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1、坐井观天教学片断小鸟和青蛙谁说得对 最近，笔者分别听了两位农村小学教师组织的坐井观天课堂教学，印象颇深，想把这两节课的片断推荐给同行，以供研究。 坐井观天是九年义务教育五年制小学语文第二册中的一篇课文。文中的小鸟在井沿上，青蛙在井底；小鸟说天无边无际，大得很，青蛙说天不过只有井口那么大；小鸟说：“你弄错了。”青蛙说：“我没弄错。”小鸟和青蛙谁说得对？两位老师都引导学生提出了自己的看法。由于引导方法不同，所以效果也不同。 教师甲是这样引导的： 师；小鸟和青蛙谁说得对？ 生；小鸟说得对。 生：青蛙说得也对。 师：你们想想，天究竟有多大？ 生：很大，无边无际。 师：哪么，小鸟和青蛙究竟谁说得对呢？
2、生；还是小鸟说得对。 师：好。 教师乙这样引导： 师：小鸟和青蛙谁说的对？ 生：小鸟说得对。 生：青蛙说得对。 师：你们各自都有自己的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。 生：小鸟说得对，因为天确实大的很，小鸟在天空中飞的高，看到的天当然是无边无际的。 生：青蛙在井里坐着，它看到的天当然只有井口那么大，青蛙说的是真话、实话，也应该是对的。 师：（点点头）有道理。还有什么补充吗？ 生：我想对青蛙说，你别老在井底了，快跳出井口来吧。 生：我要是青蛙，一定要跳出井口，看看外面的天倒底有多大。 生：我要是小鸟，就先帮助青蛙跳出井口，再背着它飞上天空，让它开开眼界。 （ 友情提醒：查找本课更多资
3、料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络 师：你们说得真好。再想想，假如青蛙随小鸟跳出井口，飞上天空，会看到什么，想到什么？大家讨论讨论，看谁想得好、说得棒。 学生分组讨论，各抒己见。 两节课的教学片断给我们留下深深的思考。 1、坐井观天作为寓言故事，时至今日像教师甲的导法应该很少了，但课堂教学中类似这样的引导思想、观念确实还存在，我们从以上例子的分析、比较中，可以得到的一点启示是，改革课堂教学，重在更新教师的观念。 2、教师，作为课堂教学的组织者，学生学习的引导者和帮助者，学生发展的促进者，如何激发学生的兴趣，引导学生科学地思维、想像和创新？是顺着学生的思维走，适时地引导、帮助、点拨，还是以老师的主观意志，限制学生的思维？这是关系到教学中培养学生的创新精神和实践能力的重要问题，是素质教育的核心。教师乙的引导为我们起到了抛砖引玉的作用。 选自小学语文教学2002年第9期 （ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络 推荐阅读：坐井观天教学设计坐井观天教学案例坐井观天第三次教学设计坐井观天第二课时教学设计2坐井观天教学设计4坐井观天的教学设计与案例坐井观天教学设计青蛙卖泥塘教案坐井观天教案 第 3 页 /总页数3 页