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1、小学二年级语文课本上册教案 小学二班级语文课本上册教案1 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的爱好，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展;我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 3、你还能
2、用其他方法来记住这几个字吗? 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字?进行沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现? 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 二、日积月累 这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过
3、程中要实行有效形式激发学生爱好，在轻松的氛围中学习。 过程建议： 读读比比。 1、 分小组比赛读，要求读准字音。 2、 指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗?汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子? 3、多种形式反复读。 学习。 1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。 3、老师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导
4、学生归纳部首查字法的步骤。 (确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字) 6、比赛进行书中练习。评出小能手。 三、口语交际 本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生乐观参加，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际准备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发爱好。 出示多媒体课件(我选我课文插图)观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法?(学生自由谈) 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因
5、。 2、设定岗位，组织竞选。 (1)如果班里改选干部，你会不会选自己? (2)设立岗位，启发竞选。(针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。) (3)小组内选定岗位，进行练习。 3、竞选展示。 小组内进行沟通，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。 四、展示台 这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。 小学二班级语文课本上册教案2 教学目标 知识与技能：正确、流利有感情地朗读课
6、文。 过程与方法：在朗读中感受语言的优美，培育学生的想象、口语表达和运用语言的能力。 情感态度与价值观：在学习中懂得劳动的益处，从而热爱劳动。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐。 教学方法 1. 多种方法指导朗读,读中感悟. 2. 结合生活实际引导理解感悟课文内容。 教学过程 谈话导入： 师：同学们，这节课我们继续学习好日子。板书课题：好日子，齐读，指导读(美美的，兴奋地读。) 师：昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想) 师：看，(课件：)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常兴奋、开心)设计意图：让孩子们通过看
7、图再次感受小老鼠的喜悦心情。 师：他们为什么这样兴奋呀?(因为他们过上了好日子。) 师：那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢?(天天都有好东西吃、) 二、阅读感悟。 (一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。 (二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的? (三)走进课文。 师：老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。) 师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序) 师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。 1、第一自然段(播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么?
8、) (1)指名读。问：他们在地里都中了什么呢? (2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真切切地认识种子。 (3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点。 (4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种。) 拓展：让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后
9、会想些什么，有会做些什么呢?(学生自由谈) 2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。) (1)指名读。问：课文用了一个词来形容这些花，你知道是哪个词吗?(黄灿灿)你能换一个词吗? (2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。 (课件：出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花) 边欣赏边引读第二自然段(课件：出示第二自然段，用朗读将美展现。) (3)你还能说哪些表示颜色的ABB式词语? 3、第三自然段(一转眼，秋天来了。) (课件：出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.) (1)自由读，老师读：有意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长。引导学生发现并比较师生读的句子哪个好?
10、为什么? (课件：出示第三自然段) (2)师：ABAB式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗? (3)师：看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多兴奋了!把他们的兴奋劲儿读出来吧!全体齐读。 (4)想象：三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好长好长的丝瓜( ) 回家。 4、老师用语言叙述第四自然段。 5、第五自然段(吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车。 (课件：出示瓜车) (1)自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的? (2)出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的?老师指导抓住动
11、词：挑、切、用，体会用词的精当。 (3)师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读：哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车! (4)边看图边引背第五自然段。 6、第六自然段 (1)老师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。 (2)齐读第六自然段。 (3)想象更美更甜的好日子是什么样的? (4)师生齐读。 7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有才能”说一说。(是啊，正如达芬奇所说：勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。) 8、理解劳动。 说了这么半天劳动，小老鼠种瓜、收瓜是劳动，农民在田里干活是劳动，你认为老师给你们讲课也是劳动吗，你还能说说什么是劳动吗? 9、师：老师有几句话要送
12、你们，希望你们从中能有所收获。 (课件：出示谚语、名言) 四、总结课文。 孩子们：学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能制造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子。 五、拓展： 1、把这个小故事讲给别人听一听。 2、续编好日子。 六、板书设计： (略) 小学二班级语文课本上册教案3 【教学目标】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、干净。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学重点】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、干净。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致了
13、解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。 【教学准备】 老师：本课的生字、词语卡片、课件。 学生：预习课文： 1、读课文三遍，包括课后生字。 2、勾出文中带有生字的词语。 3、给田字格中的生字注音。 4、给生字组词，至少两个，鼓舞找四字词语。 教学课时：1课时 【教学过程】 一、情景导入。 1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像 2、看课文中的图，说说景象如何? 3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗登鹳雀楼，今天我们就一起来学习这首诗吧!生读题，学习题目中的三个汉字，
14、只要求认。 二、读熟古诗，认识汉字。 1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢?先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。 2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗?自己试一试吧!生读完以后，沟通展示。 3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟!咱们来打打招呼吧! 生：自由读汉字，沟通识字方法，组词。 4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。 5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗?我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。 生：白日依山尽。 师：黄河之水向大海奔去。 生：黄河入海流。 师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲
15、穷千里目，更上一层楼。 6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗?练习背诵。 三、书写生字。 1、师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢?(田字格里面)。 2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗?找找这些汉字在书写的时候要注意什么?生沟通写字要领。 3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对比。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、干净。 4、生写完以后，展示，沟通，评奖。 四、作业设计： 1、默写古诗。 2、读读王之涣的其他古诗。 小学二班级语文课本上册教
16、案4 教材简析： “我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。 对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。 教学理念： 本着旧课新讲的原则，采纳自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标! 教学目标： 1、学习“委、补、室、宁”弄生字。 2、会写“员、青、等字。 3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。 教学过程： 一、#二班级# 导
17、语 前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧! 二、初读 1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。 2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。 3、他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。 三、学习第二自然段 1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。 2、出示第句话，问：“大家在想什么?带着你的想法读一读” 选谁呢?教室里静悄悄的。 出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗? 突然，王宁站起来说：“我选我”。 3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第
18、3自然段。 四、学习三自然段 1、请同学们自己读第3自然段。 2、指名谁来读一读 3、分别指导三句话读法 4、三人一组分角色读 5、上台表演读 6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢? 7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的? 五、学习第四自然段 齐读最后一句话 师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!(配乐朗读) 下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。 小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是
19、对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。 六、指导写字 青下边月第一笔为，室写紧凑点防止拉长。 七、分角色读课文。 小学二班级语文课本上册教案5 假如 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。 课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。 教学时数：两课时 课时内容目标：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学过程： 一、故事导入： 1、小朋友们，你们听过神笔马良的故事吗?谁能给大家简单地讲一讲? 2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如
20、你有一支马良的神笔，你会做些什么呢?(请同学们自由谈一谈) 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，画出不认识的字。 2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓舞学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。 3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。 4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望?(引导学生用“我用马良的神笔为画。”说话，师随机板书、板画) 三、细读课文，感悟语言、感情朗读。 1、小组自学。 (1)课文用三个小节写了小的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它? 2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。 (1)你最喜欢哪一
21、小节，为什么? (2)你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的?为什么?学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。 (3)比较感悟句子。 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。 你喜欢哪个句子?为什么? 我要给小鸟画许多谷粒。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 (同上。) 2、总体朗读指导。 (1)“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理? (2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同?假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?(指导学生分别读出“兴奋喜悦沉重”的语气。) (3)比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。 (4)创设情境诵读课文。(闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。) 三、指导背诵，积累语言。 选你最喜欢的一节背诵下来。 找自己的好朋友，竞赛背。 四、扩展活动 假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢?拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗?