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1、生活中的推理教学设计、反思及点评 教学目标1. 通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。2. 让学生在推理过程中领悟出相应的方法，从而对现象进行逻辑推理，判断出其结果。3. 通过将自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。 教材分析把“对现象的推理”作为教学内容在教材中还是第一次，这是新课程的一大亮点。这种类型的问题原本只出现在数学奥林匹克教材中。如今，这些生动有趣而又易于学生接受的知识溶入数学课本中，也是新教材在编排上一个大胆的尝试与创新。立足学生认知发展水平，教材在问题设计的难度上都不是很大，一般都有一个可以直接判断的条件，学生只要找准关系句，就能较为轻松
2、地推理出其他的相关结论。让学生亲身经历对生活现象判断的过程，从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。 教学设计(一)情境导入1. 讲述。我们的老朋友，淘气、笑笑和小明来咱们班做客了，他们还给我们带来了一个新问题。2. (电脑)演示。(1)小伙伴们，你们好!这个学期，我们学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组。真是太棒了!根据自己的爱好，我们三人分别参加了其中的一项。(2)演示： (3)提问：同学们，你能猜出我们在哪个兴趣小组吗?(评析以学生熟知的人物笑笑、淘气作为情境的主角，通过多媒体的生动演示，让学生产生身临其境的感觉，仿佛小伙伴真的来到了他们中间。拉近了问题与学生的距离，有效地激发
3、了学生解决问题的兴趣。) (二)自主求知1.交流。同学们先自己想一想，然后，再把你的想法与同桌说一说。2.反馈。(1)师：你们是怎样想的?你们愿意跟大家交流吗?(2)还有别的想法吗?教师适时板书：淘气喜欢航模航模小组笑笑不喜欢踢足球电脑小组小明不是电脑兴趣小组的足球小组3.提问。(1)你觉得这三句话中，哪一句最重要?(2)为什么?4.共识。“淘气喜欢航模”这句话最重要，因为通过它不仅直接知道了淘气是航模小组的，还能帮助我们判断其他两个人是什么小组的。5.激趣：除了用阅读分析的方法来思考外，你还能想出其他的方法吗? 6.画表格： 足球航模电脑淘气 笑笑 小明 (1)观察：横着的三行表示什么?竖着
4、的三列呢?它是怎样记录信息的呢?(2)交流：用什么符号来表示?你是怎样想的? 足球航模电脑淘气 笑笑 小明 注意：思路的不同，既可以横向思考，也可以纵向思考。7.评价：用画表的方法思考问题有什么好处?8.概述：像刚才这样，我们从一句或者几句话中，得出了另外一个新的认识，这个过程就叫做推理。板书课题：生活中的推理9. 联想：生活中有哪些地方需要推理?10. 整理。推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下面的推理。推理的方法很多，阅读、画表格都是推理常用的好方法。(评析教师不是忙于教给学生知识，而是让学生先充分发表自己的看法，相信学生的能力。不管是对文字的阅读理解
5、，还是通过画表分析，教师都给学生交流的时间和空间，鼓励学生从不同角度，按不同顺序去思考问题。教师充分发挥引导者的角色，抓住学习契机，启发学生对推理的方法进行归纳和提炼。大胆改进教材，书中的表格只根据条件进行一次判断，画一次“，”而教师引导学生对条件作出多次、多向的判断，把表格画满“，”，这样，更加便于学生观察。使学生对推理方法的理解由模糊到清晰，从而真正达到自主建构知识的目的，为解决后面一系列问题奠定了扎实的知识基础。)3推荐阅读：“生活中的推理”课堂实录与反思生活中的推理 (北师版三上)生活中的推理教学片段及评析生活中的推理生活中的推理说课稿生活中的推理教学详录及点评品德与生活教案生活适应教案经济生活教案 第 3 页 /总页数3 页