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1、高一地理知识点总结(合集5篇)地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称。它也是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的综合性基础学科。“地理”一词最早见于中国易经。以下是我整理的高一地理学问点总结(合集5篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。高一地理学问点总结1在这学期我参与了初中地理培训班的学习，培训内容许多，赛过我多年的学习，我们是通过网络，有幸倾听了多位专家的讲课风采，倾听专家们的训诲，感受很深，收获颇丰。我深深沉醉其中，感谢之情溢于言表。一、听专家们的报告，提高了教化相识，升华了教化理念教化要发展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位老师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持
2、“一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生”的生本教化理念，必需确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必需强化“教学生学会学习”的科学行为。有爱才有教化，有爱才有动力。假如我们每位老师都真正酷爱我们自己的教化事业了，真正酷爱我们的每一位学生了，我们老师就会想方设法把自己的教化教学工作搞好，我们的老师就会主动主动的参加到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变老师的教化理念和教学思想是引领老师走上教化教研道路的前提与关键。也只有这样，才能变更目前封闭的、落后的教化教学现状。二、听专家们的报告，学到了许多教化艺术和方法人民老师的师
3、德，其主要内涵是：“酷爱教化事业，酷爱学生。”“爱”是老师职业道德的核心，是做好教化教学工作的根本点和动身点。老师对事业和对学生的爱，是一种主动的情感，是老师做好教化工作的力气源泉。老师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的爱好，唤醒学生的自信念，调动学生学习的主动性，从而提高老师的教化教学效果。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思索：传统课堂上，我们老师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清晰的说给学生清晰、明白”，学生被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习
4、为主导，老师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。三、听专家们的报告，明确了老师职业的祟高和神圣在这次培训班上，很多老师都谈到了老师职业的专业化，老师职业的地位，老师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特别的群体，是以教化为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视学生为自己的孩子，到处去关爱学生，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了老师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜爱你的课
5、，爱和你沟通沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题恒久值得我们去探讨，去反思，去总结。四、听专家们的报告，认清了自已肩负的责任重大而光荣作为一位中学地理老师，应当有更高的境界和追求，因为你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，干脆影响着学生。总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业学问更高，更智能化，走进课堂，探讨教材、探讨学生，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让老师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的须要。让我们欢乐健康的享受老师的健康成长。高一地理学问点总结21、仪器设备的专、兼职管理人员对所管仪器设备应负全部责任，未经管理人员同意任何人不得自行移动
6、、调换或外借仪器设备。2、管理人员队伍应力求相对稳定，需调离时必需办理好帐、卡、物移交工作。手续不全或帐目不清，接收人可拒绝接收。交接期为三个月，在此期限内发觉问题的由移交人负责处理，双方签字认可后出现问题则由接收人负责。3、仪器设备借用必需办理相应借用手续。校内各系(中心)之间借用，需经借出单位主管领导签字批准。原则上不借往校外，确因工作须要(如科研合作等)，应在不影响校内工作的前提下，经设备处同意、并经主管领导批准后再借出。4、加强仪器设备的维护保养工作。发生故障应刚好送修，以确保仪器设备处于完好状态。原则上小修不出系(中心)，中修不出校，大修报请设备处审批后进行。5、仪器设备一般不得拆改
7、，如确需拆改应向设备处提出申请，说明理由，经同意后方可进行。6、为提高仪器设备的利用率，充分发挥投资效益，在保证教学、科研工作正常进行的前提下，运用单位经批准可以担当校外单位的试验、化验测试、加工等任务，所得经济效益按学校有关规定办理。高一地理学问点总结3在20xx20xx学年度第一学期我将严格根据学校的支配，做好地理室管理工作，同时突出本室的特色，本着求真务实的作风，以为教学和探讨服务为目的，制定工作安排如下。一、做好平安工作。明确地理室职责，定期检查灭火器材及其他设备，强化平安意识。二、合理管理，合理运用。1、对仪器的摆放，本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整齐美观的
8、存放原则;按新标准要求的依次排放，每层所放教学仪器、材料都登记。做到教学仪器存放定位，排列有序，取用便利平安。2、编写标签，粘贴标签于仪器。3、填写地理仪器的明细账和流水账。4、新调入的器材，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。5、根据学校要求制订规章制度，并认执行。6、任课老师领取试验教学仪器，先填写试验通知单，依据试验通知单供应器材，任课老师用完归刚好检查核对，如有损坏或丢失，查明状况，按规定要求报废或赔偿。7、期末仔细清点仪器，履行报废手续，刚好处理报废的仪器，做到帐物一样。三、有创新，有特色。通过查阅资料、考察探讨等方式在管理方面力求有所创新，突出特色。 总之、作为地
9、理室的管理员、有责任、有义务为管理好地理室、为搞好学校的地理教学工作做出自己最大的贡献高一地理学问点总结410月31日、11月1日，大连市地理老师进行了为期2天的学习培训，倾听了大家之言，专家训诲，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是详细操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。一、地理教学特殊要注意培育地理素养地理素养包括：学生对地理的学问(概念、原理、规律等)、技能、方法、视角、观念等驾驭的多少、娴熟程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。误区：传统地理素养培育以大量的地理学问为依托，关注对学过的内容
10、的再现和运用实力。这种思路导致老师以驾驭多少来评价学生的地理素养，而学生以学过多少来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少学问为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，假如都是好学生，地理素养的凹凸6、降低对学问深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。7、大量删除一些学问(如大气垂直分层、城市区位因素)。三、教学中地理素养培育存在的问题1、过多关注学问而忽视实力和观念培育2、将教材内容机械化3、大量超标扩展学问内容4、对一些自然地理内容无谓加深5、对一些人文地理内容僵化处理6、缺乏对逻辑思维的培育7、答题模板限制学生的独立思索8、大量做题，学生越做越怀疑四、新
11、课程地理素养培育的建议1、落实课程标准的要求以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建学问结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和中学(必修)标准综合，逐 标准要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感看法价值观目标分解、细化，并与相关标准内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。2、用教材教，用好教材理解教材的功能，用教材教，跳出教材驾驭(如案例类内容)，对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论(如人口增长类型、城市土地利用结构)，一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充溢际材料或热点问题，关键让学生驾驭分析的思路和方法，而不
12、是材料本身。充分利用教材关于实力、观念培育的内容。3、强化对地理思维实力的培育注意培育地理观念(如整体性和差异性、典型性和过渡性等)，地理视角(如时间视角、空间视角、运动改变的视角、比较的视角、联系的视角等)，推理、推断、迁移的实力，自主学习和独立思索的实力。高一地理学问点总结5一、仪器室由仪器管理人员责任管理。二、未经室负责管理人员允许，其他人不得私自进入室内，确保仪器平安和室内宁静。三、室内仪器添置、保管和更换由管理人员负责提出，由学校负责购置或实施，并做好添置登记。四、运用仪器，均需填好报告单和预先做好打算，仪器运用完毕，刚好放回原处。五、仪器应分类合理放入仪器柜，做到摆放整齐、清洁，如损坏应刚好填写报告单，记帐报损。六、教学仪器借出，必需经主管领导批准方可借出，并按规定时间归还，如借出损坏或遗失，双倍赔偿。七、仔细做好各类试验资料收集工作。八、加强管理，切实做好防盗、防火工作。