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1、小学语文公开课活动总结范文（精选3篇）小学语文公开课活动总结1为了进一步推动和落实新课程改革，进一步转变老师教化教学观念，提高课堂教化教学质量，在云县教化局党组的关怀重视下，在县教研室、老师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下，12月7日-9日，云县小学语文课堂教学课堂评比活动(复习课)在我县茂兰镇茂兰完小实行，经过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔，13位语文老师参与了活动并取得了优异的成果，他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格，教学过程都体现了新课程改革和生本教化的理念。此次活动让全部老师都深深体会到这次“课内大比武”不仅仅是一次活动，更是一次才智与实力的比拼。经过评委
2、的仔细评比，选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名。现将此次活动总结如下：一、主要成果1、组织教学显功底。在本次活动中，老师们都能把新的教学思想、教化理念转化到详细的教学实践和教学行为上，变程式化为特性化，充分发挥学生的主体作用，重视老师的组织、指导作用，重视学生的参加，最大限度地把时间留给学生，给学生供应5、当堂检测记得牢。由于是复习课，全部老师在课堂中都注意对学生学问的过手，详细表现在老师打算了适当的习题对学生在课堂中的学习状况进行了刚好的检测、总结，这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。6、微笑教学显和谐。虽然本次授课老师与学生都不相识，但是多数老师利用微笑教
3、学，如：大朝山刀延龄老师甜蜜的微笑就贯穿整节课，不仅拉近了师生的距离，还使学生增加了自信念，激发学生的求知欲望，给学生创建一个轻松开心的教学环境，学生回答问题争先恐后，爱好盎然的与老师主动协作，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学氛围。二、存在的问题及努力方向1、小组活动显形式。在新课改中，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参加式教学”，就是让学生以不同的性格、爱好、学习水同等坐成了探讨组，老师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参加者、是小组研讨的引导者。活动中许多老师都让学生探讨，学生虽然都在嗡嗡的探讨，但是探讨没有很好的解决问题。这就要求老师要让擅长组织活动的组长带
4、领学生探讨问题，充分发挥组长的作用，让组内举荐发言，学生间相互质疑，相互补充，只有这样，才会发挥小组学习的作用。小组学习肯定要有竞争机制，评价机制，只有相互间有竞争，对学生组内评价主动，学生的参加度才高，那么小组学习不再只流于形式。2、放手不够显牵制。老师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思索沟通的足够时间，很多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。在教学组织形式上，变更单一的“满堂灌”或“满堂问”的教学形式，给学生肯定空间和时间，放手让学生自己动手学习、归纳和总结。学生的怀疑之处也可以变更老师“一言堂”解疑释难的方式，可以把问题交给学生，
5、组织学生探讨，辨析。学生对某一问题产生分歧，老师也不要忙于下结论，下断语，而是让学生各自申辩自己的理由，展示争辩才是我们的志向境界，不管争辩双方所持观点正确与否，学生都能在争辩中熬炼了思维实力。3、缺少评价只显“教”。课堂上学生回答问题时，老师对学生的激励性语言较少。对学生的解答，有的没有刚好评价，有的甚至还忽视了对学生的评价。对学生学习效果的考量，应当是推断一堂课好坏的最重要的标准，有些课堂只体现了老师“教”的水平，而不了解学生“学”的效果。 一个民主、同等的评价氛围，有利于学生的自我调整，老师在课堂上可以充分运用自己的体态语言，一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等都会起到即时评价作用，
6、同时也能沟通师生关系。比如：课堂上学生都在宁静地做练习时，某位同学的解法独特或完成得又快又好，老师不肯定用语言去激励，可用无声的激励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的神态等。小学语文公开课活动总结2在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。看到了年轻老师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作看法，下面我就各位老师的公开课的状况做个点评。首先是甘小云老师执教的日月潭，她的语言组织实力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的连接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特殊运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增加了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三
7、维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。接下来就是龚小玲老师执教的小公鸡和小鸭子,龚老师本节课心情饱满， 充溢激情.课前打算也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式非常直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培育了学生的思维实力，这节课达到了教学目的。下面谈谈王利老师的公开课。王老师执教的是画杨桃，王老师这堂课是一堂平常的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生仔细听了的，他们做学习指导
8、完全没问题，因为王老师的课前打算充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。的确在教学过程中，假如我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节胜利的课，下面就是高老师执教的蝙蝠和雷达。高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次试验，非常形象直观，学生的主动性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很胜利的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时候激烈地说高老师你是名师，我是你的粉丝。最终就说说我执教的灯光我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再根据
9、阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最终谈感受和收获。课堂的流程支配问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的斗争年头的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前打算不充分，老师打算不充分，学生打算不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，假如是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。所以无论是一节胜利的课还是不胜利的公开课对我们都是一种成长
10、。的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要细心打算，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要快马加鞭的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错.老师们借助了教化的理论来评课，说得井井有条，而不是一言堂，执教的老师虚心听取并接受看法，在这里，我也提示一下老师们，老师们不要有顾虑，怕说，怕执教老师有看法，这个我想应当是不存在的，有则改之，无则加冕，我们的目的就只有一个，通过评课取长补短，共同提高我们的教化教学质量。最终我想说的是，我们不是为上公开课而上公开课，在平常的教学中，我们也要像上公开课这样严格要求自己，课前多做打算，钻研课标，钻研教材，备好学生，课后多反思，我信任通过这样的方
11、法，我们的教学质量肯定会提高，老师们也会不断地成长。小学语文公开课活动总结3为期两周的全校公开课结束了，我们三、六年级语文组也获得了圆满胜利。我们组共有十位老师参与本次活动。当接到学校通知后，老师们主动响应，师徒商议好课后上报自己所讲的课。定好课后，每位老师都仔细打算，特殊是年轻老师虚心向老老师请教备课。师徒相长在这次活动中尤为显现。可以说每位老师的都充分显示了自己的教学水平。身为组内的老老师，她们以身作则，备课深化，将自己的课上成模范课，供青年老师学习。像赵丽老师做的船长、李莉老师做的蒲公英，任雪莹老师做的北大荒的秋天，刘荷英老师做的西湖等，她们的教学设计新奇独到，教学过程流畅，重难点突出，
12、课堂训练扎实，面对全体学生，教态更是亲切自然。年轻老师从中学到了许多有价值的教学学问。有过两三年教龄的老师更是不甘示弱，对自己做的课做到了详备，写出了详案。课堂上也显示肯定的教学功底。像冯娜老师做的拉萨的天空，张志猛老师做的詹天佑，季蕾老师做的北大荒的秋天，刘春丽老师做的三袋麦子，她们的课更加成熟、完善了。从课中让人看到了希望。今年新进的兰云老师和李淑艳老师，她们担当的是一二年级的品德课，平常对自己要求很是严格，有了问题就主动向她人请教。她们虽然是初次登上讲台，但，课却讲得有模有样。教学思路清楚，师生关系特别融洽。公开课的举办，受益者确定是老师。我们最大的受益是听课后的集体评课。每天公开课课后，我们全组十人都会在下午放学后坐在一起围绕当天的公开课进行仔细、细致的讲评。仔细到课堂的每一个细微环节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。特殊是对年轻老师给与了四、如何不去替代学生思索，把思索的时间还给学生。我们老师大多老爱犯这样的问题：自己在问完设计的问题后不给学生充分的思索时间，为了赶自己的教学流程，还没等学生思索出来，就盲目地替学生回答。思索的课堂成了老师说教课堂，这也是今后我们应当留意的一个很重要的问题。只有发觉了不足，才能改正不足，才能使自己成长起来。公开课就是磨练老师成长的舞台。我们希望今后多在这样的舞台上展示自我，成长自我。