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1、打开自己的宝藏教学设计 一、【教学目标】 1、知识：掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人。 2、能力：掌握挖掘自我潜能的途径和方法； 3、情感、态度、价值观：尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。二、【教学重点】（1）认识潜能的价值；（2）我们每个人都有一座潜能金矿。三、【教学难点】寻找打开宝藏的钥匙。四、【教学手段】情境创设法、案例教学法。五、【教学准备】1、教师准备：收集与教学内容相关的教学资源等。2、学生准备：课前预习。六、【教学过程】导入新课。师：人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富，这就是人的潜能，它犹如一座金矿，蕴藏无穷，价值无比。现在我们就来学习打开自己的宝藏一课。（板书课
2、题）学习新课1、什么是潜能？潜能是金矿请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。师：龙清泉在56公斤级举重比赛中举起292公斤，他为什么能举起这么多的重量呢？ 生：他发挥了自己的潜能。师：什么是潜能？生：潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。师：同学们能举一些这方面的例子吗？学生回答，出示幻灯片。生：霍金物理学家；爱迪生发明家；当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界纪录。(8月16日晚，在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中，北京奥运会田径比赛结束了最引人关注的男子百米飞人大战。最终，状态极佳的世界纪录保持者-牙买加名将尤塞恩?博尔特以9秒69的惊人成绩夺得金牌，并打破了这个项目的奥运
3、会纪录和世界纪录，这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的桂冠。) 师：从以上事例中你能懂得一个什么道理？生：潜能是金矿！人都有潜能；人的潜能开发出来后，如果得到社会认可，他们就实现了自己的人生价值，取得了巨大的成功；人的潜能开发出来有益于自己，有益于社会。（板书）潜能是金矿！2、阅读p30页，伊凡?叶夫里对人类大脑的研究和超越“极限”。师：伊凡?叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理？ 生：人的潜能蕴藏无穷，如果将潜能比做一座冰山的话，潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分；人的潜能蕴藏无穷，像一座存储开采的巨大金矿。 师：超越“极限”中鲍威尔男子100米的成绩9秒74，而在奥运会上博尔特
4、以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，你知道这是为什么吗？是服用了违禁物品吗？奥运会的安检可是什么严格的？ 生：从鲍威尔男子100米的成绩9秒74，到奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌，说明人类具有超越“极限”的潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战，对人潜能开发。因此，如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓的预言。（板书）人类的潜能在不断超越“极限”； 3、我也有潜能。 师：我只是一个普通人，也有潜能吗？开发潜能，那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情？你赞成这个观点吗？ 生：不赞成。 师：为什么？ 生：每人都有可以开发的潜能。 师：请同学们智能的结构表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能？3推荐阅读：打开自己的宝藏说课稿第一课：我知我家教案第一框竞争？合作？教学设计 第 3 页 /总页数3 页