方面组织课题组成员进行体会沟通,相 互之间加强沟通和学习,定期组织上讨论课、沟通课并常常组织论文沟通活动；每学期组织 专题研讨活动,探讨课题讨论过程中所遇到的问题,形成讨论共识；我们要求课题组成员每 学期都要做到四个一 : 每学期读一本训练理论专著,上一节讨论课,写一篇有质量的论文,作 一次全面总结；4开展活动,突出讨论重点；课题研讨活动,既为老师供应了施展才华的舞台,更是促进老师提高课题讨论水平的有
6、力措施；自课题开展以来,全体试验老师紧紧环绕课题内容开展形式多样的讨论活动；以课 堂为主阵地开展新老师亮相课,骨干老师示范课、专题讨论课、同课异教答辩课、汇报课、专题报告、等多种活动,每次活动明确一个专题、突出一个重点、解决一个问题；5准时总结,校正讨论方向；在实施课题讨论过程中,挑选不同方面作为讨论的突破口,多形式多渠道开展课题讨论,规范课题讨论的过程治理；要求全部试验老师在讨论过程中做好各项记录,不断总结体会教 训,调整、校正课题讨论的方向；三、从讨论过程中吸取体会,在讨论成果里看到胜利；1同学方面；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
7、 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题实施使同学有更多的机会去接触运算机,明白运算机的作用,运用运算机去学习,主要成效表达在：（1）同学学习的主体性得到彰显,学习的爱好得到激发；（2）课堂上同学的学习方式得到转变,同学自主探究、合作沟通等才能得到明显提高；（3）同学的信息素养得到了提高,培育了同学的运算机操作才能； 2 老师方面；（1）训练观念得到转变 全体试验老师在试验中边学习边摸索,理论水平得到不断提高,较全面、系统地把握了 现代化训练试验的理论学问,吸取了一批最新的训练成果,把
8、握了现代训练技术课题试验的 基本框架,转变了训练观念；（2）科研才能得到提高 这一课题的讨论,锤炼了我校老师队伍,课题组成员的课题意识、课改意识得到加强,科研水平得到显著提高；试验老师都能娴熟操作各种电教设备,并且能够从本学科的训练原 理入手,各自查找适合自己教学的运算机平台,并能在试验中不断总结体会,有十多篇教学 论文在省、市获奖或发表,（3）教学方法得到转变 课堂上师生、生生互动沟通、公平对话,到处充满着课改的气息,灵动的课堂,给同学 以美的熏陶；我校一批老师参与老师基本功竞赛均获市区嘉奖,另外有多名老师的论文、课 件、案例获得省、市、区嘉奖；3讨论方法 经过两年多的讨论,我们初步得出学科
9、与信息技术整合教学的一般方法；同学在老师的 组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为学科的教学服务；在这种整合模式下,老师 和同学在信息技术的帮忙下,分别进行教学和学习；四、从讨论过程中发觉问题,1本课题问题摸索指导连续讨论的正确方向；学校老师运用信息技术与学科整合进行教学活动,就应着眼于同学身心全面进展的需要,从同学进展目标动身；经过一年多来的课题讨论,我们在课题讨论领域不断探究；有行动的欢乐,有反思的欣喜,也有实践的不足和困惑；（1）虽然“ 信息技术与学习学科教学的有效整合” 是一种进展的必定趋势 , 但目前仍处于一种试验阶段,仍未真正普及；这其中有硬件建设的因素、也有理论上的缘由,当然
10、更主细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -要的是广大训练治理者和训练的实践者的观念转变问题 行讨论；, 所以我们要抱着实事求是的态度进（2）由于在训练理论界对整合教学的理论和模式仍没有定论,必定会给讨论带来肯定的 难度；在课题讨论中缺乏系统的理论指导；（3）信息技术是促进同学学习的强有力工具,但我们申报的是全校性的讨论课题,象有 一些学科,如体育、音乐如何与信息技术有机整合？仍有即使是语、数等学科中
11、,有一些内 容也不是太适合采纳或非得采纳信息技术进行教学的,信息技术与学科整合的必要性与适度 性有哪些？2下阶段讨论方向（1）信息技术与学科教学的整合必需要有课程改革的大视野,必需要以实现课程改革目 标为目的；也就是说,整合是在课改的大前提和大背景下进行的,不是拘泥于一个学问点、一堂课、或者是一个课件,而是要形成新的教学观；（2）运算机要有机的运用到教学中,真正实现信息技术与学科教学的整合,很大程度取 决于师生的信息素养；因此,要从老师培训机制、学校课程设置、人员经费投入等方面进行 改革,切实扭转不利局面,为信息技术与学科课程的整合供应保证；（3）要有智能便利的新平台 新环境下对老师有新的要求
12、,随着课程改革进展的需要,老师必将要学习新的技能和方 法；老师要直立终生学习的意识,不断提高自己的科研才能；总之,随着教学改革的进展,教学技术、方式、方法也应准时做出相应的改善,用先进 的教学技术造就优秀的新世纪人才,是刻不容缓的事；网络教学、网页式课件,作为一种新 生事物,目前正处于进展壮大之中,随着运算机的日益普及,以及多媒体技术的不断进展,校内网将实现跨省市乃至全国的联网,这给信息技术与学科整合供应了有利的平台；我们将 连续把握有利的机遇,迎接新的挑战；课题负责人签名 :宋建芝 张勇4 月 20 日中期评估检查自评表细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
13、- - - - 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一级指标二级指标自评分课题讨论进程（30 分） 实施方案（ 5 分）5 实施与条件保证（ 5 分）5 材料收集与整理（ 10 分）8 总结沟通（ 10 分）8 课题成果（ 70 分）阶段性课题成果（ 35 分）20 成果水平（ 15 分）10 成果数量（ 10 分）7 成果创新（ 10 分）8 自我评判在课题讨论过程中,能够把信息技术与各门学科予以整合,在讨论过程中,深化对课题试验的治理, 特别是课题试验的过程治理； 我们要求课题学
14、期有总结, 有阶段成果分析,有阶段试验报告,有教科研成果,同时对试验的资料进行归档整理；在此基础上制定课题治理制度； 加强对课题讨论过程的监控,定期检查讨论的进度,使课题正常有序的进行,确保讨论的成效； 明确信息技术与学科教学整合的定位讨论过程中吸取体会,在讨论成果里看到胜利； 应着眼于同学身心全面进展的需要,从同学进展目标动身； 经过一年多来的课题讨论,我们在课题讨论领域不断探究；有行动的欢乐,有反思的欣喜,也有实践 的不足和困惑；单位盖章4 月 20 日中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家、参与人员等细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
15、- 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -专家组评估要点：侧重于过程性评估,检查前期课题讨论已经取得的成果,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -进行可连续评估,调整讨论方案建议等,限 800 字；专家组组长签名细心整理归纳 精选学习资料 年月日 第 7 页,共 13 页 - - - - -
16、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -江苏省“ 十一五” 现代训练技术中心及省立项讨论课题阶段评估细就评估内容评判要点指标要求分优等一第不打分良合值秀好般格合自评他评格前期方案与论证课题名称真实、恰当、详细、可行10 10 第 8 页,共 13 页 讨论目标按规范设计、详细10 10 研讨论假设依据充分、可操作、有制造性10 9 究讨论内容明确、切合课题与实际10 8 方讨论方法适当10 9 （100 分）案讨论步骤明确、详细10 8 或操作策略设计任务明确、分工详细、
17、策略科学10 9 细心整理归纳 精选学习资料 计工作过程性、阶段性评判指标10 7 评判检测设计讨论成效过程性、阶段性评判指标划20 17 论证分析讨论方案或方案科学性、可行性论证 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -经费、设施、资源经费保证、讨论用设施齐全、资源充分20 18 校长态度积极、人财物有保证、有鼓励领导支持程度10 10 措施过程实施与治理课题承担者负责程度亲自参与全过程治理或讨论10 10 第 9 页,共 13 页 （200 分）课题
18、组人员落实情形人员落实、结构合理、分工明确10 9 （续上页）培训、学习情形课题组成员100% 参与和课题相关的校20 9 内外培训、学习治理制度或措施10 8 详细、落实研学科、讨论对象落实确定学科、确定年级、班级10 8 究情形在确定的学科、 班级定期上课不低于每月一次计30 16 上课情形（每学科 5 次以下不给分） ；划或前测资料、实施过程观看、调查、记录过程实施与治理资料的收集等资料治理有序,有价值20 17 方细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
19、 - - - - - - - - -案 有方案组织课题组人员开设公开课或相实讨论活动关专题研讨活动30 27 施反思与总结试验老师与课题组人员有准时反思、准时总结20 17 的材料；目前进展与讨论方案或方案化是否同步？缘由分析阶段成效与反思方案或方案调整修改有文字材料10 8 阶段工作报告、讨论报告真实、规范、详细、充实30 27 教学方式变化情形文字材料总结,听课30 26 同学变化情形减轻负担、学习效率及信息素养提高等20 17 讨论人员变化情形教学设计水平获奖情形30 28 （200 分）成果或详细体会开题以来相关的国家、省、市级以上获奖、 发30 24 表的文章、 教学软件、课例等,要
20、立清单,提供原件或复印件； 体会要有总结、 提炼, 可操作、有推广价值；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -特色与创新新见解、新方法、新技术,有成效20 17 存在的主要问题及分析分析问题真实、切合实际,20 17 下一步设想或方案有文字材料20 19 预评估小组看法全国训练技术“ 十一五” 课题领导小组办公室看法说明：1、各项评估指标累计总得分为 500 分； 450 分以上为优秀, 400
21、分445 分为良好； 300 分 395 分为一般, 255 分 295 分 为合格, 250 分以下为不合格；2、每一条的给分标准为：优秀 9-10 分/19-20/29-30 ；良好 7-8/16-18/26-28 ；一般 6 分/11-15/21-25 ,合格 5 分/6-10/16-20 ；不 合格 1-4 分/1-5/1-15 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -省级课题领导小组办公
22、室 核查看法盖 章年月日全国训练技术规划工作领导小组办公室核查看法盖 章细心整理归纳 精选学习资料 年月日 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -附件 4：课题负责人变更申请登记表课题负责人姓名 赵雨胜 单位 连云港市大村中心学校课题名称 信息技术与学校学科教学的有效整合讨论 立项号 062720609 申请变更理由 主持人工作调动,更换为本校教科室主任宋建芝、校长张勇负责讨论；拟更换为（单位盖章）宋建芝 张勇市电教馆看法审核批准看法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - -