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1、一年级语文下册夜色第一时教案设一年级语文下册夜色第一时教案设计部编版计部编版【教学内容】部编本一年级下册第 9夜色（共 2 时）【教学目标】认识“胆、敢”等 12 个生字和厂字头 1 个偏旁；会写“色、外、看、爸”等 7 个生字。2 能借助拼音正确地朗读文；读好长句子的停顿。初步读懂句子的意思。3 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【教学重点】读好长句子的停顿，初步了解诗歌的意思。【教学过程】板块一：联系生活，谈话导入（分钟）欣赏歌曲小星星出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设：夜晚天很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。2 师过
2、渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。3 师板书题：9 夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。理解题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。板块二：初读文，识字学词（10 分钟）师播放文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。）夜色第一时教学设计2 检查学生的自读情况，随文识字学词：（1）出示生字卡片，认读。（2）出示词语卡片：胆子、不敢、往外、勇敢、看、窗外、乱跳，原来、偏向、散步指名学生认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。多音字
3、：觉、散正因后再次指名认读。指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。（3）自由朗读第 1 小节，说说第 1 小节主要写什么？（“我”从前胆子很小。）（4）指名学生朗读第 2 小节：辨析“再”和“在”这一对同音字：出示相关词语和短语：“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、在哪里”，引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。再次指名学生朗读第 2 小节，说说第 2 小节的主要写了什么：“我”不再害怕夜晚。（3）学生再次自由练习朗读文，将文读正确读流利。（4）指名学生读，师范读并适当指导长句子的朗读：爸爸晚上/偏要/拉我去
4、散步，原来/花草都像白天一样微笑。从此/再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样/在月光下睡觉板块三：再读文，巩固识字（10 分钟）学生再次轻声朗读文，并与同位互相练读。2 师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，确保每一位同学都能正确熟练地认识本生字。3 单独出示本生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些生字的。在学生认读交流的过程中，师适当进行识字方法的指导：“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右结构的汉字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来记忆，“勇”是上下结构，下半部分是“力”，“原”是半包围结构，注意厂字头下部不是“泉”。4 鼓励学生为这些生字口
5、头组词，在具体的语言环境中巩固这些汉字。板块四：指导生字书写（10 分钟）师出示本要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认读，口头组词。2 学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。3 根据学生的交流情况，师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；“看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作；“晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过；“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一笔横写长，要穿过整个字。4 师在田字格中范写，学生认真观察书空。学生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。板块五：堂小结（分钟）同学们，这节我们初步学习了夜色这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，这究竟是怎么回事呢？下节，我们继续学习文去一探究竟。