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1、六年级数学老师优秀工作计划时间过得飞速，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，做好教学打算，让自己成为更有竞争力的人吧。但是教学打算要写什么内容才能让人眼前一亮呢?这里给大家共享一些关于六年级数学教师优秀工作打算，便利大家学习。 六年级数学教师优秀工作打算篇1 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定
2、、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必须的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出
3、正确的判定或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，开展分析、推理的实力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比拟合理的、敏捷的计算实力，开展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这
4、一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出判定或预料，但如不谨慎分析也有可能获得不精确的信息导致错误判定或预料，明确对统计数据进展谨慎、客观、全面的分析的重要
5、性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学应用意识和实践实力。 整理和复习单元是在完成小学数
6、学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而协助学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。 四、学情分析 本班共有学生56人，大局部学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业等;还有个别学生根底学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强造就他们的各种
7、学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、缔造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生踊跃主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械
8、、重复、处罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭根底学问根本技能，造就学生创新意识和实践实力的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，造就学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的
9、学问面，沟通学问之间的内在联系，造就学生的应变实力。 6、练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和造就学生酷爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心开展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 六年级数学教师优秀工作打算篇2 新学期，新气象，为了提高教学效果，提高学生综合实力，更好地完成六年级数学的教学任务。结合学生状况，拟定了以下的教学
10、打算。 一、班级状况 本学期，班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能踊跃主动的学习，但不够敏捷，差生根底不扎实，出现了学问断层现象。总体上分析，全班学习看法还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在踊跃进取，有的失去了信念。 进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作打算，本学期我班将以全面推动素养教育，提高学生的综合素养，协助学生从小学跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教育教学质量。 二、教材分析 (一)总体要求 1、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算。 2、
11、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解 比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问
12、解决问题的实力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 (二)内容分析 这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，造就学生分数四那么运算实
13、力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四那么运算实力是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具务的根本数学实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统
14、计图的根底上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、推测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。 三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。虽然教学毕业班，我也要在
15、谨慎学习新课标的根底上，感悟新的教学理念。 对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，踊跃利用各种教学资源，缔造性地运用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，积累经历和吸取教训，课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探究，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的经历与启示，使学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有
16、乐趣，学中有收获。 常思索，常探究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新实力。课堂教学模式的探究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、后进生转化措施 (一)对后进生要“严” 对后进生必须要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应当刚好制止，最好是他们的不良思想行为歼灭在萌芽之中。 (二)对后进生要“宽” 1、对后进生所犯的错误处理要“宽”。正因为他们“后进”，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗心情，要允许他人犯错误，允许他人改正错误。
17、2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的根底差，他们的成果不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、按部就班的。要鼓舞他们取得的细小进步，不要以比照的眼光把他们与中上层学生同日而语。 (三)要擅长捕获后进生的闪光点，刚好做好表扬和鼓舞。 转化后进生，要讲究措施和方法，归根究竟是要有“爱心、细心、耐性”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。 五、教学措施 1、谨慎学习教育教学理论，更新教育教学观念，不断提高自身素养。 2、谨慎钻研教材，教参，吃透教材的重点、难点。备好、上好每一节课。课堂上争取做到能深化浅出进展教学，特殊要照看到学习上有困难的学生。 3、加强教学探究，形成教研之风，取人之长，补己之
18、短。 4、在平日的教学活动中，重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的造就。为学生以后的学习打好坚实的根底。 5、结合学科特点，在教学生掌屋根底学问的同时，渗透思想品德教育。教书不忘育人。 6、 加强直观教学，开展学生的空间观念。 7、 增加实践活动，造就学生用数学学问解决实际问题的实力。 8、加强学生数学实力的造就。主要造就学生的分析、比拟和综合实力;抽象概括实力;判定、推理实力;迁移类推实力;提醒学问间的联系，探究规律，总结规律;造就学生思维的敏捷性和迅捷性。 六年级数学教师优秀工作打算篇3 一、指导思想： 以数学课程标准为指导，以提高学生的数学素养为目标，促进学生自主地参加、探究和沟通，
19、使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的实力、增进学好数学的信念，获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要数学学问。 二、学情分析： 六年级(1)班共26人，其中男生12人，女生14人。大局部学生能做到上课用心听讲，发言踊跃，谨慎完成作业，主动预习和复习。而且通过五年的学习，他们的数学学问有必须积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，局部学生解答问题的实力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探究和发觉找到方法和思路。也有个别学生只能承受教师教给的方法，对学问的迁移还不能够充分理解，须要本期接着努力。学生的听课习惯已初步养成，且班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习看法端正，学习实力强，
20、学习有方法，学习爱好深厚;另一局部学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量。 三、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。 2、第六单元“比的相识”。学生将在这个单元的学习中，经验
21、从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比;能运用比的意义，解决遵照必须的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。 (二)空间与图形 1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案
22、的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，开展想象力和缔造力;通过视察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的踊跃情感。 2、第三单元“视察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态，并画出草图;能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从
23、三个方向视察就可以确定立体图形的形态;能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围;经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中，相识扇形统计图，感受条形统计图和统计图的特点;能依据须要选择条形统计图、折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的统计图，依据统计结果做出简洁的判定和预料，与同伴进展沟通。 (四)整理与复习 教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意开展学生自我反思
24、的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是造就学生提出问题、解决问题的实力;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回忆在学习过程中自己的体会与进步。 四、奋斗目标： 提高学生的数学成果及综合素养，争取有所突破。 五、详细工作： (一)德育工作 整合德育功能，标准学生行为，全方位、细致地落实好学生的常规管理，引导未成年人养成良好的文明生活习惯。 1、强化德育意识，
25、抓好班风建立。发挥德育工作的整合功能，严格落实班级各项制度，以评比“优秀少先队员”“十五好少年”等为契机，弘扬先进，发挥优秀少先队员的示范、辐射作用。 2、重视行为养成教育，促进校内文化建立。加强行为标准教育，以小学生日常行为标准为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。利用晨会、班队会、主题教育活动、班级公约等，强化教育训练，注意细微环节，特殊是抓好学生的就餐、集队、上操、午间管理和课间行为标准等，切实造就学生做“讲文明、讲礼仪”的校内小主子。 3、开展好系列主题教育活动。结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进展感恩、奉献、友爱、中华民族传统美德等丰富
26、多彩的少先队主题教育，塑造学生的良好品德。 4、重视心理安康教育。以中小学心理安康教育纲要为指导，落实各项心理安康工作方面的要求，造就学生的良好心理素养和安康向上的心态，增加学生适应实力和抗挫实力。特殊要留意抓好留守学生、学困生和习困生的心理辅导，留意考前复习时的心理疏导。 5、落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，老师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的踊跃性，与家长才智相处，每学期至少协作班主任搞好一次家长会。 (二)教学工作 1、重视学生的生活经历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的相识。 2、呈现学问的产生和应用过程，形成“问题情境建立模型说
27、明与应用”的根本表达模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。 3、以数学活动为线索，促进学生自主地参加、探究和沟通。鼓舞学生运用数学学问解决生活中的数学问题。 4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习气氛，开展学生的学习爱好和自信念。 六年级数学教师优秀工作打算篇4 一、学生状况分析 六年级(1)班共有学生25人，其中男生10人，女生15人，升级考试成果的根底较差。由于是新接班的学生，从初步的了解中发觉大多数学生的听课习惯已初步养成，但局部学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生在计算的方法与质量以及解决问题实力上有待进一步训练与提
28、高。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、其次单元“分数混合运算”。经验探究和解决分数混合运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的经历。驾驭分数混合运算依次，能够正确进展分数混合运算。体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进展计算，提高运算实力。在解决问题和沟通削减错误的好方法的过程中，养成谨慎勤奋、独立思索、勇于质疑和合作沟通的良好学习习惯。 2、第四单元“百分数”。经验从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进展百分数与小数分数之间
29、的互化。结合现实情境会解决有关百分数的简洁实际问题(包括利用方程解决有关问题)，开展应用意识，感受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思索、勇于质疑的良好学习习惯。 3.第六单元“比的相识”经验从详细情境中抽象出比的过程，体会相识比的必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分数的根本性质化简比，并解决一些简洁的实际问题。经验与他人沟通算法的过程，能运用比的意义，解决按比进展安排的实际问题。在解决问题的过程中，初步养成乐于思索、勇于质疑的学习习惯。 4、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百
30、分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;会运用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。学会独立思索，养成勇于质疑与合作沟通的学习习惯。 (二)空间与图形 1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图
31、案的美，开展想象力和缔造力;通过视察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率开展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的踊跃情感。 2、第三单元“视察物体”学生将在这个单元的学习中集合视察、操作、想象、推理等活动过程，分辨从不同方向视察到的立体图形的形态，并画出相应的平面图形;能依据从正面、上面、侧面视察到的图形形态确定立体图形的样子。能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围，开
32、展空间观念。结合详细情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受视察范围随视察点、视察角度的改变而改变，了解物体间的相互关系，积累视察物体经历。在视察过程中初步养成乐于思索、勇于质疑、言出有据等良好品质。 (三)统计与概率 第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中通过详细情境，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能依据须要，选择适宜的统计图，直观、有效地表示数据。经验对原始数据进展分组整理的过程;会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简洁的统计图。并综合运用所学的统计学问，解决问题，开展初步的数据分析观念。 (四)综合应用 本册教材支配了一个大的专题性的活动，即“数
33、学好玩”，本内容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。经验对试验数据进展数学处理的过程，感受试验探究的科学性和数学结论的严谨性，造就实事求是的科学看法，获得测量活动的实际经历。经验试验操作的过程，与他人分工合作，增加合作意识。在回忆、反思、沟通的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。 (五)整理与复习 教材支配了一个整理复习和一个总复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成五局部：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 1、整理复习局
34、部 “我学到了什么”对前面四个单元的学问和内容进展回忆和沟通，进一步理解所学内容，理解有关学问之间的区分和联系，养成整理学问的良好习惯。“我的成长踪迹”鼓舞学生回忆自己在学生生活中的收获和进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓舞学生合作沟通。通过四个学生分别从学问的获得、解决问题的方法、活动经历的积累和学习习惯的角度回忆自己的成长踪迹，给学生以提示。“我提出的问题”鼓舞并引导学生在学习过程中不断地生发新的想法，提出新的数学问题;学习后要回忆反思自己还有那些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特殊是引发的新的须要思索和接着探究学习的问题。造就学生的问题
35、意识，逐步养成敢于提问、擅长提问，乐于提问的好习惯。“我的数学日记”让学生结合学过的学问写一篇数学日记，目的是提高学生数学的应用意思。“稳固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要学问，以教科书中呈现的题目为线索，将分散学习的学问综合起来，沟通各局部学问间的联系，使学生稳固所学学问，驾驭必要的根底学问和根本技能，并解决一些简洁的实际问题，提高对这局部学问的理解水平和驾驭水平，感受数学思想和方法。 2、总复习 经验对本学期个领域所学学问进展梳理的过程，进一步理解和驾驭相关学问和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回忆与反思的良好习惯。进一步稳固百分数的意义，会进展分数、小数、百分数的转化。在实
36、际情境中理解比和按比安排的含义;能进展分数混合运算(两步不超过三步);能解决分数和百分数的简洁实际问题;能解决按比安排的简洁问题。进一步理解从不同方向视察到的立体图形的形态不同以及依据视察到的平面图形复原立体图形和确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。 进一步相识圆的特征，稳固测量和计算圆周长和面积的方法，并解决有关的实际问题。能运用所学学问解决简洁的实际问题，进一步造就提出问题，分析问题和解决问题的实力，感受数学的应用价值，激发数学学习的爱好。 六年级数学教师优秀工作打算篇5 一、谨慎备课。 备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教
37、学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 二、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同开展，增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，造就学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究
38、的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。提倡自主性学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习
39、评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的开展。 四、谨慎批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改刚好，谨慎分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工
40、作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班58名学生中，学习中下者将占一半，所以抓差补缺工作谨慎尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们耐性辅导。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济根底、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之
41、间的距离，使他们建立了自信念;其次，对他们进展了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予鼓舞表扬。通过一学期时间、地点、内容、人物、措施五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学经历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。 六年级数学教师优秀工作打算