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1、一年级上册声母教案汉语拼音 1aoeaoe一、教学目标：1学会 aoe 三个单韵母，读准音,认清形，正确书写。2.认识四线格，学会在四线格里书写 a o e。二、课时安排：10 课时三、新课教学第第 1-1-4 4 课时课时1.教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴 aa,学生开火车读。个别发音错误,当场纠正。.教师在黑板上范写“a”,告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆,再写竖弯(边书空边记忆)。先向学生介绍，这个拼音叫四线格,a 要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。3.再给“a”的头上带上帽子,a 戴上了第一顶小帽子“”(用红笔标声调符号，让学生
2、记形）就是第一声。读音也是平平的。领读(边读边用手势示范）。a 戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高,就像上山坡。(领读、指名读）插入句子:啊?这是怎么回事?a 戴上了第三顶帽子“”（用红笔标三声调号)声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读,指名读)。戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了,声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读)4分小组读，读熟口诀,学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。5在出示 a 的四个声调,第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。第第5 5课
3、时课时一、复习检查1.认读卡片 a,齐背儿歌，张大嘴巴aa。2.读 a 的四声，齐读，个别读。3.出示卡片，老师打手势，学生读声调。二、教学新课。1.教学音。教师范读,学生跟着读。2.教学生记住一句话：拢圆嘴唇oo,老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，一年级上册声母教案把发音不准确的学生马上纠正。学习的四声。出示 o 的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。小汽车平走一声,小汽车上坡二声,小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声 让学生齐读,个别读，分小组读，熟练这个口诀。4.插入声调练习，对比朗读，-等。第第 8-108-10 课时课时一、复习检查。.认读卡片o,齐背儿歌，张大嘴巴 aaa。读 a
4、，o 的四声，齐读，个别读。3.复习小汽车的儿歌。二、e 的教学1.教“”的读音。提问:老师读 e 时口形是什么样子?(嘴巴扁扁的,微笑的样子,口形不变)教顺口溜：“嘴巴扁扁e e。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2.教读 e 的四声。利用小汽车的口诀,让学生熟读 e 的四个声调。3用开火车,指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4.教师范写 e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音汉语拼音 2 2i iu u 一、教学目标:1学会 iu三个单韵母,读准音，认清形,正确书写。.认识四线格，学会在四线格里书写iu。二、课时安排:
5、8课时三新课教学第第1-1-3 3课时课时.教师带领学生读，插入顺口溜-张大嘴巴 ii，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。.教师在黑板上范写“i”,告诉学生:这个字母两笔写成,先写点，再写竖（边书空边记忆)。i 要写在四线格的上格和中格。再要求学生在课本上写一个“”，教师巡视，看写得是否标准。3.学习 i 的四声。出示 i 的四个声调,让学生说一说声调符号的名称。一年级上册声母教案4分小组读,读熟口诀，学生个别读,全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。第第-课时课时1.教学 u 音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话:嘴巴鼓鼓uu，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读,把发
6、音不准确的学生马上纠正。教师在黑板上范写“u”,告诉学生：这个字母两笔写成,先写竖弯,再写竖(边书空边记忆)。u 要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个“u”，教师巡视，看写得是否标准。.学习 u 的四声。出示的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4插入声调练习，对比朗读。第第 7-7-课时课时1.教“”的读音。提问:老师读时口形是什么样子?（嘴巴的,微笑的样子，口形不变）教顺口溜：“嘴巴。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的方式纠正个别发音错误的学生。2.教读的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读的四个声调。3.用开火车,指明读的学生。4.教师范写，学生先看,再要求学生在书上写
7、一个,教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。汉语拼音bmf教学目标：教学目标：学习 bp m 四个声母，读准音，认清形,正确书写重点：重点：读准声母 bmf 的音难点：难点：f 的书写,bp 的辨别。教学时间教学时间:8:8 课时教学过程教学过程:第第-5-5 课时课时一、一、复习导入复习导入一年级上册声母教案1指读、齐读个单韵母2.小组读带调韵母 e i u 师:从今天开始，我们学习声母。二、指导学习声母二、指导学习声母1.指导看图(l)（出示幅）图上画了什么?（一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水；摸瞎子;工艺品佛像）(2）问:你还发现了什么?2.师指导pmf 的读音：把“播”读得
8、轻一些，短一些，就是 b 的发音。(出示 b 的卡片)先听老师读，注意:声母应读得轻短些,跟读，齐读,指名读。示范 p 的音，发 音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门 rn-rn-m。范读音，指导发音方法：上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f 一 f 一 f。3指导正确摹写(1)观察四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格?（2)师指导书写:b 占中格和上格，先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺|nm 共三笔，占中格，要占满。共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。第第 6-8
9、6-8 课时课时学生分别摹写mf 一次，再在本上分别练习写三遍。汉语拼音 4dt教学目标教学目标1.学会 dtnl 四个声母,读准音，认清形,正确书写。2培养学生看图的能力。一年级上册声母教案重点重点:学会 tnl 的音、形。难点难点:n的发音。教学时间教学时间:8:8 课时课时教学过程教学过程:第第-课时课时一、复习一、复习指读 6 个单韵母。2.齐读 4 个声母 bpm f.认读音节:二、指导学习声母二、指导学习声母1.学习 d(l)图上画的是什么？(马在奔跑）（2)示范发的音,就是马奔跑时发出的声音,发 d 音时，舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜：左下半圆 d
10、-d(4）db 有什么区别?2学习 t（1）图上画了什么?t 的形状像什么?(伞柄）()示范 t 的发音,方法与 d 差不多，但要送气。（3）练习发音（）学习顺口溜：伞柄朝下 t 一一 t3学习 n(1）图上画了什么?（一个门洞)（）n 的顺口溜:一扇小门 nn-（3)示范发音:发音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4)学生练习发音4学习 l（l）图上画了什么？（一根小棒）(2)示范发 l 音。一年级上册声母教案(3）学生练习发音(4）学习顺口溜：一根小棒l 一 l 一 l5指导书写：d 的形状像什么?（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔,占中格和上格。t 的笔顺：|t 共两笔，写在上
11、格和中格。n 共两笔,占中格。l 竖要写直，占中格和上格。第第 7-87-8 课时课时一、一、学生分别摹写 bmf 一次，再在本上分别练习写三遍。二、1.指读声母 dt n。2.区分pd 的不同点,m 和 n 的不同点,t 和 f 的不同点。汉语拼音 5gkh教学目标教学目标:1学会、k、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准 g、k、h。教学重点难点教学重点难点:g、h 的发音及书写。课时安排课时安排:5 课时。教学过程教学过程第第-3-3 课时课时一、复习单韵母和学过的声母一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母二、学习声母 g g.看图,.教学声母 g。（1）指导看图。提问：图上画
12、的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2）出示声母 g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是音。可一年级上册声母教案以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读2学生练习发音，体会发音要领。3 利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用“字带钩就是 g”来记忆 g 的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住的形。4.教顺口溜:字弯钩 g、g、。三、学习声母。三、学习声母。、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书,你们看一群小蝌蚪碰在水草上
13、。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2.指名试读。领读、齐读、指名读。4.告诉学生:的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、k。5.“开火车”读 k。.提问:你怎样记住 k 的形。教顺口溜:蝌蚪叮草 k、。或一挺机枪 k、k、。8范写 k,学生书空练写。五、教学声母 h。观察图画,说明图意。1试读 h 音。2.示范发音、领读、齐读。3.比较读、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱:发时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出,但气流比发 k 时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母4教顺口溜：小椅子 h、。5
14、.范写 h,学生书空练写。一年级上册声母教案第第 4-54-5 课时课时一、指导学生在四线格中书写 g、k、h讲清 g、k、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。汉语拼音汉语拼音 6 6j jq qx x教学重难点：教学重难点：学会 j.q.x 的音、形、书写。教学课时教学课时:5:5 课时课时教学过程教学过程:教学目的：教学目的：学会 j q x 三个声母，认准字形，发音正确,正确书写。第第 1-1-5 5 课时课时一、看图学习的音、形、书写。一、看图学习的音、形、书写。老师板书：j问:1.根据图画和老师写的字母,
15、谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读。）学生领读。集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。)2字母 j 与图有什么关系?应当怎样记呢？(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母。）教儿歌：母鸡捉虫 j j j3.看书上的拼音格,应当怎样来写 j 呢?(先说占哪个格,再说笔顺。)教师板书：j二、看图学习的音、形、书写。二、看图学习的音、形、书写。（方法基本同上。（方法基本同上。)1要求学生从气球的“气”判断出 q 的读音。2.根据大气球的样子记住 q 字形。一年级上册声母教案.区别 q 与 p 的形。教儿歌：正 9q，反 9 p，不注意
16、，就要错。4.指导书写三、看图学习三、看图学习 x x 的音、形、书写。的音、形、书写。(方法同上）方法同上）1.要求学生从西瓜的“西”得出的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调 x 的笔顺是x教儿歌：切开的西瓜 xxx指导书写(2 课时）汉语拼音汉语拼音 7 7c cs s教学目标：教学目标：学会 z c s 三个声母，读准音,记清形，正确书写。教学重难点教学重难点:c s 的读准音。教学时间教学时间:5:5 课时课时教学过程：教学过程：第第-课时课时一、复习检查。一、复习检查。认读已学过的声母。二、提出教学目标。二、提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友
17、们，今天这节课中来了 3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?三、教学声母三、教学声母 z zc cs s 的读音和字形。的读音和字形。1.教学声母。(1)看图说话引出 z:图上画着谁在干什么?（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些,就是声母“”，板书 z。(2）教学 z 的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读,齐读）（3)顺口溜记形:冬冬写字 z z z，像个 2 字 z z。一年级上册声母教案.教学声母 c。（)看图说话引出 c:图上画着什么？(一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书 c。(
18、2)教学 c 的发音。示范发音 z 和 c，说说有什么不同？（z 要用力,要送气。)指名读，开火车读，齐读。（3)顺口溜记形:小小刺猬 c c c,半个圆圈 c c。3.教学声母。(）看图说话引出 s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书 s。（2）教学 s 的发音。（教师领读,学生模仿。)（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝 s s,半个 8 字 s s。四、指导书写。四、指导书写。（课时)学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。汉语拼音汉语拼音 8 8zhzhchchshshr r教学目标教学目标:学会h ch s四个声母,读准音,记清形，正确书写。
19、教学重点教学重点:使学生能够掌握 zh s r 四个声母。教学难点教学难点:r 的发音比较难掌握。教学时间：教学时间：6 6 课时课时教学过程教学过程:第第 1-41-4 课时课时一、复习检查。一、复习检查。卡片认读:s 这三个字母叫什么？二、明确教学目标。二、明确教学目标。今天继续学习四个声母。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。一年级上册声母教案三、教学三、教学 zhzh shshr r 四个声母。四个声母。1.教学 zh。(）看插图说话引出 z:谁坐在什么地方干什么?织毛衣的“织”读得轻又短就是声母h。板书(2)教师范读,讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的
20、声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。（3）zzh 对比读，zh 比平舌音的多了什么?“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开,z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。2.从扶到放,学习声母 ch sh。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么?()通过刚才的学习，我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。（示范发音,发h 时是要送气的。）(3）怎么记住 c的字形呢?(c 加椅子 c ch ch）(4）谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）?(5）出示插图：小狮子站在什
21、么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准 sh 音。3教学 r。（1)出示插图:图上画着什么？小苗为什么会发芽?（小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声,再轻短一些,就是声母，板书 r。（2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。(3)怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r ,小苗发芽 r r r。第第 5-65-6 课时课时一、指导书写。一、指导书写。声母 zh c s是两个字母组成的,书写时要靠拢。学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。一年级上册声母教案汉语拼音汉语拼音9 9y yw w教学目标:1.学会声母 y w 整体认识音节 y wu y 及其
22、四声。了解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规则。.能够读准音,认清形,正确书写。教学重点、难点:1两个声母及其整体认读音节的正确发音。2.了解整体认读音节 yu 书写时上两点省写的规则。教学准备:图片、卡片教学时间：4 课时教学过程：第第 1-1-4 4 课时课时课前休息:教师播放世上只有妈妈好歌曲,引导孩子跟着唱。一、复习导入：.小朋友们，这几个星期我们在拼音的世界里游戏、学习,多快乐啊!叶老师要来检查一下，比比谁学得最好。（1）出示声母卡片:p mf t n l g h j zhhsr s（)出示韵母卡片:a o ei u(读正确的同学就奖一种小水果图形）二、导入情境,整体感受y、读
23、音 1你们知道,上课前我们听的是什么歌吗?(生答)2.是啊,世上只有妈妈好。你们看，（出示情境图。)秋天到了,秋风吹起来，天气凉了,瞧！屋子里有谁呀?妈妈在做什么？那屋外的树上有什么呀？乌鸦妈妈在干什么呢?师：是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈,都很关心自己的孩子。那你们的妈妈平时是怎样关心你们的呢?谁来说说?师:老师这儿有首儿歌,让我们一起来夸夸妈妈们。教学语境歌:老乌鸦,叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉,妈妈为我做衣裳。（随机出示 y w y wu)一年级上册声母教案三、借助形象，学习字母音和形.看，图上画了一位古代的小朋友,他什么地方和我们小朋友不一样呵？（学生交流）（1)出示:
24、,我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?（2）请一行同学“开火车”念。（3）谁发现y的样子和图上什么地方有点像?(4)你觉得y还像什么?（5)谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?古代衣领yyy小小树权yy (6)这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？(区别y和i)(）这声母 y 和单韵母 读音差不多，他们就成了一对很好的朋友,整天在一起,变成了一个音节y,它呀就是整体认读音节(出示）跟老师读、指名读、男女生比赛读 (）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？(课件出示带调的音节 yi）自由练读、指名读、齐读(9）你能帮他们找个朋友，为他们组词吗？（四
25、声组词)师：呀!这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察,开动小脑筋就会发现。2.这幅图上又画了什么呀?(课件出示图片)(1）房屋的“屋”和我们要学的这个声母又差不多，出示:w教师领读指名读开火车读 (2）看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗?(屋顶相连www）（3）w 和我们以前学的哪个字母读音很像?(区别w和u)（4）这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了一个整体认读音节，出示：wu 教师领读指名读小组比赛读（5)那戴上帽子后又怎么读?(出示四声)自由练读教师领读齐读（6）你也能为这些音节找朋友吗，看谁找得多!一年级上册声母教案3教学 y（)师:单韵母
26、看到i 和u 都都找到了他们的好朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节，这天，他看到了，他很想和他成为好朋友，他该怎么做呀?(学生交流）(2)小结：这么有礼貌,相信y肯定愿意和他交朋友的,你们看，把墨镜摘掉了,和 手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节（出示yu)跟读、开火车读、齐读 (）谁来读读戴上帽子后的音节?(出示四声）指名读、分组读、齐读 (4）这些音节也好想有朋友,我们来帮帮他们吧！（学生用四声组词)(5)比比谁最棒,能把三组连起来读！四、教学书写 w师：刚才，我们认识声母家族的最后两个朋友,现在我们要比一比,谁能把他们写神气！(出示：笔顺图）1.由几笔组成，先写什么,后写什么？(由两笔写成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。w由两个 v 写成,v“斜下斜上”)2.每一笔写在哪个位置。3.上台交流。.分别书写,描红,教师巡视辅导。