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1、关于写人要抓住特点第1页，讲稿共86张，创作于星期日第2页，讲稿共86张，创作于星期日第3页，讲稿共86张，创作于星期日这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。第4页，讲稿共86张，创作于星期日 1 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。2 她圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打旋儿。第5页，讲稿共86张，创作于星期日写人要抓住特点写人要抓住特点第6页，讲稿共86张，创作于星期日目标要求目标要求1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性运用描写
2、，突出个性第7页，讲稿共86张，创作于星期日方法方法一一：全：全面观面观察察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作第8页，讲稿共86张，创作于星期日考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。着打游戏机，考试前一天还趁父母
3、不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！让我不及格啊！”（）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（）教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，（）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（）我用有我用有点颤抖的手去掀试卷
4、，一个鲜红的点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的一声便瘫的一声便瘫在了桌上。在了桌上。（）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）想想感感听听看看听听感感看看做做看看第9页，讲稿共86张，创作于星期日个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像
5、描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养二二 运用描写，突出特点运用描写，突出特点第10页，讲稿共86张，创作于星期日 与众不同的他与众不同的他-人物的外貌描写指导人物的外貌描写指导第11页，讲稿共86张，创作于星期日外貌描写外貌描写（又称肖像描写）（又称肖像描写）指对人物的容貌（五指对人物的容貌（五官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦等）官、长相、脸型等）、身材（高、矮、胖、瘦等）、年龄，服饰、神态（喜、怒、哀、乐）等外貌、年龄，服饰、神态（喜、怒、哀、乐）等外貌特征的描写。特征的描写。人物的外貌特征与人物的职业、教养、人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活
6、环境、文化程度和性格特征有着极社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系。密切的关系。作用作用它通过对人物外表（形象）的刻画，体现它通过对人物外表（形象）的刻画，体现人物的性格特征，对塑造人物形象起到烘托的作人物的性格特征，对塑造人物形象起到烘托的作用，也可以加深读者的印象。用，也可以加深读者的印象。第12页，讲稿共86张，创作于星期日人物的外貌怎样写？人物的外貌怎样写？人物外貌描写六大招人物外貌描写六大招第13页，讲稿共86张，创作于星期日 描写人物外貌时还要合理描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写安排好描写顺序，一般先写整整体体再写再写局部局部，局部描写时按照，局部描
7、写时按照从上到下从上到下的顺序。的顺序。第14页，讲稿共86张，创作于星期日肖像描写的成功例子肖像描写的成功例子 1.1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前前,两手搭在髀间两手搭在髀间,没有系裙没有系裙,张着两脚张着两脚,正像一个画图正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。仪器里细脚伶仃的圆规。2.2.他的他的脸上脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的的脸；火一样蓬勃的头发头发，盖在他的头上，好像有，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的生以来从未梳过；深邃的眼睛眼睛略带灰色，
8、有一种凝重略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的不可逼视的光；长而笨重的鼻子鼻子下一张紧闭的下一张紧闭的嘴嘴，衬，衬着略带方形的着略带方形的下颏下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意，整个描绘出坚忍无比的生的意志志。（“豆腐西施豆腐西施”）（贝多芬）（贝多芬）第15页，讲稿共86张，创作于星期日 相貌是千差万别的，所以我们在相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取描写人物时就要选取最能反映人物身份最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，情感与个性特征的瞬间画面，而不要面而不要面面俱到。面俱到。第16页，讲稿共86张，创
9、作于星期日（一）摹其状貌提示：刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致精确地描绘人物最富有特征的部分1.仔细观察下列这组人物的肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话描绘他们的外貌。第17页，讲稿共86张，创作于星期日瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，似乎如同大病愈初的病人一样脸色憔悴，但是精神很好，整个人精神焕发，眼神炯炯有神。他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须-浓密极了，而且极其像隶书的“一”字。第18页，讲稿共86张，创作于星期日猜一猜他是谁猜一猜他是谁1.1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不他个子不高不矮，身体不胖不瘦
10、，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。不窄，耳朵不圆不长。2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋一双旅游鞋他就是我的同桌。他就是我的同桌。第19页，讲稿共86张，创作于星期日感悟启思感悟启思这两段肖像描写太笼统，既没有合理
11、的描写顺序，也没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。第20页，讲稿共86张，创作于星期日 进行外貌描写时要注意反映出进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点人物的性格特点。第21页，讲稿共86张，创作于星期日说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。2 2
12、、她叫小薇，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿、她叫小薇，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。家似的。3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，
13、都使你感到滑稽、逗人。翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（滑稽、逗人）（滑稽、逗人）第22页，讲稿共86张，创作于星期日 如果能适当用一些形容词、确切如果能适当用一些形容词、确切的的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写人物会使人来写人物会使人物更鲜明生动。物更鲜明生动。第23页，讲稿共86张，创作于星期日 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用差。（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得
14、怎法？穿得怎么个么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写第24页，讲稿共86张，创作于星期日技法点拨二：扩句法技法点拨二：扩句法+恰当的词语恰当的词语+修辞修辞
15、 1、又老又瘦的手又老又瘦的手 2、布满青筋和黑斑的布满青筋和黑斑的 枯竹似的枯竹似的 手手 记叙记叙加入加入突出特点的词语和突出特点的词语和修辞修辞描写描写第25页，讲稿共86张，创作于星期日技法点拨二：扩句法技法点拨二：扩句法+恰当的词语恰当的词语+修辞修辞 原句：头发在脸颊旁飘着原句：头发在脸颊旁飘着 改句：改句：凌乱而花白的凌乱而花白的头发在头发在苍老的苍老的脸颊旁脸颊旁 飘飘扬扬着着 记叙加入记叙加入突出特点的词语突出特点的词语描写描写第26页，讲稿共86张，创作于星期日1、在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁、在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的飘扬着。我
16、看到了她的眼，又老又瘦的手。手。2在风中，她在风中，她无助的无助的倚在墙边，倚在墙边，凌乱而花凌乱而花白的白的头发在头发在苍老的苍老的脸颊旁飘扬着。我看脸颊旁飘扬着。我看到了她到了她深凹深凹的眼，的眼，布满青筋和黑斑的枯布满青筋和黑斑的枯竹似的竹似的手。手。第27页，讲稿共86张，创作于星期日词语沙龙描写眉毛的词语愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉苦眼 愁上眉梢 慈眉善目 峨眉如剑 横眉冷眼 挤眉弄眼 紧皱眉头 眉飞色舞 眉开眼笑 眉目传情 眉清目秀 眉似弯月 贼眉鼠眼 描写嘴巴的词语：血盆大口 樱桃小嘴 四方阔口 唇如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿、唇焦口燥 唇方口正 樱桃小嘴、唇红齿白 描写神情的词语描写
17、身材的词语第28页，讲稿共86张，创作于星期日 眼睛是心灵的窗户，对表现人物眼睛是心灵的窗户，对表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也不阅历不同，心理不同，那么眼神也不同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者充满期待，或者充满绝望。或者充满期待，或者充满绝望。第29页，讲稿共86张，创作于星期日 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。快活地露出
18、坚固的雪白的牙齿。第30页，讲稿共86张，创作于星期日美句欣赏：描写眼睛的好句子这时我看到了一张满面红光的脸。他的眼睛很大，看上去充满活力。这少女长圆形的脸蛋儿上长着一双乌亮乌亮的大眼睛，晶莹、透彻得宛如两潭秋水。一双圆溜溜的大眼睛镶上一道乌黑的长睫毛睫毛眨动时透出一股聪明伶俐的神态。叔叔两道眉毛又黑又粗，像是为了维护某种尊严才摆在那儿似的。一双水汪汪的大眼睛像两粒葡萄似的嵌在她那红扑扑的小脸上。小姑姑有一双又大又圆的眼睛，一眨一眨的，好像会说话，宛若绽桃似的嘴巴清脆柔嫩，让人觉得十分可亲。第31页，讲稿共86张，创作于星期日人从来都不是孤立存在的，而是处在人从来都不是孤立存在的，而是处在一件
19、件事情中，要把人写活，就要写一件件事情中，要把人写活，就要写与他人的交往。与他人的交往。第32页，讲稿共86张，创作于星期日年龄年龄20有余，身高不足有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足屎屎尿尿不足90斤。斤。警察生怕抓错人，定睛一瞧，警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔
20、的模样没错，眼前的确是个恶魔的模样第33页，讲稿共86张，创作于星期日扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，旁，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送一杯牛奶，赶快趁热渴了吧？我给你送一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。喝了吧。”布满血丝的眼睛里充满关切布满血丝的眼睛里充满关切第34页，讲稿共86张，创作于星期日肖像描写方法六大招1要有一定顺序要有一定顺序2抓住特征抓住特征3凸显性格凸显性格4巧用修辞和修饰语巧用修辞和修饰语
21、5画龙点睛画龙点睛6融入情节融入情节第35页，讲稿共86张，创作于星期日自我检测人物外貌描写的方法呢，我们掌握不少了，现 在老师要检验你们的医术了。下面的几段话是生病 了的，他们的病情不一，睁大你的火眼金睛，诊断病 因，并“医治”一下,看看同学们医术如何哦例一例一：走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯 炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的 小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。诊断诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。外貌描写模式化，没有突出特征。第36页，讲稿共86张，创作于星期日哈哈镜例二例二：我有两只眼睛，是左边一个，右边一个的，我还有两只耳朵，也是左边一个，右边一个的,我的脚
22、很大，都快赶上爸爸的脚了，我的头顶有 两个小漩涡，我的一张不大不小的嘴下面是一双 长而有力的腿，这双腿还让我在运动会上得过长 跑第一名呢！1、先根据这段话，把他的相画出来，看看是什么效果 2、为这段描写外貌的话做出诊断；第37页，讲稿共86张，创作于星期日兵法练习从班里选择你熟悉的一个同学，用生动的文字给他画一幅肖像，读给同学听，看看他们能否猜出你写的是谁。第38页，讲稿共86张，创作于星期日 李云是一个李云是一个机灵、淘气机灵、淘气的孩子。他的孩子。他胖乎胖乎乎乎的脸上，长着一对的脸上，长着一对调皮的调皮的大眼睛，眼帘大眼睛，眼帘忽忽闪忽闪闪忽闪的，那两颗的，那两颗像黑宝石似的像黑宝石似的大
23、眼珠只要大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那一转，鬼点子就来了。在他那黝黑黝黑的脸上，的脸上，不论是那不论是那鼓鼓的鼓鼓的腮帮，还是那腮帮，还是那薄薄的薄薄的嘴唇，嘴唇，或者那或者那微微翘起微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。逗人。第39页，讲稿共86张，创作于星期日再次练习 运用学会记事的写作技巧，写一运用学会记事的写作技巧，写一件最能体现你的母亲疼爱你的事情件最能体现你的母亲疼爱你的事情,要求运用人物的肖像描写。要求运用人物的肖像描写。第40页，讲稿共86张，创作于星期日我的妈妈我的妈妈，她有一头乌黑个长发，大大的眼睛，脸上总是挂着暖暖的笑容。每天，妈妈骑车送我上
24、学，接我放学，不论春夏秋冬。记得，有一天，风很大，天空飘着雪花。放学了，我从校园内往出走，远远的看见妈妈在寒风中跺着双脚。当她也看见我时，她挺直了腰身，不在跺脚，脸上露出温暖的笑容。我走到她的身旁，看见她的睫毛上挂着白霜，头上落满雪花。我问妈妈：“你冷不冷？”妈妈笑着说：“你是我的“暖宝”，看见你我就不冷了。”白云奉献给蓝天，小河奉献给海洋，我拿什么奉献给我的妈妈？我知道，只有我好好学习，快乐成长，才能让她的笑容更加温暖灿烂。第41页，讲稿共86张，创作于星期日修改自己作文，添加一两处外貌描写文章不是写出来的，而是改出来的。_鲁迅作业作业第42页，讲稿共86张，创作于星期日 把写作当做一种乐趣
25、，会使我们学习把写作当做一种乐趣，会使我们学习更积极，生活更有激情；把写作当做一种更积极，生活更有激情；把写作当做一种乐趣，会使我们的视野变得更开阔，精神乐趣，会使我们的视野变得更开阔，精神更饱满，思想境界更高尚。更饱满，思想境界更高尚。第43页，讲稿共86张，创作于星期日 言为心声言为心声-人物的外语言描写指导人物的外语言描写指导第44页，讲稿共86张，创作于星期日语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写
26、中看出人物的鲜明特点。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。第45页，讲稿共86张，创作于星期日 “妈，我去相亲，你去体检，当做交妈，我去相亲，你去体检，当做交换条件，公平吧！换条件，公平吧！”短短不到二十个字的家书短信，获创作短短短不到二十个字的家书短信，获创作短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收拢万千情意，让人动心。千情意，让人动心。人物语言点评：人物语言点评：人物对话中，你看到了怎样的万千情意？人物对话中，你看到了怎样的万千情意？第46页，讲稿共86张，创作于星期日语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 A.A.八岁的小明对爸爸说：八岁的小明对
27、爸爸说：“你给我好好听着，你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌下班就回家，不准喝酒打牌”B.B.不识字的农民李大伯说：不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”C C、领导来到我班检查，班长说：、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！应该感到荣幸，我们欢迎你！”第47页，讲稿共86张，创作于星期日感悟启思感悟启思A.A.语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。心情、性格。B.B.人物的语言描写还要注意场合情境，写出人人物
28、的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。物在特定环境条件下的语言。第48页，讲稿共86张，创作于星期日A.“A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，妈妈从来没有这样说过！不对，妈妈从来没
29、有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”技法点拨一：技法点拨一：身份年龄联系法身份年龄联系法起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟第49页，讲稿共86张，创作于星期日猜一猜他们的身份猜一猜他们的身份街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。电话的人一个接着一个。A一个戴眼镜的青年在电话里说：一个戴眼镜的青年在电话里说：“我
30、叫苏若甫，苏东坡的我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫。苏，郭沫若的若，杜甫的甫。”B一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，也在这里打电话。他在电话里说：没电了，也在这里打电话。他在电话里说：“我叫李美财，李嘉诚我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财。的李，美女的美，财富的财。”C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打电话，在电话里说：话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的心。我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的心。”D一个提着青
31、菜的老大娘来打电话，在电话中说：一个提着青菜的老大娘来打电话，在电话中说：“我交黄我交黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹。”第50页，讲稿共86张，创作于星期日技法点拨二：场合情景融入法技法点拨二：场合情景融入法小明的语文课本不见了小明的语文课本不见了课堂上不见课堂上不见课本课本他小心翼翼地翻着书包，他小心翼翼地翻着书包，心里默念心里默念：“语语文书，语文书呢？在哪呢？文书，语文书呢？在哪呢？”下课时，下课时，不见课本不见课本他着急地翻着抽屉，他着急地翻着抽屉，大声喊大声喊：“语文书哪里语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！去了？谁见过我的语文书呀？
32、书！书！”在家里不见在家里不见课本课本“老妈老妈!快来呀！我的语文书飞了！快，帮我快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！找找！”第51页，讲稿共86张，创作于星期日 A.“A.“有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？有过这样的事么？我当时没抗议吗？”他他他他神色凝重神色凝重神色凝重神色凝重地地地地紧盯紧盯着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。B.“B.“有过这样的事么？有过这样的事么？”他他惊异惊异的笑着说，就像旁听别的笑着说，就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。人
33、的故事一样。他什么也不记得了。技法点拨二：技法点拨二：神态动作辅助法神态动作辅助法第52页，讲稿共86张，创作于星期日神态动作辅助法神态动作辅助法忽然，她忽然，她跳起来拍着屁股说跳起来拍着屁股说：“咱俩先换咱俩先换过来过来”“要说实话要说实话是不是拿去卖了？是不是拿去卖了？”妈妈妈妈的的脸色变得十分严厉脸色变得十分严厉。“你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪的看着我万芳奇怪的看着我。第53页，讲稿共86张，创作于星期日人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说
34、：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。第54页，讲稿共86张，创作于星期日改写：改写：门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大篮球大的窟窿。班主的窟窿。班主任来了，任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣蛋鬼董捣蛋鬼董小天小天斜着眼，冷笑着斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人鬼知道，又没有人叫我一定要看好门！叫我一定要看好门！”旁
35、边的张小勇，旁边的张小勇，朝老朝老师做了鬼脸：师做了鬼脸：“哈哈开了窗，好通风开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳：高芳芳：“是董小天，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢，他就抬起脚，用力一踢。”董小天董小天脚一跺脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“我我没看见。没看见。”李星李星使劲地
36、咽了一口水，极不自在使劲地咽了一口水，极不自在。第55页，讲稿共86张，创作于星期日亲情亲情连环短信六则连环短信六则 1.1.儿子写给妈妈儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每我今天不会回家吃晚饭，明天也不会，后天更不会。我一次说完，你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。天打电话到公司来问了。别忘了！我已经三十岁了。2.2.2.2.妈妈回给儿子妈妈回给儿子妈妈回给儿子妈妈回给儿子 我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，大后天呢我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，大后天呢我保证从今以后不再啰唆你，
37、今天明天跟后天都不再问。但是，大后天呢我保证从今以后不再啰唆你，今天明天跟后天都不再问。但是，大后天呢？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃？难道大后天也不回来吃晚饭？三十岁又怎样！三十岁以后就成仙不用吃饭了吗？饭了吗？饭了吗？饭了吗？3.3.女儿写给妈妈女儿写给妈妈 面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。面条下锅前，要不要先等水滚开，请来示范一下吧。文段欣赏文段欣赏（渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上
38、）渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上）（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑）（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑）（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑）（婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑）（现代子女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）现代子女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）现代子女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）现代子女在事业上卓有成就，在生活上却无知，煮一碗面没法子。）第56页，讲稿共86张，创作于星期日亲情亲情连环短信六则连环短信六则4.4.4.4.妈妈回给女儿妈妈回给女儿妈妈回给女儿妈妈回给
39、女儿 你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！叫我千里迢迢去示范！我命苦啊！怎么出生两个这样奇怪的小孩！5.5.妈妈写给爸爸妈妈写给爸爸 儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只
40、能和儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃？红烧？还是干煎?6.6.6.6.爸爸回给妈妈爸爸回给妈妈爸爸回给妈妈爸爸回给妈妈 别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意别无聊了！自己做决定吧！我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意！万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。
41、泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。文段欣赏文段欣赏（妈妈的责备与烦恼）（妈妈的责备与烦恼）（妈妈的责备与烦恼）（妈妈的责备与烦恼）（一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非）（爸爸的身份？爸爸的职业？）（爸爸的身份？爸爸的职业？）（爸爸的身份？爸爸的职业？）（爸爸的身份？爸爸的职业？）第57页，讲稿共86张，创作于星期日总结第58页，讲稿共86张，创作于星期日
42、与众不同的他与众不同的他-人物的动作描写指导人物的动作描写指导第59页，讲稿共86张，创作于星期日动作描写动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。第60页，讲稿共86张，创作于星期日1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他两手上那边月台，就不容易了。他两手攀攀着上面，两脚再着上面，两脚再向上向上缩缩
43、；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看见他，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的背影，我的眼泪很快的流下来了。2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。（鲁迅，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋）3 3他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面他总是微笑起来，而
44、且将头仰起，摇着，向后面拗拗过去，过去，拗拗过去。过去。动作描写成功的例子动作描写成功的例子第61页，讲稿共86张，创作于星期日 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。术品。技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词第62页，讲稿共86张，
45、创作于星期日技法点拨二：写出细节技法点拨二：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着着“砰砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，
46、形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）第63页，讲稿共86张，创作于星期日 走进心灵世界走进心灵世界-人物的心理描写指导人物的心理描写指导第64页，讲稿共86张，创作于星期日 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。变化过程，反映出人物感受、特点。心理描写心理描写第65页，讲稿共86张，创作于星期日心理描写技法一：内心独白法我趁着漫步给脑子一个思索的机会：我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天昨天读到什么地方了？那女孩不知最后嫁给谁了读到什么地方了？那女孩不知最后嫁给谁了？那本书放在哪里？左角第
47、三排，不错的。？那本书放在哪里？左角第三排，不错的。”2.2.我什么也没有看见，这可骇人听闻了。我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。当皇帝吗？这可是最可怕的事情。自言自语自言自语第66页，讲稿共86张，创作于星期日心理描写技法二：联想想象法 1不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：我会掉下去的，撞上崖壁，然后摔倒岩石上，摔个粉碎。2其实 是怎样高兴地喊着：“再大些，再大些！”第67页，讲稿共86张，创作于星期日心理描写技法三：动作语言神态表现法请同学们在走一步再走一步中找出能表现“我”心
48、理的对我外在描写的语句，并品味所表现的心理。第68页，讲稿共86张，创作于星期日心理描写技法四：环境衬托法在所学课文中找出环境描写衬托人物心理的句子第69页，讲稿共86张，创作于星期日心理描写方法总结直接描写：内心独白 梦幻想象 间接描写 动作 语言 神情 环境描写第70页，讲稿共86张，创作于星期日课堂练笔课堂练笔 将下面一句话展开合理的想象进行扩写，将下面一句话展开合理的想象进行扩写，四人小组结合分别加入外貌、语言、动作、四人小组结合分别加入外貌、语言、动作、心理描写。心理描写。妈妈给我送妈妈给我送 。第71页，讲稿共86张，创作于星期日扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶添加添加“外
49、貌描写外貌描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，桌旁，布满血丝的眼睛里充满关切布满血丝的眼睛里充满关切，她慢，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地慢把奶杯放在书桌上，温和地说说：“孩子，孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。给你送一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。”第72页，讲稿共86张，创作于星期日扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶添加添加“动作描写动作描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来一杯牛奶。我送来一杯牛奶。添加添加“语言描写语言描写
50、”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，说：妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。给你送一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。”第73页，讲稿共86张，创作于星期日扩写：妈妈给我送牛奶扩写：妈妈给我送牛奶添加添加“心理描写心理描写”妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我桌旁，桌旁，布满血丝的眼睛里充满关切布满血丝的眼睛里充满关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地温和地说说：“孩子，写了这么长时间的作业，也孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧