第六届全国阅读教学案例--《我是什么》.doc
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1、第六届全国阅读教学案例我是什么 作者:我爱语文 王煜,女,大专学历,新疆昌吉州实验小学一级教师。在工作中历来对自己严格要求,通过不断学习,理念不断更新。曾获自治区“自主、合作、探究”实验课题组先进个人称号、“自治州青年骨干教师”称号。论文课堂教学评价之我见、案例让学生心中荡起涟漪在省级刊物上发表。在自治区多次上示范课、研讨课。录像课荷叶圆圆获自治区一等奖,赠汪伦获自治区课改课评比一等奖。课堂实录 人教版第三册 我是什么新疆昌吉州实验小学 王煜师:我们先来看一段动画片。师生问好师:今天,咱们一起来学习30课,请看我写课题。谁来读课题生:读课题师:我是什么,指导读课题生:再读课题师:自由轻声地读课
2、文,注意读准字音,读通句子,想想我是什么生:生自由读课文。师:我是谁?课文从什么地方看出我是谁了?生:我从最后一个句子中知道的,雨是水变成的。师:你还知道水的变化呀!你还能从哪里看出?生:我从第二自然段中知道的,学生读第二自然段,雨、雪、雹子都是水变成的。师:也是从水的变化中看出来的。生:我从第一自然段中知道的。水变成无数的雨点,有时穿黑衣服,师:我发现你还是一个积极观察的孩子。你还从哪儿发现了呢?生:第四自然段,学生读课文句子师:你是它做的好事、坏事看出来的。生:我还从课文第三自然知道的,生读句子师:是啊,水池、小溪、江河、海洋都是水的家。师:课文中我就是水,都让我们做晶莹的小水珠吧。课件出
3、现故障了。师拿出生字卡片领学生读生字。师:板书“灾、灭”,把火和空气隔绝,就是灭,房子着火就是灾。生:继续读生字师:这个词谁会读?出示“庄稼”指导读稼的轻声。大屏幕出现生字词:飘浮、灌溉、雹子师:这些生字要变成词语了,读一读,和同桌一起读一读。 大屏幕出示:没 师:好,淹没的“没”还有一个读音。生:没有的“没”师:再读一读师:注意了,我们来抢读生字,看谁读得准。生:抢读生字师:相机表扬:他的眼睛最亮;他最快;是他;你第一;师:小水珠不见了,它又回到课文中去了,下面我们一起去读课文,同桌一人读一段,互相听一听,看看是否读准字音,读通了句子,要是没读准,请你帮一帮。师:请看课文第一句话,找到了吗?
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