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1、青春期的心理发展第1页，本讲稿共10页第一单元 生理发育与心理发展的矛盾性v一、生理发育高峰（一）身体外形的变化（二）生理机能的变化（三）性的发育和成熟第2页，本讲稿共10页v二、心理发展的矛盾性特点 青春期发展主要特点：身心发展不平衡 青春期心理活动的矛盾现象可归为：1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾 3、心理闭锁性与开放性之间的矛盾 4、成就感与挫折感的交替 霍尔是第一个提出青春期理论的心理学家第3页，本讲稿共10页第二单元 青春期的认知发展v一、记忆的发展（一）记忆容量的发展：短时记忆容量达到一生中最高峰。（二）记忆的主要特点 1、自觉运用意义记忆
2、，同时有效运用机械记忆 2、多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期 3、有效的运用各种记忆策略第4页，本讲稿共10页v二、思维的发展（一）建立假设和检验假设的能力（二）思维形式与思维内容分离 思维形式和思维内容分离，正是从青春期开始的逻辑思维的主要特点之一第5页，本讲稿共10页第三单元 青春期的社会性发展v一、自我意识的发展 自我意识的第二次飞跃：一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心。（一）强烈关注自己的外貌和体征（二）深切重视自己的学习能力和学业成绩（三）十分关心自己的人格特征和情绪特征第6页，本讲稿共10页v二、情绪变化特点（一）不能自我控制的情绪波动（二）青春期躁动 突出的困扰问题：面
3、临性骚动带来的欲望面对压抑在他人面前掩饰如在异性的关系中某种行为受到指责和非议，还要经受压力第7页，本讲稿共10页v三、第二反抗期 第二反抗期和第一反抗期的异同点（一）第二反抗期的主要表现形式 1、硬抵抗 2、软抵抗 3、反抗的迁移（二）形成第二反抗期的原因 生理方面：身体 心理方面：几个矛盾 社会因素方面：承担一些社会责任第8页，本讲稿共10页v四、人际关系的发展（一）同伴关系 择友范围开始缩小：少而精 进入青春期以后，男女同学之间的关系也发生了变化，表现出先疏远、后接近的行为模式。（二）与父母关系的变化特点 看到父母也有很多缺点，但仍然应尊重。（三）与教师关系的变化特点 不再盲目接受老师，开始对老师品头论足第9页，本讲稿共10页第四单元 青春期的心理卫生v一、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备v二、尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期（一）父母需要正视少年儿童的反抗期：必然阶段 矛盾的焦点：成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后。（二）父母帮助少年儿童顺利度过反抗期应把握的几个要点v三、教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪v补充：若已出现该如何：一定要表现出适当的无知 要对孩子保持兴趣，并保持欣赏的态度 对已出现逆反的孩子，无论提出多么不合理的要求，都要先认可。第10页，本讲稿共10页