《体育学科新课标心得体会（精选6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育学科新课标心得体会（精选6篇）.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、体育学科新课标心得体会（精选6篇）体育学科新课标心得体会1通过近阶段的学习体育新课标，通过自学、看录像、听讲座等多种形式，并主动实施，对新课程标准有了更深化的理解，感到收获很大。主要体现在以下几个方面：一、更新自己的教化教学观念：坚持“健康第一”的指导思想，已渐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采纳上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生爱好的培育，这样做将有损于学生身心健康。“爱好是最好的老师”，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习习惯，爱好发挥着特别重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和老师有了更为广袤的空间，
2、可以重新建构教学内容。在平常教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的爱好动身，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动爱好，使学生自觉、主动、主动地进行体育课程的学习。二、转变自己的教学过程：在新课程改革实施中，本人真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育老师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和教化素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教化专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新奇的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令
3、，做示范；老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领须要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。三、提升自己的教学评价：传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学生学习看法、情感意志、习惯养成等方面的教化。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和激励等。平常，我常常激励学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！”。新课程带来了新改变，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望
4、，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的创建性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的贡献。体育学科新课标心得体会2这学期，学校组织我们每个老师重点学习了新课程标准的正式版本。树立“健康第一”的指导思想。遵循以学生为主体，老师为主导的教学原则。坚持面对全体学生，关注学生个体差异，激发学生的学习爱好，培育学生终身体育的意识。学习新课标明确了课程教学目标和内容标准，但详细的教学内容须要我们体育老师依据课程标准进行自主选择，这更加须要我们体育老师在内容的选择上谨慎细致，考虑周全，使必学内容成为体育教学中身体熬炼、技能学习和身心教化的主要载体，结合自己的阅历扎扎实实的落
5、实好教学内容，依据自己对教学理论、教材的理解重组教学内容，优化教学设计，把自己的教学思想和阅历渗透到教学中去，形成自己独特的教学风格。新课标的学习对我们在教学观念的转变上有肯定影响。树立“健康第一”的指导思想，这就要求我们在内容或方法等的选择上都必需以促进学生健康发展为首要目标。在教学的过程中，变更以往传统的教学形式，传统的教学以老师、课堂、教材为重心，学生跟着老师转。新课标要求以学生为主体老师为主导的教学原则，老师在课堂中起着引导的作用，不再是消极的扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是把课堂还给学生，发挥学生的创建性思维，给与他们自由发挥、充分展示自我的舞台。让学生在乐中学，在学中乐，真正达
6、到身心的全面发展。老师在体育课中要以激励表扬为主，不仅仅是对学生技能上的评价，还包括学生的学习看法、情感意志等方面的评价，树立同等、和谐的的师生关系，增加老师和学生的情感，激励学生的自信念和活动的主动性。在新课标的学习中，要求我们老师在课堂中要帮助学生树立终身体育的意识和体育熬炼的习惯。一节体育课的时间终归有限，我们须要的是通过我们的教学、我们的引导，让学生培育体育熬炼的习惯，对学生的一身造成深刻影响。作为体育老师的我们，必需在实践中学习，不断探讨、反思，让学生在体育课中得到更好的发展，让我们为自己和学生创建一个充溢朝气活力的课堂。总之在我教学实践中，从教材方面，大胆改革，改革传统教学中的各自
7、独立的目标内容，注意动作技术的训练，学科学问本位，书本为中心。以新课程教材为准绳，以人的发展为宗旨，层次目标清楚，内容有较大的自主性和选择性，五个学习领域相互联系，呈现方式的多样性，敏捷性。把难、繁、窄、旧。唯大纲，唯课本，项目训练成果，从教材中获得结论性的学问技能，学生被动接受。变为浅、宽、活、新，形式为人健康熬炼生活阅历适应体验。重视过程，强调体验，自主学习、自主评价、自主发展，在实践中获得学问技能。对老师来说，变更传统的以大纲和统编教材内容为准，以新课标为主导，充分挖掘课程资源，以三级目标为依据，以学生的实际须要和发展为基础。在呈现课上，变更传统的以增加体质为指导，以竞技为中心，以技能为
8、追求目标，突诞生物功能。新课程以健康第一为指导思想，强调身心多维健康观，围绕学生的发展的须要。把传统课程中的一言堂，传授者，管理者，体现权利，兵操式。新课程标准中老师是组织者，指导者，引导者，参加者，同等中的首席，生活式，亲切，同等沟通。作为体育老师，我们应接着深化的进行探讨，大胆创新，勇于实践，总结阅历，为进一步提高体育课的教学质量而努力。体育学科新课标心得体会32022年4月，教化部新版义务教化体育与健康课程标准(2022年版)最终发布。这次新版课标更加强调学生核心素养的培育与运动技能的习得两个部分。我们合肥市曙光小学桐城路校区体育组在组长的带领下共同研读了新课标。新课标的研读有助于我们全
9、体体育老师提高对新课标的相识，更好的指导我们开展体育课教学。体育组最终确定了坚持健康第一、落实“教会”“勤练”“常赛”的指导思想，这一指导思想也来源于新课标。但如何将“教会”“勤练”“常赛”落到实处，须要每位体育老师仔细思索。我认为“教会”“勤练”“常赛”是递进关系，可以总结为先“教会”学生动作技术，“勤练”动作技术，最终通过“常赛”巩固和提高动作技术。如何“教会”学生动作技术，体育老师应当刚好参与培训、开展研讨活动，对新版课标有一个整体相识。主动推动体育课堂教学改革，突出单元教学，落实“教会”。抓好体育课教学和课余体育训练，落实“勤练”，最终主动组织学生参与各类区级竞赛，在竞赛中检验训练成果
10、，最终落实“常赛”。结合在前不久开展的信息技术实力提升2.0工程，我认为新课标还要求各位体育老师运用所学信息技术学问开展体育课教学，体育老师虽然开展的是室外体育课教学，但是教室内的班班通，班班通上各种教学软件要会运用。并且学会课件和微课的制作，有时候一味的讲解不如让学生通过观看视频来进行学习和仿照来的更快捷。终归体育课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，老师的教是为了学生更好的学。师生互动激情调动，彰显魅力老师要能用自己的激情点燃学生的激情，能依据学生的生理心理特点，在课堂教学中调整语速、语调及语言的激情，充分调动学生主动性，感染学生，吸引学生，让学生爱上我们，爱上体育课，也就是人格魅力
11、吸引学生。不断学习，完善自我，专心教学，在体育教化探讨中砥砺前行！体育学科新课标心得体会52022年4月21日，教化部发布义务教化体育与健康课程标准（2022年版），并将于2022年秋季学期起先正式施行。从20xx走向2022，从31页增加至141页。10年的光景，汇聚名师的思想结晶，迭代更新了原有的课程标准，以更加明确的导向指引、更加详细的文字描述、更加新奇的理念为广阔老师群体供应课程设置的依据。对症下药，高效学习老师在制定学习目标和选编教学内容时，既要关注学生体能发展与运动技能学练的外在表现和效果，也要关注学生在体育与健康课程学习过程中表现出的看法和价值观。对应不同水平的学生应基于核心素养
12、制订明确的学习目标，之后再对应学生的特点选编教学内容，真正做到因材施教，促使学生的学习更加高效。迭代课堂，主动学练如何将体育与健康课程教学实现从“以教为主”向“以学为主”的真正转变？如何将传授学问与技能转变为培育学生核心素养？如何促进学生自主形成主动的学习动机、学习看法和学习行为？我想回答了这三个问题，应当就能促使学生主动学练。设计完整的学习活动，使学生具有目标引领，提起学生爱好；创设多种困难的运动情境，使学生融入其中，加强学生爱好；采纳多样化的方式，使学生能主动思索；科学设置运动负荷，在合理的范围内使学生得到熬炼；运用信息化教化手段和方法，真正契合时代，使学生能打破学习的壁垒，拓展体育视野。
13、以此迭代的新课堂，令学生主动的学练起来。内外结合，习惯养成新课标指出：落实“教会、勤练、常赛”“学生每天校内熬炼1小时、校外熬炼1小时”的要求，加强课内教学与课外体育活动的有机结合，以及学校、家庭和社区体育的多元联动。”这一指出，我们就应联合“家、校、社”主动开展合作，共同促进学生的体育学习。体现新阶段的教学，不再制约于校内，更应多开发周边近邻资源，以多方力气推动每一位孩子在体育学习中的真正提高。面对崭新的课程标准，我们须要更加细致的学习。同时也要将新课标的理念活用至我们自身的课堂，以迭代的方式，优化我们原有的体育教学形式，丰富学生的思想及学练方式。使学生更加情愿进行体育学习，逐步发展至主动参
14、加体育熬炼，最终走向终身体育，养成体育熬炼的习惯。体育学科新课标心得体会6新课标是国家体育熬炼标准在学校的详细实施，是促进学生体质健康发展，激励学生主动进行身体熬炼的教化手段，是学生体质健康的个体评价标准.新课标的实施将对促进和激励学生参与体育活动，养成体育熬炼习惯，新课标背景下提倡自主、合作、创新的学习方式，以目标统领内容，以学生为主体.新课标变更了过去以接受性学习为主、以记忆仿照为主、以书面学问为主和间接阅历为主的传统模式，融学习于活动中，寓乐于教化中.学习中，我依据学校现状和教学平台，以及自己的教学水平，学生状况分析，进行了教学的重新定位.以下是这次学习新课标的学习心得.一、更新观念，提
15、高相识.1、新的课程标准，体现以人为本的思想.即体育教化从学生的发展、学生的须要动身.依据课改的指导思想，学生是学问的建构者.2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标.3、教法要求创新，开放和放开，以培育学生的爱好为主，采纳探究教学、情景教学等、重视学生学法指导.4、课程是阅历.课程不仅仅是现成的教科书，而是老师为学生供应的学习机会，是师生互动产生的阅历.课程不仅仅包括了学问，而且包括了学习者占有和获得学问的主体活动过程，课程学问是在充溢朝气的社会交往中建构生成的.二、实践过程1、了解学生新生入学后，从介绍
16、老师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的爱好、爱好、体育基础，最终确定学习目标.2、制定教学安排依据对学生的调查了解，比照体育与健康水平标准，确定学年、学期教学目标.例如:球类教学，依据学校的场地器材条件、学生的爱好等因素，篮球、足球教学安排在第一个学期就完成基本技术教学，达到水平要求:基本了解熟识一两项球类运动的技战术.以后的教学以巩固提高为主.3、初步确定评价方案依据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案.例如体育理论考察:学生自己命题，写好答案，填上自评分，老师进行评分.三、对新课程实践后的一点体会1、“课堂”的观念变了(1)、课堂不是老
17、师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台.在过去，我们经常把老师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作老师表演的舞台，认为老师只要表演到位就可以了。其实不然，表演可以是无互动、无交往的，而教学必需要借助交往来进行.只有在真正有效的交往与互动中，学生获得的学问才是“内化”了的，增长的实力才是“货真价实”的，养成的情感才是“真真实切”的.从这个角度来说衡量一堂课的标准不只是在于老师的行为举止是否大方，时间限制是否合理，而5、注意学生爱好的培育.在教学实践中，重视学生爱好的培育，形成特长，为学生终身体育打好基础.课堂上重视了学生的爱好，学生学习表现出主动、仔细，学习效果好.6、课堂较多地出现师生互动、同等参加的生动局面.现在的课堂形式多样，常常有学生探讨、评价、沟通，让大家共同提高，老师多是激励性语言，学习内容宽泛，学生爱好和主动性比以前更高.7、加强引导.新课程要求学生主动参加教学中，自主言行，各抒己见，在这个过程中要留意引导.防止这种状况:老师特别留意爱护学生的自尊心和主动性，而同学间的言行损害另一个学生的自信念.8、老师要多尝试各种教学方法.在教学实践中留意尝试各种教学方法，或由学生供应他们喜爱的练习方法，提高教学实效，同时体育老师应由教练型向陪练型转变.总而言之，只有不断学习，总结教学阅历，严格要求自己，提高业务素养，才能超越自己，成为一名优秀的体育老师。