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1、戊戌变法（二） 三、维新派与封建顽固势力的论战 师：1898年1月24日下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同 等人。荣禄首先发难，讲：祖宗之法不可变！康有为立即驳斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已！双方的辩论，较量主要围绕三个问题面展开的。1. 主要内容 生：（阅读教材的大、小字，了解论战的主要内容）2. 实质与作用 师：这场论战的实质是什么呢？ 生：（分析回答） 师：论战的作用有哪些呢？ 生：（在教师的引导下，得出正确的结论与认识） 师：这场论战说明了什么？反应了什么
2、问题？（引导学生从论战的实质去思考） 生：（思考、讨论回答） 师：（谈自己的看法）说明正在成长中的中国民族资产阶级，知识分子要求分享政权的愿望，反映出他们有强烈的鲜明的爱国心，正义感。 师：（引导学生回忆林则徐，魏源等人的新思潮，洋务派的洋务思想）这些思想与维新派的维新思想有什么异同点？ 生：（在教师的引导下，从主张、目的、特点、代表的阶级利益等方面思考回答） 师：维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。而社会改良真能得以实施，还需要什么条件呢？（引导学生从改良的概念入手进行思考） 生：（讨论、思考、简单回答） 师：（总结学生的回答）皇帝的
3、支持，维新派要有具体的改良方案和自身组织上的准备。（按学生的思路用充满感情的语调讲述）1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）（打出第五书的主要内容）再次强调变法的紧迫感，重要性。上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。天津，上海的报纸公开发表光绪看到了。准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。维新派得到了皇帝的直接支持。皇帝为什么支持变法呢？根据你们了解考虑一下。 生：（思考、回答） 师：有的同学说他不愿意
4、做亡国之君，有的同学说他具有改革意识，分析的都很好，有道理，老师再补充一点，光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。 生：（阅读教材掌握维新派的施政纲领，通过小字，体会理解应诏统筹全局折为什么是施政纲领） 师：维新派组织上的准备，体现在保国会的立成。 生：（阅读教材，了解时间、地点、宗旨、性质） 师：在维新派的努力推动下，一场社会改良自上而下地开始了戊戌变法，因新政只推行了103天，又叫百日维新。 四、百日维新 1.开始的标志 生：（阅读教材，了解开始的时间、标志） 师：为能顺利地推行新法，光绪帝破格提拔了一批有才识的维新人士，组成了以维新派为主的推行新政的核心。 生：（在教师的指导下阅读教材大小字，了解破格提拔的基本情况和原因，教材对康梁等人的职权稍作解释） 师：由此可见新政的诏书名义上是光绪帝发出的，实际上是维新派所为。推荐阅读：戊戌变法戊戌变法戊戌变法戊戌变法戊戌变法戊戌变法戊戌变法教案 第 3 页 /总页数3 页