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1、科学实验材料科学实验材料三年级上册3 3、科学就在我们身边、科学就在我们身边一、一、（1 1）能不能站起来？）能不能站起来？方法：一人双脚着地，端坐在凳子上，另一人用食指顶住他的额头，防止他身体向前倾斜。无法站起来。人坐着的时候，重心在脊柱下方。如果起立重心必须移到小腿上，在头（或上身）不能前倾的情况下（使重心前移），是没有办法起来的。二、二、（2 2）吹蜡烛）吹蜡烛实验材料：1 根蜡烛、火柴、1 个小漏斗。实验过程：1.点燃蜡烛，并固定在桌上。2.使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气。（同隔着瓶子吹蜡烛）3.使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。实验分析：吹出的气
2、体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较强，将涌入漏斗的宽口内。因此，蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。实验结论：用漏斗的宽口对着火焰，不容易吹灭；漏斗的小口对着火焰，将很容易被吹灭。三、三、(3)(3)双管吸饮料双管吸饮料口含两根吸管，一根插入饮料瓶，另一根露在瓶外，能否喝到饮料。结果：不能，口腔和饮料瓶内不能形成较大的气压差。（但也不是绝对，比如急速吸气。）四、四、6 6、哪杯水热、哪杯水热实验材料：烧杯、温度计、不同温度的水。在温度计测量液体温度时,正确的方法是：用手拿着温度计的上部；将温度计的玻璃泡浸在水中;不要接触容器壁；等温度计内的液柱静止后，读数温度
3、；读数时，温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。五、五、7 7、水温的变化、水温的变化实验材料：铁架台、烧杯、温度计、细线、秒表、热水。实验过程：1、将温度计悬吊在铁架台上。2、倒入约 80 摄氏度的半烧杯热水，并调节烧杯和温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入热水中，不要接触杯壁和杯底。3、读出最高温度，并以此时作为计时开始，每隔两分钟记录一次，持续 15-20 分钟。实验结论:热水的变化规律：先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温降得越慢。注意：0 分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。六、六、8 8、哪杯水多、哪杯水多使用量筒应注意的事项
4、：（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。（2）不能加热，也不能盛装热溶液，以免炸裂。（3）量取液体时应在室温下时行（必要时使用胶头滴管）。（4）读数时，视线应与液体凹液面的最低点水平相切。若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大；俯视反之。（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。七、七、1111、有趣的浮沉现象、有趣的浮沉现象下沉的物体是否受到水的浮力实验？实验材料：钩码，橡皮筋和尺子（测力计），水槽。实验过程：1、把钩码放挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量皮筋的长度。（或直接使用测力计）2、再把其放入水中，测量皮筋的长度。3、比较两次的皮筋的长度。实验现象：放入
5、水时皮筋变短。实验结论：在水中下沉的物体仍然受到水的浮力。13、水面的秘密八、证明水有表面张力的实验八、证明水有表面张力的实验方法一：实验材料：水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘。实验过程：1.将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。2.往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。实验结论：水的表面有张力。注意：最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。方法二：实验材料：水、玻璃杯、滴管。实验过程：1.将玻璃杯装满水。2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。3.一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴
6、的数量。实验结论：水的表面有张力。方法三：实验材料：硬币、叉子、水槽。实验过程：1.将硬币放到叉子上。2.小心地把拖着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。3.认真观察硬币周围水的样子。实验现象：硬币浮在水面。实验结论：水的表面有张力。14、水往高处走九、探究毛细现象的实验九、探究毛细现象的实验方法一：实验材料：一条毛巾、水槽。实验过程：1.在水槽里倒上三分之二的水。2.将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。实验现象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越过水槽上沿，从另一端滴下。实验结论：水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上升。方法二：实验材料：两块约
7、20 厘米长的长方形透明玻璃片,一个曲别针，一对橡皮筋。实验过程：1.将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开。2.然后将它的一端浸在水中，仔细观察现象。实验现象：水慢慢沿两玻璃之间的缝隙向上爬升，靠近曲别针一侧空隙大，水上升很低；靠近并拢一侧空隙小，水上升很高。实验结论：水能沿着玻璃片缝隙往上爬。方法三：实验材料：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片等。实验过程：1.在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2.将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料
8、向上爬。实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。20、空气在哪里十、实验证明空气占据空间十、实验证明空气占据空间实验材料：水槽（内装水，水面能没过杯子）、1 个玻璃杯、几张干燥的废纸、1 块毛巾。实验过程：1.取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。2.将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想：有没有水进入杯中？纸有没有湿？3.将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，让学生观察。发现：纸并没有湿。提出问题：“为什么纸没有湿？说明了什么？”4.再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：有气泡冒出。5.将杯子提出
9、水面，取出纸团观察。发现：纸湿了。引导学生思考“这又说明了什么”。实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。十一、让空气从一个杯子跑到另一个杯子十一、让空气从一个杯子跑到另一个杯子实验材料：水适量、透明玻璃杯 2 个。实验过程：1.将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。2.将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2 个杯子口口相对（为了保证实验的严密性，还可以在杯口相接处，用透明胶封闭）。3.将 2 个杯子一体地旋转 180 度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。实验结论：空气能从一个杯子跑到另一个杯子。注意:两个杯子的位置上下颠倒时，动作要快，不能让水从杯口缝隙处
10、流出。十二、十二、2121、空气的成分、空气的成分实验材料：蜡烛、去掉底的塑料瓶、培养皿、红色水、火柴等。实验过程：1.在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的（为了看得更清楚），并分别点燃蜡烛。2.把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时照到两只燃烧着的蜡烛上，观察现象。实验现象：用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。实验结论：燃烧只消耗了一部分空气，瓶内还有空气（如果瓶内没有空气了，水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间）(继续实验)3.往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。4.拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。实验现象：火柴立即熄灭。实验说明：剩下的气体不支持燃烧。实验结论：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。