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1、幼儿园小班综合活动小手真能干说课含反思小班综合活动小手真能干说课含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿激发自己的事情自己做的愿望，引导幼儿相识自己的小手，知道手能做很多事情，协助幼儿初步驾驭爱护手的方法，快来看看幼儿园小班综合活动小手真能干说课含反思教案吧。一、说教材1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的相识还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的经历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子相识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。 2、此时此刻的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一
2、些自我效劳的时机，通过此活动能使孩子相识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,造就幼儿的自理实力。 依据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： 1引导幼儿相识自己的小手，知道手能做很多事情。 2激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 3协助幼儿初步驾驭爱护手的方法。 为了更好的完本钱活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手，知道手能做很多的事情。 活动的难点为：引导幼儿用语言表达出手能做很多事情。 活动打算：依据小班幼儿喜爱玩玩具这一特征，为幼儿打算了适合幼儿年龄特点的玩具，有积木、橡皮泥、串珠等。 二、说教法1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引
3、导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小经历缺乏好效仿,所以在活动中多处采纳效仿嬉戏，如：组织幼儿一起用手变魔术、做手指嬉戏等，在嬉戏中使幼儿自然习得对手的相识,知道了手能做很多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过老师提问，引导幼儿答复的一种方法。由于幼儿年龄小，经历少，在引导幼儿相识小手时，就通过以老师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经历，围绕我的手上有什么，我的小手本事大，怎样爱护手等问题，师幼进展谈话、探讨，达成共识完成教育目标。 三、说学法经历感知法：由于小班幼儿的经历缺乏又喜爱效仿，简单在经历共享中产生人云亦云的现象，如在探讨小手会干什
4、么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿打算了不同的玩具，通过幼儿的实践操作，拓展幼儿的经历，再通过老师适时的引导，幼儿的思路就会翻开，经历就能较好的共享，知道手会玩许多的玩具，会做很多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。 除经历感知法外，嬉戏法也贯穿于活动始终，好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好；探讨法、谈话法引领幼儿相识手指的名称和作用；经历感知法的运用使幼儿在嬉戏和探究中知道小手能做很多的事情；通过倾听老师讲解、回答下列问题，孩子相识到手能做很多的事情，了解了爱护小手的方法。 四、
5、说教学程序本活动是一个综合活动，包含安康领域、科学领域的内容，我采纳猜谜语引入-师生探讨-探究感知-谈话小结的教学流程，逐步深化，环环相扣，自然达成教育目标。 1、创设情境，引入活动活动起先，老师出示手型玩具导入活动。 2、在中间环节，通过视察、比拟、嬉戏等形式，引导幼儿相识自己的小手。 教育不能通过灌输来进展，必需通过幼儿自己的活动来进展，通过视察、比拟、嬉戏等形式引导孩子相识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩嬉戏操作，使孩子在探究中自己发觉手能做很多的事情。 3、通过让幼儿探讨。从而懂得了怎样爱护自己的小手。 4、最终以歌表演：小手爬完毕活动 教学反思： 此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的踊跃主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。