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1、 中学语文语法 关于中学语文要不要讲语法的问题，近来受到各方关注，引起了广泛争议。如有人认为，在中学阶段进展语法教学没有太大的必要。他们认为汉语是我们的母语，很多人不懂语法，但运用汉语没什么障碍。语法讲得太多，对学生的学习并没有多大好处。中学生语文成果不志向的主要缘由是阅读量少、写作练习少。对于语法，教师在讲课时适时点拨一下就可以了。也有人认为，在中学语文教学中还是应当讲一点语法。他们认为，虽然不能说语言表达实力的提高与遵守语法规那么具有一一对应的关系，但假如连汉语的根本语法都不懂，要想写出高水平的文章也是不行能的。任何课程都有其自身的学问体系，语文课也不例外。对于这个问题，作为一名来自一线对
2、于语法问题对中学生的影响有着切身体验的中学语文老师，笔者比拟倾向于其次种观点，那就是中学语文教学还是应当讲一点语法，而且很有必要讲一点语法。下面笔者想就自己在教学中的体会简洁地谈谈这个问题。 由于此时此刻许多地方许多学校淡化语法教学甚至根本不讲语法，致使许多学生在初中阶段对语法完全是一窍不通，这在很大程序上制约了学生的语文学习。到了确定命运的中学阶段，由于完全不懂语法暴露的问题越来越紧要，在很大程度上影响学生的平常学习甚至是高考成果。比方到了中学阶段，许多学生竟然不懂什么叫定语、状语、补语，这完全叫人不能坚信，但那的确是事实。对于这些根本问题都不懂的学生，你又怎么能奢望他能去搞懂困难的病句修改
3、、困难的标点符号辨析呢？这些根本问题的不懂对于学生文言文学习的影响更是紧要，这里笔者想就这一问题结合几个教学实例重点来谈一谈。例如在中学语文第一册的烛之武退秦师一文中的“烛之武退秦师”中的“退”字用了什么文言特别用法，在这里是自不待言的。那就是用了使动用法。在这里的“退”应当理解为“使退”，否那么这个句子就无法理解清晰了。但是由于许多学生在初中阶段对语法问题没有很好落实，尽管教师讲了许多遍，他们还是似懂非懂，因而在应用中总是出错，特殊是在考试中丢了本不应当丢的分数。其实在这个句子中，因为“退”字是整个句子的谓语，而在现代汉语中“退”字是一个不及物动词，它是不能接宾语的，所以这里这个“退”字的用
4、法是“使动用法”就是天经地义的了。但是我们的学生却总是不能理解，只是机械记忆，当时可能记得，但是时间一长，他们就忘了，在高考分数仍旧确定一个人命运的今日，假如在高考中犯下了这么低级的错误，那么他们是不是会抱撼终身呢？再如在左传中还有这样一篇文章郑伯克段于鄢注：前文也是选自于左传，它标题也有一个文言特别用法，那就是“于鄢”二字是“状语后置”，因为在这个句子之中，这两个字是用来状语修饰动词“克”的。这在文言特别句式之中是再简洁和普遍不过的了，但在现实中却不符合我们现代人的语法习惯和思维模式，然而到了中学阶段对于这一点不懂和不理解的学生仍旧大有人在，这是不是显得有些不行思议呢？鸿门宴中也有这样一句：
5、“项庄拔剑舞，项伯亦拔剑舞，常以身翼蔽之，庄不得击。”这里一个“翼”字特别形象地刻画了项伯矢志救刘邦的真实和急迫。项伯“像鸟儿的翅膀一样”遮住了刘邦，可见刘邦是多么地会收买人心而项羽又是多么地不擅长笼络人心，刘邦最终能够以少胜多以弱胜强战胜项羽由此看来也就具有着必须的历史势必了。驾驭了这一关键的“翼”字对全文的理解由此可见是多么重要，它不仅能使一个句子融会贯穿，更重要的是，它能带动重要人物形象的分析，进而能够带动对整篇文章的主旨的理解和把握，也更能让人理解司马迁为什么会给刘邦这样一个地痞和流氓人物作传的缘由了。总之，像这样的例子在中学语文教材和教学中简直是数不胜数，而我们的学生在其中所犯的错误
6、和所遭遇的伤痛也不是一二句话所能说清晰的。笔者认为在中学语文教学尤其是在初中语文教学中讲一讲根本的语法学问是特别必要的，也是特别迫切的。当然，从另一个角度讲，中学生学习语法学问的根本目的是在于很好地传承祖国优秀的文化，传承中华文明几千年的文化和文明经典，留传我们老祖宗给我们留下的一笔笔珍贵的文化遗产，使他们能够站在前人的肩膀上看得更高看得更远，全面提高他们的文化素养和人文素养，而不是让每个学生将来都从事古代文化探究和古文字探究，说得功利一点，那就是能够使他们在日益剧烈的高考竞争之中多一份竞争力和多一份自信，多一点驾驭自己命运的本事，所以在中学语文教材关于文言文这一块的编排上，笔者认为还是应紧紧把住“管用”这一准绳和根本方向。因而中学语文教材中语法的猎就不应太深，也不应太偏和太难，应有一个度的概念。不然，非但对学生的成长极为不利，也唯恐会使得在现阶段本身已很尬和广受诟病的中学语文教学的境况显得更加不妙，广阔在一线辛勤工作的中学语文老师会更不受理解和得到他们应有的敬重。吴晓峰，老师，华中师范大学文学院教育硕士。