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1、第四课时练习六【教学内容】教材第4647页。【教学要求】通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会【教学过程】1、下面每组的两条直线是什么关系？让学生分别说一说，写一写，注意不能写错别字指出：在同一平面的两条直线，要么相交，要么不相交。其中垂直的相交的一种特殊情况；不相交就是平行仔细观察这三张图，你发现第3张与前两张有什么不同的地方吗？（垂直要有直角标记）继续问：这张图上能找到几个直角？画了几个直角标记呢？为什么4个直角只画了一个直角标记？把竖线下面出头的部分遮起来，问：这张图上能找到几个直角呢
2、？2、用一张正方形纸照样子折一折再打开，看看哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。折的时候要学生对折得很整齐。在回答问题的时候，特别要注意两条斜线相交，是否垂直，要用三角板的直角去比一比，确认后做好直角标记3、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段以字母“e”为例，分别用不同的记号表示垂直和平行用该方法，再完成其他字母的练习4、经过a点画出已知直线的平行线，再画出它的垂线指导学生读清楚题目的意思，以前只要画平行线或是垂线，是一条；这题的要求是都要，要两条同桌互相监督，用规范的方法来分别画一画，发现问题，互相纠正。5、你能在长方体和正方体的各个面上找到互相垂直的线段吗？事先让学生尽可能地准备好
3、长方体或是正方体的物品。摸一摸，简单认识“棱”。数一数，有几条棱？同桌互相指一指，拿两条边是互相垂直的。如果时间允许，还可以指一指，哪两条边是互相平行的？把视图画在黑板上。一边画，一边用画垂线或是画平行线的方法依次画出长方形（长方体的正面）（带出第8题）、侧面和上面指导学生在视图上找出平行的棱和垂直的棱指名说说你的发现6、右图（略），a个b 是两条互相平行的直线，角1和角2相等吗？先猜一猜，再量一量。建议：这个知识到中学里会有更清楚的介绍，有兴趣的同学可以思考一下，为什么这样的两个角大小会是一样的？7、要从大街边上把自来水管接到小明家，怎样接比较合适？要求学生观察图后，能用数学语言及方法来说说
4、，以及理由比如：把大街看成一条直线，小明家看成一个点，过点画出直线的垂线，这条垂线的距离就是自来水管的长度。在点与线连接的所有线段中，垂线最短。8、介绍“你知道吗？”9、布置作业：第8题，分别用两种方法都画一画推荐阅读：第三、四课时 唱响自信之歌6.3自立自强第一课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第二课时教案Unit 4 Earthquakes第七课时Unit 6 How long have you been collecting shells? 第四课时教案姚敏娥-剪枝的学问第二课时教案课时教案水第二课时教学设计课时教学设计 第 2 页 /总页数2 页