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1、2022小学语文教研活动方案 2022小学语文教研活动方案篇1 一、指导思想 以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高我校语文教学质量，提高全体语文老师专业化素质;努力开创语文教研工作的新局面，促进天坪小学教育的新进展。 二、基本思路 学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学讨论;继续进行校本课题的讨论，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培育学生课外阅读的爱好，扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生，全面提高教学质量;利用本校各种信息，丰富教研资源。 三、主要工作 (一)加强理论学习，注重实践探索 1、全体语文老师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念
2、，真正走进新课程的实践与探索。 2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培育学生朗读能力的教学模式。 3、加强多媒体信息技术运用技能的学习。 4、加强语文学科与信息技术和其他学科的整合，讨论整合的有效策略。 5、进一步深化课堂教学改革，讨论“教学内容的有效整合”。 (二)提高老师素质 1、注重在教学实践中培育老师。 2、建议学校邀请有阅历的语文老师来校指导语文教研工作。 3、努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，进展自我。 4、老师按要求上好校内公开课。 5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的讨论工作，提高老师的教研能力。 6、结合校本培训的内容，沟通、研讨教学反思、教学叙事等成果。 7、
3、鼓舞老师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理，乐观撰写学科论文。 (三)抓好常规管理，提高教研质量 1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。 2、全体语文老师在教学活动过程中进行学习、沟通、备课及评课等活动。 3、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。 4、完善集体备课制度，记录在案。 5、乐观开展听课、评课活动。每位老师听课不少于8节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。 6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，学生作业案面干净。 7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成绩。 8、全体语文
4、老师继续乐观参加研讨沟通活动。 9、六班级老师做好培优工作，组织学生打好小学语文基础。 (四)开展学科活动，促进学生进展 1、各班级乐观开展推动学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用学校图书室，引导学生读好新课标要求的必读书籍。低班级注意从爱好着手，培育良好的阅读习惯。中班级设法扩大阅读的数量。高班级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。同时，写些读书心得 2、贯彻本校德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育。 3、组织学生参加各种语文写作活动。 2022小学语文教研活动方案篇2 指导思想：根据区教研室本期工作要求及学校工作计划，继续以新课改的精神为指针，以语文课程标
5、准为指导，围绕“创新、务实”开展工作。 具体工作 一、本期实行主题研修形式 (主题由组内根据教学重难点讨论产生) 一班级：多彩的识字教学 二、三班级：让写话成为鱼跃鸟飞的乐园 四、五班级：引导学生用亮眼睛去发现美，并能表达美? 六班级：语文是毕业生的精神食粮 二、活动时间： 单周四下午为班级组集体备课，双周四下午为学校教研组活动 三、活动地点及主持： 班级组活动在各班级办公室举行，由各组负责人主持，学校教研活动在一楼多媒体教室举行，教研组长主持。 四、研修措施： 本期研修大体分为网络研修和校本教学实践(视频或校内上课)两个板块。 1、网络研修： 学习：每位老师根据教学中的需要、困惑上网学习，学
6、习论坛中的专题讲座、阅历文章、课堂实录等，尤其是与本组主题相关的内容。 讨论并发表：班级组负责人仔细组织组内老师围绕主题、网上沙龙进行讨论、沟通，落实专人及时在网上发表。届时学校分管领导和教研组长检查研讨情况，并纳入考核。 2、校本教学研讨： (1)、集体备课：各班级组根据确定的主题确定上课内容，并派一人上校内讨论课，进行教学观摩。或根据内容确定视频内容，进行观摩。 (2)、 课堂展示和研讨：学校教研组双周举行课堂教学观摩研讨。讨论时该组老师均为主评，其余老师乐观参加，争取能攻破主题，各自都能有收获、启发。 (3)、沟通学习心得：本期每次教研组活动均有一位老师沟通自己近期的学习心得，以期达到信
7、息共享，督促每位老师时时学习的目的。 (4)、组织学习：本期设有两次专题讲座，两次一般话培训。 以上具体安排见下发的安排表 _X小学语文组 20_年X月 2022小学语文教研活动方案篇3 一、指导思想： 本学期我们学校启程五年规划“打造美丽中心，培育美雅少年”的开局之年，也是开启以导学案为依托，以崇能自主为核心的美雅课堂教学模式的变革之年。我们以打造现代四化三特升级版为总体目标，以校本教研为载体，以团队磨课为抓手，进一步促进老师的专业成长，全面提高老师的教育教学技能。 二、团队目标： 1、围绕“美雅课堂教学模式”的变革，有计划、有步骤地开展研讨活动。 2、通过视频学习，外出观摩，共同研讨，提高
8、中段语文老师的教学水平。 3、立足课堂，努力保证中段语文课堂教学的有效性。 4、激励全组成员不断反思教学，总结教学阅历，促自身专业成长。 三、具体措施： (一)强化本教研组建设，乐观发挥教研组的团队合作力量。 本学期我们将以“美雅课堂教学”模式为语文教学讨论，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位老师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，制造智慧。 (二)抓好老师的业务学习。 1、加强理论学习，丰富教研活动。组织老师学习语文教学理论，实施“美雅课堂教学模式”的变革理念贯彻到教学中去，让每位老师在教学实践中制造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使课堂变革实验工作得以顺利实施。 2、提高教
9、学质量，仔细落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效。做好学有困难学生的辅导工作，做好跟踪记载工作。 (三)抓好常规管理，提高教研质效 1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。 2、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。本学期强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、知识点的达成情况。 3、乐观开展听课、评课活动。每位老师听课不少于10节，同时做好听课记录并写好听课评价。 4、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业;学生作业案面干净，人次齐全。 2022小学语文教研活动方案篇4 一、指导思
10、想 本学期语文教研工作继续以深化课程改革为中心，以“构建有效的小学语文课堂”为主题、以提高教学质量为核心，加强师资队伍建设、努力构建求真务实创新有效的教研文化，推动学科规范、科学、和谐进展。 二、具体工作 1、优化课堂教学改革，提高课堂教学效率。课堂教学要以学生进展为中心，引导学生参加发现问题，解决问题的教学活动。创设引发学生思维、情感体验的情景，调动学生学习的爱好，实行多样化的学习方式，鼓舞学生展示自己的学习成果。高班级语文教学，一定要重视课堂教学民主、和谐、生动。老师在课堂上不再固定在知识传授者的讲台上，而在教室里流动起来，参加到学生的活动中去，成为学生的合作的伙伴，讨论的对手，交心的挚友
11、。这样才能打造“以人为本”的语文课堂。 2、加强课堂教学研讨，利用教研活动的时间进行集体备课，以探究课堂教学中存在的种种问题。每位老师在组内至少开1节课，课后做好评课工作，使组内老师的教学水平有所提高，每位老师完成听课15节。 3、加强课堂教学后的反思、教学随笔的撰写。根据学校读书活动计划，每月每人读书摘记不少于2000字，教学随笔每月至少2篇上传校园网，期末进行统一结集成册。 4、开展大量的课外阅读。让学生在读书中获取知识，学会做人。要求各班建立小图书角，每月向图书馆借书一次。每生每周至少看一本书，同时做好相应的记载，使读书蔚然成风。 三、主要活动安排 二月份 1、制订教研组工作计划 2、第
12、一次教研会议：明确本学期教研工作重点 3、组织开展小学语文人教版六上教学设计比赛 4、制定后五分之一学生转化方案 三月份： 1、组织开展区小学语文青年老师课堂教学团体赛的选拔推荐 2、开展新课程理论学习 3、青蓝工程师徒帮教活动 2022小学语文教研活动方案篇5 一、指导思想 为仔细贯彻落实教育局20_年上半年的教育工作意见，依据学校教导处工作指导思想，现制定符合我校语文教研组工作计划，并确立工作要点，以进一步推动课程改革，规范教学常规工作，提升教育教学质量为关键，以课堂教学为主阵地组织与开展教学讨论活动，以促进本教研组的老师更全面地成长。 二、具体措施 (一)常规管理重细节，提高管理效率 本
13、学期继续加强常规管理，关注细节问题，提高管理的有效性。 细化“教学六仔细”规范。老师们仔细对比教学“六仔细”工作考核要求，扎扎实实做好教学“六仔细”工作。明确作业、备课等格式的规范;备课余量控制在4教时，授后小记要有针对性。教导处将对老师们的“六仔细”工作进行每月检查，期末将“六仔细”考核优秀的老师，将其“六仔细”工作进行展示。 加强随堂听课。这学期，不但要听新授的随堂课，而且要听复习的随堂课。教研组长一学期听课不少于30节，第一年工作的老师不少于50节，第二年工作的老师不少于40节，第三年的不少于30节，其余老师不少于15节。 组织老师乐观参加校内外组织的各类培训和专家讲座，仔细参加校内外各
14、级各类教学活动，用心钻研，提升自身素养。 (二)深化教学讨论，提高教学实效。 1、组织老师仔细学习教育教学理论，改革课堂教学方式，促进师生进展。 双周三下午为语文备课组活动，定时、定点、定内容。本备课组活动以学校教导处传达的思想为指导，正确把握课改理念，确立专题讨论目标，展开有实效性的研讨，仔细写好心得。 单周三下午为教研组活动，仔细学习领悟教育教学新理论以及课改教学新理念，大家共同讨论，共同提高。单周五下午继续开展“语文教学沙龙”活动，实行“上课说课点评讲座”的顺序，每位老师都要乐观参加听课、评课活动，切实解决好课改中遇到的疑难杂症，提高沙龙活动的实效。并收齐沙龙课的全部资料存档。继续邀请昆
15、山市著名小学语文教学专家顾治民老师作讲座，指导我们进行实践与理论相结合的课堂教学活动。 2、听课：沙龙课必须在教研组内先试上，教研组长和同班级老师必听，且提出整改意见，修改后再在周五上，所有语文老师必听，边听边思，及时评注，以提高自身的业务水平。 3、师徒结对。此项工作贵在坚持，贵在师徒双方及时的沟通和沟通。平时要落实指导工作，师傅每单周听徒弟1节课，徒弟每周听师傅1节课。要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给予悉心指导，以缩短青年老师的教学适应期，让他们更快地成长起来。 4、青年老师继续建立好自己的教育博客，每周写一篇学习心得或者教育教学类的文章，同时利用我们的校园网，以点带面，资
16、源共享，共同提高。 (三)开展丰富多彩的活动，以提高学生综合素质。 1、提高写字质量。继续加强写字指导，提高学生写字质量。低班级要结合生字教学强调指导，培育正确的书写习惯。学校将于“六一”节前组织全校性的写字比赛。 2、开展丰富多彩的读书活动。充分利用好午读课，让学生在这一时间里快乐读书，享受书中的无限精彩，逐步提高他们的读、思、写等能力;重视课前两分钟诵读，注重资料积累;开展全校性的诵读比赛和“好书伴我成长”演讲比赛，提高学生的朗诵水平和语言表达等方面能力 3、开展小练笔活动。为了培育学生的写作爱好，提高他们的写作水平，每个语文老师根据所教班级精心选题，让学生完成有质量的小练笔。二班级本学期
17、每周写1篇，36班级每周写2篇。 4、继续开展古诗文诵读活动。针对不同年龄段的学生，我们选定相适合的古诗文，每天读一读、背一背，到学期末进行诵读比赛。成绩作为质量考核的一个方面。 2022小学语文教研活动方案篇6 一、活动主题 略读课文如何教更有效。 二、活动目的 在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的沟通更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的爱好更加浓厚，然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声
18、越来越少了，语文味也越来越了因此，作为小学语文老师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。 三、预期效果 1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。所谓有效课堂教学，是指老师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采纳灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生制造最佳进展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培育。 2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的
19、课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。 3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推动。 四、参加人员： 全体语文老师 五、活动地点： 教室
20、六、活动流程： (一)课例乌塔(40分钟) 展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个沟通、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。) (二)全体语文老师根据看点提示评课。(40分钟)(根据已提供的讨论课例，全校语文老师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动进展。 看点提示： 1、老师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面实行了哪些有效的教学策略? 2、本课对你的略读教学有哪些启发? 3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议?) (三
21、)教研组长评课并总结活动。(10分钟) 2022小学语文教研活动方案篇7 为了适应全镇“打造高效课堂”教育进展的新形势，整合我镇小学语文学科教学讨论力量，发挥我镇小学语文老师队伍的骨干作用，增进学科老师的沟通与合作，逐步提高小学语文老师的教育教学能力，不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平，决定继续开展小学语文学科中心教研组活动，以发挥小学语文学科在全镇基础教育课程改革中的“讨论、指导、引领、服务”作用，开展行之有效的教学讨论、示范，教学质量分析、评估，老师培训、培育等工作，特制定此方案。 一、工作导向 在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培育和全面提高相结合、讨论与推广相结合、
22、常规教学指导与主题教研指导相结合，以各校正在进行的教育教学工作为主线，以工作中存在的突出问题为主要讨论对象，聚焦于课堂，优化在常规，求真务实，改进工作，提高质量，使我镇小学语文学科教育教学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升，促进我镇小学语文学科教育教学逐步走上内涵式进展之路，实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的进展。 二、工作目标 1、坚持以研促训、以研兴教为主旨，真正发挥各校点教研组和小学语文学科骨干老师教学讨论的引领示范作用。 2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题，通过中心教研组开展研讨活动，激活各校小学语文学科教学讨论工作，形成浓厚教研氛围，及时消除各校小学语文学科老
23、师在教学中的困惑。 3、通过小学语文学科中心教研组活动，打造一批精良的学科教研骨干，以点带面，全面提升我镇小学语文学科教育教学水平，从而促进我镇基础教育课程改革向纵深进展。 三、工作要求 1、组长制定一个信息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，方便成员之间联系，以及每位成员所在学校、成员存档备查。 2、建立小学语文学科中心教研组群，全体语文学科老师都要加入其中，组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间，乐观开展网络研修活动。 (注：组内成员每天应及时登陆中心教研组的群，及时接受信息，乐观参加研讨。时常教育社区，参加论坛。) 3、中心教研组要制定出
24、小学语文学科中心教研组活动方案，并制定具体可行的工作计划。 4、小学语文学科中心教研组每月至少开展一次活动。 5、每次学科中心教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活动纪实、过程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档。 6、每年要由教研员主持对全年本学科中心教研组活动作出具体而详尽的总结。 7、每年年末，根据学校制定的大同镇小学中心教研组活动考评细则，由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中心教研组活动情况作出客观而中肯的评价。 四、工作要点 1、仔细学习，促进教与学的有效。 (1)坚持定期开展集体教研，通过组织学习与组内沟通座谈相结合的形式，组织老师学习有关新课程实施的书籍等
25、相关资料，促使老师将日常的问题通过思考转化为讨论的专题，讨论课改中的教学教法，不断提高老师的素养，引领课堂教学，着力提高教学质量。 (2)教学教研和教学实践、老师培训相结合，丰富教研内容。学习其它学科优秀的教研阅历并学以致用，发挥全体语文老师的教学智慧，围绕学校教学讨论的重点分级研讨，教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果，提高语文科校本教研的实效性。 2、聚焦课堂教学，脚踏实地开展教研。 (1)结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测”，深化讨论教材，钻研教法、学法及作业设计，及时做好教学反思，促使老师在日常教学中落实课标、用好教材，提高课堂教学的实效性。 (2)关注常态
26、课的案例研讨，加强课堂教学有效性的讨论。仔细落实组内常规听课、评课活动，利用“常态课”、“研讨课”、“示范课”、“展示课”，思考、讨论常态教学过程中的问题，把学科教研、校本教研以及老师培训有效地融合在一起，在日常的教学中坚持不懈，不断磨练，提高教学技艺，形成常态教学模式，实现课堂教学有效、高效。 (3)以课堂观察为切入口，推动教学改革。教学质量的提高在于每一节常态课，试验课与老师讨论的小课题结合，体现讨论的过程和成果。结合学科特点、课型特点及老师的讨论专题，确定观察点，乐观开展课堂观察活动。在实践、反思、再实践的过程中，且行且思、且思且行。通过课堂观察发现问题、讨论问题，提高课堂教学的有效性，
27、促进老师向“讨论型”老师转变。 3、关注老师专业进展，提升教学能力。 (1)结合镇县开展的老师基本功比赛，充分发挥科组“合作共进”的精神，动员全体老师参加活动的全过程，促使老师加强合作、互相启发、互相研讨和学习，使得“一人参赛，人人有收获”。 (2)结合镇县开展的老师技能大赛、常态课例讨论、优质课评比等活动，促使老师将日常的问题通过思考转化为讨论的专题，多反思、多沟通，推动课堂教学讨论的深化和老师教学能力的提升。 4、课题引领，以科研促教学，深化课堂教学改革。 (1)坚持做好课题的管理。将课题讨论与培育青年老师结合起来，以科研促教学，深化课堂教学改革。 (2)乐观开展小课题讨论。本学期，组织老
28、师个性化小课题申报立项。充分发挥骨干老师或合作共进组的作用，广泛开展老师小课题的讨论，促进老师专业的成长。首先明确老师开展小课题讨论的目的性，是促使老师养成科学的思维习惯，提高自身的讨论能力与水平，提升自己的成功阅历，改进自己的教育教学工作，使之逐步形成教育教学个性化的风格。其次指导老师做好小课题的申报工作选题：从实践中挖掘出值得讨论的问题：如：从老师自身教育教学的困境中寻找问题;从具体的教学情境中捕捉问题;在与其他老师的沟通中发现问题;从学生的课后生活中寻觅问题。填写课题申报材料。学习沟通前两届老师小课题的阅历。将课题讨论与教学实际相互结合，通过课题讨论来进一步促进老师教学水平和教学质量的提
29、高。 五、工作措施 1、为使小学语文学科中心教研组活动得以扎实有效地开展，真正起到“研训一体、定向培育、以点带面、城乡互动、均衡提高”的目的，制定行之有效的活动方案和活动计划，并把方案和计划转发给每个成员，使组内全体成员明确活动目的和方法，以及自己在每次活动中应承担的任务、发挥的作用。通过方案和计划安排，将活动内容具体化，以确保活动的有序有效。 2、中心教研组活动以老师们在教育教学中存在的实际问题为主题，开展有针对性的研讨探究活动，以团队优势困扰教育教学的瓶颈问题。组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑老师们的问题;教研员也要在调研听课中做个有心人，善于捕捉我镇小学语文课堂教学中存在的各种问题，提炼出带有普遍性的问题。二者结合比较突出的问题作为中心教研组活动的讨论内容。 活动前一至两周，组长把要讨论的问题下发给组内每一位成员，成员根据内容准备活动时自己参加的内容。 3、适当时机，召开学科中心教研组活动研讨会，分析现状、总结阅历、解决问题，以求得教研工作“讨论、指导、引领、服务”的最大实效。 4、教研组每学期将对组内所有成员进行学期教研工作考核，实行奖优罚劣。优质课评选分校赛选、集中展示 六、活动安排