《课题：有理数的加法与减法（2）――― 加法的运算律.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题：有理数的加法与减法（2）――― 加法的运算律.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题：有理数的加法与减法（2） 加法的运算律教学目标： （1）知识与技能：进一步熟悉有理数加法法则的基础上探索加法的运算律。 （2）过程与方法: 探索加法的运算律以及灵活运用运算律以便简便运算。 (3) 情感、态度与价值观通过运算律的运用，使学生懂得优化组合，寻求完美的思想品质. 特别是追求简便的价值观教学重点：灵活运用加法的运算律，教学难点：准确、灵活运用加法的运算律，教学过程一、课前预习计算：（1）8+（5） （2）（8）+（5）（3）（8）+8 （4）（5）+92+（5）2.提问： 如何计算：123100 如何计算：（7.88）（3.57）（7.88）3.57 如何求下列一组数的平均数
2、：387, 262, 300, 413, 338。二、探索知识上述提问三题都应用了加法的两个运算律：（加法的交换律，加法的结合律）（1）（1100）（299）（398）（5051）101505050（2）（7.88）（7.88）（3.57）3.570（3）（387413）（262338）300517005340试一试1请大家两人一组，分别计算：（+）+（5）和（5）+（+），看看两人的结果是否一致。试一试2还是两人一组，分别计算：（+）（5）+(4)和（+）（5）+(4) ，看看两个算式的结果是否相等。总结归纳：(板书) 有理数加法运算律 交换律：a+b=b+a 结合律：(a+b)+c=a+(
3、b+c).语言叙述：交换律：结合律：例1、计算 (1) (-23)+(+58)+(-17) (2) (-2.8)+(-3.6)+(-1.5)+3.6 (3) +(- ) +(- ) +(+ )注意：同号两数相结合互为相反数的两数相加分母相同的先相加小数相加得整数的两数先相加。例2、计算：（1.72）2.38（1.38）（3.28） 3、10名学生称体重，以50千克为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重记录如下：推荐阅读：有理数的加法说课稿有理数的加法有理数的加法2.4 有理数的加法(优质课教案)课 题： 2.4有理数的加法与减法（4）2.4有理数的加法与减法（1）有理数的乘法教案有理数的加法教案有理数的乘方教案 第 2 页 /总页数2 页