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1、幼儿园教研工作总结范文8篇 （总结）是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以（工作计划）为依据，订计划总是在总结（阅历）的基础上进行的。下面是给大家整理的幼儿园教研（工作总结）（范文），仅供参考希望能够帮助到大家。 幼儿园教研工作总结范文1 我园以幼儿园（教育）指导纲要为指导思想，为加强老师自身修养，更新教育教学理念，提高老师的专业教学水平、业务讨论能力和教科研水平。本学期我园更加规范了园本教研制度，结合老师在实际工作中所遇到的各类教育教学问题，以及我园开展的课题讨论，现将总结如下： 一、“案例型”学习，提升老师道德与专业素养 1、坚持老师道德建设，培育
2、老师法制意识，不断地更新教育教学理念，以“平等、尊重”的原则对待幼儿，是幼儿园的生存根本。在每月一次的业务学习中，我们都会摘取各种典型案例与老师分享沟通，选取身边的真人实事，让老师学习与借鉴。本学期，我们还开展了以师德演讲大赛，每位老师都能结合自身的带班经历发表各自的想法，气氛很是浓厚。 2、以点带面，乐观发挥参加幼儿园骨干老师的辐射与带动作用，把每次活动的精神与课例都在业务学习时对全体老师做一汇报沟通，让未出去参加学习的老师也能通过“说课例”感受到外面同行的先进教学理念与好的（教学（方法）。 二、“菜单式”实践，提高老师教学水平与业务能力 我园的教研组在 “教研”活动中的“教”和“研”处于一
3、种辩证统一关系。“教”是“研”的依据，以“教”促“研”;“研”是为了更好地“教”，以“研”带“教”。每个教研组，均由园骨干老师担任各教研组的组长，负责组内的各项活动的组织与开展。一方面为了加强全体老师的教研与科研意识，另一方面也是为培育园骨干老师的管理与组织能力。 教研组长首先确定教研组讨论的方向，分别制定相应的教研计划，再从理论的角度提高老师对各教研概念的认识，再由理论结合实际开展观摩研讨活动，最后通过实践再次上升到理论评价。组织老师分层次、班级组开展实践教学活动，如在老师集体观摩后，班级组长组织研讨，结合之前所掌握的理论支撑，老师进行（反思）总结。在音乐教研中，尝试让未公开教学过的新、老老
4、师组织教学活动，每次活动老师都能仔细准备，乐观开展“菜单式”的教学练兵，努力提高自身的教学水平与业务能力。 三、“风暴化”讨论，强化老师的“教”与“研”的意识 以“学习、实践、反思”为一体的教研方式，形成实、活、新为特征的教学研讨氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践能力的认识理解;通过“教”促进老师看问题、发现问题、分析问题的能力，从而形成“研”的意识。至本学期末，我园老师由先前面对抛出的问题沉默寡言到现在乐观发言表达自己想法的转变，且能结合自己在外学习时的所见所闻而感言，即可以看出我们的老师在教研活动的推动下正在逐步进步、成长。 我园的教研活动也逐渐走向成熟的道路，在这一摸索与实践的
5、过程中，需要不断地进行总结反思。针对问题，要善于分析、解决，如外出学习的老师虽能把学到的内容等带回园，但是大部分老师不能通过这些抽象化的“说”而理解全部的课例实质，下学期可以考虑让外出学习的老师在本园把课模拟再现，把课例形象化、具体化，便于真正理解、吸收，等，这些都可以在我们今后的园本教研活动中尝试。 幼儿园教研工作总结范文2 一学期来，我们在全体老师齐心协力，团结全都，在上级领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下： 一、加强学习，转变观念，统一思想 高质量的教育呼唤高素质的老师，提高老师的素质是实施教育的需要，是幼儿园进展的需要，也是老
6、师自身进展的需要。幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园，它是一种时代的需要，也是幼教课程改革深化进展的必定。对于我们农村幼儿园的老师来说，要求是比较高的，我们只有不断学习，才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习幼儿教育讨论、早期教育、学前教育等杂志上有关的（文章）理论和幼儿园教育指导纲要，通过听、看专家（报告）、姐妹园的介绍，逐渐转变观念，树立正确的教育观、（儿童）观、服务观，新观点的认识和深化，使之转化为教育行为，并加以分析、提炼、概括，体现以儿童进展为本，体现教育进展的新理念，逐渐建构适合本园实际的课程。每周一、三为幼儿园全体老师会，加强政治和业务学习。只有通过不断学习，才能完
7、善自我，提高自我。 二、加强教研组建设，提高教研质量 “质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现老师并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为老师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在老师业务学习时采纳听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，
8、沟通看法，最后形成共识，这样使老师明白，幼儿的主体地位主要表现在老师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想;能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的乐观性、主动性、制造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助老师能获取最新信息，每次外出活动的老师会及时反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身认识，优化教育行为。 三、开展系列活动，提高老师素质 (一)深化一日活动的讨论 根据新纲要的精神及幼儿园的实际，我们十分重视一日活动各环节的讨论与管理，仔细开展各项教育教学工
9、作，使幼儿园的保教质量再上台阶，重点做好以下工作。 1、加强一日活动各环节的管理 本学期我园对比幼儿园一日活动常规的要求，通过半日活动跟踪来检查督促老师对各环节的组织，消除孩子的等待现象，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培育将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，进展他们的自理自律能力。 2、加强活动区活动的讨论 活动区活动是一种最适合于幼儿的学习方式。因此各班能因地制宜地为幼儿创设区域活动的环境和条件，保证幼儿自主活动的时间和空间。 首先，
10、在材料的投放上我们做到：提供的半成品材料有助于孩子活动，材料的利用率比较高。真正是孩子喜欢的，孩子乐观与材料发生互动，在玩中体验到成功的快乐，在玩中进展孩子的（想象力），制造力，动手操作能力等。投放的材料能满足幼儿的活动的个别差异，让幼儿找到自己感爱好的、适合自己进展水平的玩具材料; 其次，我们老师为孩子活动提供了支持。体现不同层次水平、不同活动阶段，体现了递进性，体现了老师主导、孩子主体地位的体现。好处：区域活动彰显幼儿的主体性、实践性、自我性，但幼儿的心理特点具有意识水平低、思维灵活性弱、操作连续性差等特点，老师提供的各种材料，满足不同水平的孩子，老师的适时指导，让每一个孩子体验成功的乐趣
11、。 最后，老师讲评时将知识、技能、情感融为一体，把讲述的机会给孩子，让孩子充分的表达自己的思想，让孩子体验成功。老师的讲评比较有深度，对幼儿知识阅历的提升有帮助。 但也存在不足：活动区材料投放上一定要让孩子会用。教会孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各种绘画技能、粘贴的技能、剪折的技能。区域活动每天有目的的投放新材料，探索新玩法，培育孩子解决问题的能力。体现出不同的玩法。老师的支持一定要到位，及时上墙，随时更换。 3、加强家园合作的讨论。 1)切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们乐观利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况
12、和计划安排，还结合新纲要将我班的课题讨论向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿的统计表、观察记录、幼儿自制的“我的小书”等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。 2)乐观争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使
13、每位家长了解班级正在开展的活动。在主题活动伞的世界中，班里好多的小朋友都从家带来了漂亮的伞。在感官总动员中请家长帮助幼儿自备1-2种食物(例如：味道甜甜的、咬起来脆脆的、吃起来粘粘的、闻起来香香的)家长能根据上面的规定日期逐一将物品带来，并将带来的物品装在自己的小塑料带里，写上名字，早上来园后放到幼儿的小厨便可，从而成功制作了“香香带”。在我的奥运系列主题活动中，家长主动与孩子一起收集有关奥运的知识和见闻，当孩子来到幼儿园后都互相讲述着奥运吉祥物，奥运体育项目，自豪、兴奋溢于言表。随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参加自觉性。一些家长常对我们说：“你
14、们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，常常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗?”在家长的大力支持与配合下，使我园的主题活动得以顺利有效的开展。 3)召开家长会，家长会上我们向家长介绍了本学期目标、内容和任务，相关（育儿知识），疾病预防知识等，使他们即使了解了班内课程特点和幼儿园最新动态，并针对一些适时问题开展讨论。 一学期在紧张而又忙碌、愉快而又充实中结束了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完
15、善，更好地为幼教事业作出贡献。 幼儿园教研工作总结范文3 我们深深地认识到学校的进展应以人的进展为中心，是以老师和幼儿为中心的进展。而老师的进展与成长是学校进展的核心，因为孩子的进展与成长，归根结底，还是要靠老师素质的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领悟县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以进展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。 一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质 拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续进展的保障和基石，所以幼儿园始终把培育高素质的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师基本功训练、社区家园师生（才艺展示）、相互听课评课等活
16、动，切实提高老师的教育教学能力。 1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100%。在编22名老师中，本科学历(包括再读)占85%，中高级职称比例为61%。高级保育员比例占50%，3名营养员均为高级工。 2、师德规范，凝聚力强。我们通过师德演讲，提高老师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，乐观组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦
17、喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。 3、分层培育梯队带教 我园建立起了老师分层培育梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推动了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体水平迅速提升。 二、教、学、研合一有效推动新课程实施 全园老师参加教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参加各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长具体负责，每月进行教科研小组例会，推动课题的进程。同时我们
18、还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参加奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。 我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有_市“十一五”家教课题，有围绕艺术教育讨论的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。 如我们进行了“主题背景下环境创设”的讨论，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参
19、加互动性;让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。 我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的讨论，并在实施过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿进展状况的同时，为老师有效实施新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、了解幼儿进展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子进展。 我们还进行了预设与生成的学习讨论，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探索性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的爱好、阅历水平、（思维方式）能动地与周围的人、事、物进行最直接的“对话”，自主地建构阅历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的进展，使幼儿的学习
20、更自主、更快乐、更富有意义。 幼儿园教研工作总结范文4 短短的一学期又结束了，我们坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实的原则，提倡教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师提供学习和进展的制造空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。立足本园进展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了一系列园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通，增强老师的创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位老师在原有的水平上都有所提高。 一、强化学习，提高老师理论水平。 理论是实践的基础，是一切教育行为的基础，只有树立正确的教育理念，具
21、备一定的专业理论知识，才能更有效地开展好各项活动。为此，我们特别注重理论学习，制定切实可行的（学习计划），定期组织老师进行政治、业务理论学习、“社会主义荣辱观等，加强师德建设、行风建设和职业道德建设，树立良好师德。结合当前老师绩效考核，严肃园规园纪，制订了一系列老师教育教学行为规范。结合师德建设，本学期，我们开展了老师“庆三八，展风采”趣味游戏活动，极大地鼓舞了老师们的工作热情，树立（爱岗敬业）、团结拼搏、无私奉献的敬业精神。 二、关注成长，提升队伍整体素质。 1、加强岗位练兵。有比赛才有动力，本学期我们结合老师绩效工资考核，在老师活动中尽量以比赛形式进行，作为老师绩效考核的依据。为此，我们开
22、展了丰富多彩的老师竞赛活动，如：老师评优课、自然角创设评比、设计早期阅读教案比赛、备课反思及教学（随笔）评比和主题环境创设评比等等，通过一系列的评比活动，提高老师的竞争意识，在岗位大练兵中，使老师们得到充分的锻炼，促进老师业务水平的进展和教学基本技能的提升。 2、做好师资自培。新老师的成长是提高整体师资的关键，我们秉承“以老带新”的原则，继续以师徒结对形式进行师资自培，为了使青年老师这支后备力量尽快进展，我们有3对新老老师签订了师徒结对协议，通过传帮带的两位老师互相听课、评课、日常指导，逐步使新老师成长起来。另外，本学期我们更加重视老师的备课与反思，每学期由班级组长检查两次备课笔记，通过努力，
23、让老师提高自我反思能力。 3、重视外出学习。走出园门，吸纳外界新信息，了解新形势，是幼儿园进展的需求。本学期，我们投入了大量的经费，安排老师外出学习，基本上人人都有走出去的机会，通过走出去，让老师们去感受外面世界的精彩，让别人的好阅历、好做法成为优化自己的教育行为的催化剂。 4、本学期我们继续要求老师完成一定数量的观察记录、每月随笔、（读书笔记），鼓舞老师参加各级各类的论文、案例评比。经过老师们的仔细撰写，有多篇文章或案例在吴江市级以上获奖和发表。 三、立足本土，打造课程园本特色。 1、我园的课题“农味”主题活动课程园本化的实践与讨论正逐渐形成我园的特色。各自课题承担老师及所在班级都认仔细真、
24、实实在在的进行了工作，取得了较好的成效，在各班的环境布置中，都坚持“农味”艺术化的原则，体现出各自的课题特色。 (1)采纳普及与重点相结合的方法，开展多样化的科研实践：做到人人一课一专题，人人上好个人课题讨论课;加强计划管理，每位老师选定科研子课题，做到有计划、有沟通、有总结、有论文。 (2)通过课题研讨、观摩实验课、沙龙等活动加强老师之间的沟通和合作。在大家的乐观发言、（辩论）中，课题组老师对于生活与美术的关系有了更深的理解和感悟。 (3)做好各课题讨论过程资料的收集、整理、归档工作;组织好老师园本培训;争取上级教科研部门领导和专家的指导。 (4)民间游戏（文化）渗透于课程。开学初，我们针对
25、上一学期的实践阅历，在制定主题教学计划时有了较大的改动，特别是在我们的主题教学计划中大量渗透了民间游戏的元素。经过精心的审议修改，使课程内容更具特色，更能适合幼儿需要与进展，特别是生成活动的选择与设计老师们确实花了一番心思。将主题内容定位于我们家乡的民间游戏，在班级组内进行集体审议后，老师分头设计教案。民间游戏主题在实施的过程中，深受幼儿和家长的喜爱，从活动过程和结果上看，孩子们对与民间游戏很感爱好，为家乡民间游戏的传承作出贡献。本学期，平行班老师仍每周集中一次，针对活动开展情况进行课程的后审议和前审议，反思教学实践，并对教学内容进行适时的调整和修改，并注重课程资料的积累，使我们的课程更具园本
26、化。 2、环境作为隐性的课程资源也受到了我们极大的关注，我们不仅将环境创设作为老师六仔细的考核内容，根据期初计划，五月底，我们还进行了一次全园评比。老师们根据主题进程，乐观为幼儿创设与主题相应的教育环境。在主题活动的开展过程中，老师们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，组织幼儿参加主题墙的创设与布置，师生共同收集与主题活动相关的信息、图片、文字资料、相关的材料等，使幼儿在这种富有教育价值的环境中，不断地主动操作、探索和学习。 3、鼓舞家长参加到我们的主题教育教学中来。在开展主题教育活动时，老师们根据活动的需要及幼儿进展的需要，通过“家园园地”、“家校路路通”“家园小报”等形式，向家长宣传和介绍我
27、们的教学活动，对一些需要家长指导孩子完成的活动，有针对性地、适时的给家长一些建议。并要求家长参加到我们的资料收集工作中来，保障我们的教学活动得以顺利开展。 四、做实教研，提高教育教学质量。 务实抓好日常教研工作，以园本教研为抓手，解决教育教学中的实际问题。通过行动讨论，提高老师教学能力，提升幼儿园教育教学质量。 1、健全教研活动制度。努力做到教中找研，以研促教，研教相长，全面提高。从本园实际出发，安排适宜的教研时间、教研方式，让教研活动成为老师的自觉活动，提高老师参加活动的热情。 2、发挥教研合作共同体优势。将部分教研活动分配到班级组，以班级组为单位建立合作关系，通过合作组的阅历共享、优势互补
28、，促进老师专业成长，不断提高园本教研的实效性。 3.丰富教研活动。教研组长负责教研活动的组织和开展，三个班级组均由班级组长牵头，保障活动按计划开展。本学期，我们三个班级组分别开展了绿色环保活动：绿色在行动我是果园小主人;发现自然，畅想春天;捧起一片绿意等活动，效果良好;四月份开展“走进班级，展现特色”区角观摩活动;五月份开展了骨干老师片级开课活动;六月份开展了“亲子同游戏，美妙共欢愉”六一大型活动。通过丰富多彩的教研活动，既提高了老师的能力，又浓郁了学校的教研氛围。 一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位老师的辛勤付出，同时我们也看到自身的
29、不足：区角游戏材料的提供和过程的指导是我园的一个薄弱环节，这有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。 幼儿园教研工作总结范文5 本学期我们中班教研组继续更新教育观念，在工作中乐观学习和渗透纲要和指南的精神，依据园务工作重点，从教研组实际出发，以优化教学为切入口开展了教研工作，通过教研乐观实践、并及时加以反思，使老师的理念和实践能力都有一定的提高，现对一学期主要教研工作作如下小结： 一、学习理论，转变观念。 针对在使用与实施新课程的过程中，老师对理念的把握有待继续提高，在课程中的转色转换和老师教学策略方面的把握还存在着一定的困惑与问题，对此，教研组确立“关注幼儿活动，优化教学方式“为中心
30、展开教研，教研组乐观创设学习的氛围，组织老师以各种形式学习，如自学、集体学习、网上学习等，学习纲要的精神和理念，以及收集学习优化幼儿园课程、尊重、开放、激励、让幼儿在主动探索中学习、幼儿园集体活动完整性的对策、支持幼儿探索，重在老师关注等理论文章，在学习中要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正体现出学习和讨论的浓厚氛围，成为教学讨论的阵地。 二、加强研讨，促进成长。 本学期我们围绕教研组中心内容“关注幼儿活动，优化教学方式”展开研讨，使老师在研讨过程中提升感悟，加强对活动中以老师的“教”促进幼儿的“学”，从而引发为自身的阅历。通过老师的研讨互动，老师们
31、感到现在的老师在课程中的作用比以前更加重要，在课程中担任着多重角色，而这一切又都是以孩子的需要和进展为基础的，新课程中师生关系已经发生了根本性的变化，老师经常需要重新审视自己在活动中的地位和作用。 本学期的教研组研讨中，我们主要围绕老师与幼儿两方面的进展需要进行了如“教学活动中对老师教学策略的反思”、“谈对集体教学的再认识”、“谈主题背景下的高结构活动”“如何在活动中尊重幼儿”、“关注幼儿的个体差异”、“课改中老师角色的思考”等等内容的研讨沟通，老师结合自己的实践体验谈教学的策略，大家都认为要使孩子乐观愉快地学习，关键还在于老师，因此，老师应自觉探索一定的教学策略，包括老师的教学方法、教学途径
32、、教学环境创设等，特别是老师与幼儿中互动时一定要注意把握正确的教育观念和教育行为，并且充分发挥老师的创新性和乐观性展开活动，这样的活动对老师和幼儿的进展都是乐观有效的，才能够唤起幼儿的自主性。另外，在议题的研讨中，老师们尝试从幼儿的角度出发看待幼儿在活动中的一些表现，理解幼儿的一些想法和探索行为，感受到孩子在学习中的心理需求，注意为幼儿创设孩子喜欢的心理环境，来激发幼儿的表现愿望，尊重幼儿的想法，并以环境、材料、老师的教育行为等各方面给孩子以支持，使老师符合幼儿活动的引导者、合、支持者的多重角色。 三、实施课程，加强实践。 重视园本课程的开发和实践，教研组乐观尝试园本课程与主题活动的相互渗透，
33、根据幼儿爱好和年龄特点设计开展中班主题活动，尝试在园本课程中体现教与学的良好互动，推动园本课程的讨论和实施。 教研组每位老师在组内开展公开教学活动，组织老师观摩和沟通，老师对自己的活动进行说课，将自己的思路告诉大家，而其余老师则客观地评价对活动的意见和建议，从活动中老师的环境创设、活动中老师角色的体现、活动中师幼教学互动的策略以及活动中幼儿获得的进展等方面进行沟通，大家本着共同提高的原则，在评析中有什么说什么，使每位老师在实践之余加强反思和调整，收益非浅。 在教学业务上，我们的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，如：对幼儿的回应能力;在活动中怎样提出置疑、梳理提升;对课
34、的评析，怎样引导幼儿在游戏中乐观交往等，有待在下一学期中，不断乐观探讨、勇于实践，以此提高老师的整体素质。 幼儿园教研工作总结范文6 本年度，结合幼儿园学年初制定的教研活动计划和工作实际，扎实开展了形式多样的教研活动，进一步转变了保教人员的教育理念，提高了教育技能，为促进幼儿园整体教学水平的提高起到了促进作用，现就教研工作开展情况总结汇报如下： 一、结合日常教育活动开展教研，促进了常规教学工作的扎实开展。 本学年，我们将教研工作的落脚点放在日常工作中，结合保教人 员在工作中存在的实际问题，开展教研活动。四月份组织的老师公开课评比研讨活动，通过相互的观摩及现场评析，围绕“如何提高幼儿的参加活动的
35、乐观性和主动性”进行反思，老师们对集体教育活动各环节的认识和把握有了明显提高，老师们的观念有了明显转变，从原来的只注重老师的教过渡到了关注孩子的参加活动情况，认识到活动目标的制定要根据幼儿现进展水平，在教育过程中老师的提问语要具体明确并对幼儿有一定的启发，不急于告诉幼儿知识，而是通过提供给幼儿大量的内容，拓展幼儿的思路，引发幼儿思考和创作，通过老师理念的转变、教育（措施）方法的调整，幼儿轻松自如的参加活动，在参加、操作、体验中获得了进展。 二、丰富教研形式和内容，提高老师的教研能力。 教研活动是老师业务水平提高的重要阵地，我们把让老师充分认识教研活动的意义，调动老师参加教研活动的乐观性作为有效
36、开展教研活动的首要问题，为此我们开展了形式多样的教研活动： (1)情景触动式 在户外游戏中，小班的李静老师看见大二班的幼儿在老师的带领下在玩老鹰捉小鸡，老师当老鹰，一名幼儿当母鸡，一次次的游戏中孩子们玩的不亦乐乎，呼喊声欢笑声不绝于耳，李静老师受到了触动，于是带着小班的孩子也玩了起来，可是效果却千差万别，由此我们进行了教研活动户外游戏的选择，由于是老师的亲身经历，所以老师们的教研爱好浓厚，畅所欲言，李静老师也有感而发，根据幼儿的年龄特点选材是多么的重要，这样的教研活动解决了老师的实际教学难题所以倍受欢迎，也具有实效性。 (2)多点聚焦式 开展了以“饮料瓶”为主题的同课异构活动，老师们乐观（发散
37、思维），围绕五大领域分别设计了艺术活动瓶宝宝舞会、健康活动好玩的饮料瓶、语言活动有趣的瓶宝宝并组织开展了说课培训及现场观摩。 (3)专题研讨式 针对老师们在教学活动中提问技巧的困惑，做了语言活动中的提问技巧教研专题，在进行现场的研讨过程中，老师们各抒己见，进行激烈的研讨，阐述了自己对语言教学活动中有效提问的见解。通过思想、语言地碰撞、沟通，在提问的技巧方面总结出了以下几点：语言活动中有效提问应该注意预设中的提问;生成性的提问;双边性的提问。 三、利用教研的形式，转变家长的教育观念。 本学期我们开展了集家长开放日、教学活动评比为一体的活动，活动前幼儿园召集家长提出观摩活动的要求，让家长明白在观摩
38、过程中应该看什么，怎么看，家长在观摩完教学活动之后，由老师在针对教学活动进行剖析和教研，帮助家长更深化的了解教学活动的价值，并邀请家长参加到教研活动中，发表自己的看法，还通过让家长仿照操作活动，感受教育活动的价值，通过这样的活动的开展，家长的教育观念在悄悄的发生着变化，由原来的关注幼儿知识技能的进展转变为能关注幼儿情感体验，能更好的配合幼儿园开展各项活动。 我们还开展了亲子制作进行班级环境创设的活动，各班老师将班级环境创设的主题和思路设计出来，组织家长进行教研，确定了用什么材料、制作什么、怎么制作，如何发挥幼儿的作用，让幼儿在这个活动中获得进展。亲子活动开展过程中，家长们根据教研确定的方案进行
39、分工，与幼儿合作时，家长是处于引导、协助的角色，转变了以往家长动手做、幼儿观看的局面，在这个过程中，家长感受到了孩子的潜能，孩子感受到了成功的喜悦。 四、存在的不足 1、教研活动的质量有待于提高，切实解决老师日常教学活动中的实际问题，使老师自主自愿的参加到教研活动中来。 2、理论指导实践，老师的理论学习还有待于提高。 3、要注重每一次教研活动的总结、反思，在查找不足的基础上才会有所完善。 五、下一步的打算 1、成立不同的教研小组，由小组成员共同制定教研活动内容和组织形式，改变原来个人力量单薄的局面。 2、加强老师之间听评课的管理，达到共同提高的目的。 3、加强老师理论知识的学习，用理论知识来指
40、导教学实践活动。 教研的过程是学习、思考的过程，是产生新认识、新制造的过程，只要一步一个脚印，脚踏实际地进行教学讨论，教研工作就能更好地为教学工作服务，教研水平也会日渐提高。 幼儿园教研工作总结范文7 随着幼教改革的深化开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、进展幼儿的制造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的进展，老师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和进展，必须注重老师素质的培训和提高。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿进展。 一、注重课程改革，将
41、新观念转化为老师的教育行为。 当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在园本课程开发时，以主题探究活动教学为突破口，我们利用业务学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把主题探究活动教学开展较好的班进行阅历沟通会。我园还注重通过分析纲要，学习讨论其观点，务求让每一位老师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着老师的教育行为，并在各班进行主题探究活 动教学的实验讨论，探索一条更有利于幼儿全面进展的新道路。实践证明，幼儿乐观参加活动，主动探索，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学习。 二、加强教研组建
42、设，提高教研质量 质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，老师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为老师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在老师业务学习采纳听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最后形成共识，这样使老师明白，幼
43、儿的主体地位主要表现在老师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想;能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的乐观性、主动性、制造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助老师能获取最新信息，每次外出活动的老师会及时反馈，让老师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进老师提高自身认识，优化教育行为。 我园十分注重特色教学：快乐双语教学.特长教学 在快乐识字方面已成为我园常规教育活动。本学期我园尝试结合主题探究活动教学开展识字认读游戏活动，利用集体或分组的方式，采纳游戏为主的形式，在主题探究活
44、动探索中学习，幼儿在认读字卡、（造句）、口头表达能力方面有所提高。 在快乐学英语方面注重幼儿听说能力的进展，以激发他们学习语言、制造语言的欲望为目的。从身边的事物学起，采纳生动有趣、灵活多样的教学方法提高幼儿爱好。例如：肢体反应教学法、情景教学法、歌曲韵文教学法，沟通式教学法等，让幼儿在创设的环境中学习语言的交际，在玩的过程中快乐的接受英语。侧重提高幼儿对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。另外。美术班的幼儿每周一次画展，以成为幼儿园一道美丽的风景线，幼儿的美术作品分别在国家级.省级.市级参赛中获得一.二.三等奖。 三、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。 环境的好坏直接影响到幼
45、儿的身心进展。本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，每班创设专，家长、幼儿、老师共同参加环境布置，注意观察幼儿行为等，受到同行好评。 四、做好家长工作，家园共建促教育。 开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，老师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。 五、问题与思考。 回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。 1、从本园实际出发，加强新课题讨论，提高全体老师科研意识，
46、 2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。 3、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及分区活动的设置有待提高。 4、坚持与社会紧密联系，家长工作还有待提高。 5、晨间活动，户外活动的组织上采纳灵活多样的形式，内容需更加丰富。 幼儿园教研工作总结范文8 本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内老师针对同一个活动内容，由不同老师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。 一、研活动的中的老师语言 作为幼儿老师，要想更好地对幼儿进行传道、授业、解惑，必须重视自己的语言，要有一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的
47、语言风格，是非常重要的。精炼是指教学语言要短而精。少用附加成分、过多的长句、复杂句，以避开幼儿理解上的困难。要求老师能挚领提纲、简明扼要的表达教学的重点和难点，少说废话。心理学讨论表明，幼儿期儿童最长可以持续的有意注意时间只有1015分钟。为此，老师应力求在幼儿注意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。幼儿年龄小，理解能力较弱，这就决定了老师在使用语言时应当避繁求简。老师在与幼儿交谈时应使用句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小的语句。老师的语言应力求简单、平白，不使用让幼儿理解感到困难的长句、复合句、并列句或功能词等。老师的语言，关键不在多而在于精，应当练就成一种言简意赅的本领。为了提高小班组老师的语言精练，我们在一课多研也进行了研讨。 如：在主题娃娃家中有