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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载动画基础学问教学设计学问与技能： 1、明白动画的制作原理和动画的分类；2、明白从网上猎取运算机动画的方式；3、学会利用ulead GIF Animator 软件制作简洁的GIF 动画；过程与方法： 通过观看动画片,动手体验等环节,帮忙同学明白动画的分类和懂得动画的制作原理；通过同学沟通和争论,明白从网上猎取运算机动画的方式；让同学利用ulead GIF Animator 软件制作一个动画,感受运算机动画技术的优越性,学习动画制作的相关学问；情感、态度与价值观：1、增强同学利用网络猎取信息的才
2、能；2、提高同学自学和探究的才能,培育同学学习动画制作的爱好；重点：动画原理的懂得 GIF 动画的制作 难点： GIF 动画的制作三、教学设计说明：动画片深受同学的宠爱,但是同学对于动画的基础学问和制作原理、制作方式的学问是比较缺乏的；因此本节课充分地发挥同学了的积极性,让同学随着学案所设置的环节,解决一个又一个的问题；而学案就是在敬重同学解决问题的思维过程方式的基础上设置的,留意学生的学习体验和情感的体验；整节课以同学为主体、老师为主导的架构下,搭建以生为本的情形学习平台,帮忙同学自学、沟通争论、深化探究,以不断的解决问题为手段,一步步完成学习任务；四、教学过程：（一）设置情境,引入课题师：
3、同学们宠爱看动画片吗？生：宠爱；师：看来大家都特别宠爱看动画片,然而你们对动画片明白多少呢？今日这节课我们就一起走进动画的世界来学习动画的基础学问；设计意图：动画片深受同学的宠爱,师抛出问题,激发同学的学习爱好；（二）新课学习 环节一：观看动画片段,明白动画分类；师：请同学们观赏哪吒脑海么特点及不同之处？、海底总动员两部动画片的片段,对比两部动画片各有什播放片段,介绍哪吒脑海为我国一部优秀的传统动画片及中国动画片的悠久历史；海底总 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精
4、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载动员就是最近国外优秀电影的代表作之一；生答：依据自身的感受,说出两部动画片的不同；师总结动画片的分类：从视觉成效可分为平面动画和三维动画；从制作方式可分为传统动画和 运算机动画；设计意图：播放动画片可以抓住同学的眼球,提高课堂留意力；让同学通过观赏片段而发觉不同,留意了同学的感受,让同学轻松的明白了动画的分类；环节二：沟通争论,完成表格师：随着网络的进展,我们越来越多的会采纳网络来猎取运算机动画；第一老师从网上下载了 两个运算机动画,分别为 GIF 动画和 FLASH 动画,请同学们打开这两个动画,沟通争论
5、这两个动 画的特点,完成学案中的表格；（如下）有无音频 有无交互性 表现力 下载方式 GIF 动画FLASH 动画生：打开素材中的 GIF 动画和 FLASH 动画,依据体验,沟通争论；师提示同学可以利用书本供应的一些网站尝试下载动画；生发言,回答表格问题；师总结： GIF 动画无声音,无交互性,表现力弱,下载方式简洁,只要右击挑选另存为即可；FLASH 动画有声音,有交互性,表现力强,需要利用一些软件如flash catcher 下载；设计意图：让同学通过自己播放 GIF 动画和 FLASH 动画,并且同学之间沟通和争论来对比出这两种动画的特点,更加留意了同学的自身体会的获得,而不是利用传统
6、的枯燥的讲授式的方法,将这些学问强加给同学,充分激发了同学的学习爱好；防止同学在课堂中一盘撒沙,没有方向感,因此在此环节设计了一个表格让同学去完成,这样更有目的性一些,课堂成效更加抱负；环节三：动手体验动画制作原理师：同学们都这么宠爱看动画片,那你们知道动画是怎么制作的,它的制作原理是什么吗？生表示疑问；老师预备了一组豹子奔跑的图片,请同学们打开这组图片,并播放这组图片；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -
7、 - -学习必备 欢迎下载生打开图片,发觉是一组相近的,渐变的豹子奔跑的图片；师提示同学快速的播放这组图片,你们发觉了什么 . 生：发觉豹子动起来了,豹子跑起来了；师请同学上前演示快速和慢速播放这组图片的成效；并请同学们说说豹子什么情形下以及为什 么能动起来呢？生答；师总结：动画原先也是由一幅幅静止的画面组成的；动画利用了“ 视觉暂留” 的原理,让一系 列渐变的图像在前一幅图像仍没消逝前显示出下一幅图像,便形成了动态的影响；设计意图：动画的制作原理是本节课的重点,假如只是简洁的,灌输式的讲授,同学唯恐难以懂得；因此本环节是让同学自己播放这组图片,猎取动起来的体会；再以同学上前演示,发觉这组渐变
8、的图片慢速时并不能动起来,只有快递播放时才有动画的感觉；先让同学依据自身体验说说动画的形成缘由,老师再加以引导,从而总结出动画的制作原理；环节四：动手制作 GIF 动画师：在明白的动画的制作原理之后,我们想不想亲自制作动画呢？生：想；（跃跃欲试）师：制作动画的软件有许多,如 flash 等；今日我们将利用 ulead GIF Animator 软件来制作一个 简洁的 GIF 动画；请同学们跟着我们的学案一起来学习制作 GIF 动画；师简洁演示制作豹子奔跑 GIF 动画的步骤；生依据学案来完成动画的制作,师巡察指导；师选取小组长,帮忙本组其他同学完成动画的制作；设计意图：在明白了动画的制作原理后
9、,利用ulead GIF Animator 软件来制作GIF 动画,可进一步加强对于动画制作原理的懂得；动画的制作步骤,师只是做了一个简洁的演示,同学可依据学案来学习制作方式,培育了同学自学的才能和解决问题的才能；当然每个同学的学习才能不一,因此老师在巡察指导时,可挑选小组长,让小组长帮忙本组其他同学；既提高同学的积极性又能帮忙老师不能照料到全体的缺点,让每个同学都能把握动画的制作方式；环节五：探究实践细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
10、 - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：刚才我们一起完成了豹子奔跑的这个 奔跑而不是原地奔跑吗？生探究；GIF 动画,同学们做的都很好,那你们能将豹子向前师提示：可挑选“ 编辑画布大小” 将画布加宽,如：宽度为600；再将各帧图片的位置向前做调整；师让探究出来的同学上前演示并讲解制作方法；同学进一步练习,师巡察指导；设计意图：动画简洁的制作方法同学已经把握了,因此师让同学做进一步的探究,如何将豹子向前奔跑,激发同学的学习热忱,培育同学的探究精神；让优秀的同学充当小老师,讲解他的制作步骤,更能加强同学的胜利的体验感；环节六：拓展练习,作品展现师：刚才我们已经完成了豹子从原地
11、奔跑到向前奔跑的动画了,那么老师仍预备了一组喜洋洋 的图片,你们能利用这组图片制作出什么样的动画呢？师勉励同学发挥想象力和制造力,充分利用我们所学的学问来制作该动画；师展现部分同学的作品,让同学说说你作品的特点；其他同学进行点评,提出建议和看法；师 总结；设计意图：给出同学们所感爱好的喜洋洋的图片,让同学利用已学的学问来制作动画,极大的激发了同学的制造力；展现部分同学的作品,第一自身先说说特点,其他同学做点评；可以培育学生客观的评判作品的才能；（三）总结本节课我们明白的动画的基础学问,并且制作了简洁的GIF 动画；我们发觉动画并不是那么的神奇,老师期望大家能充分的发挥我们的聪慧才智,为我国的动
12、画事业奉献一份力气；同学第三环节：亲自体验打开同学素材中豹子图片,快速播放这组图片,体验动画的原理；第四环节：动手制作（加油哦！）制作 GIF 动画的基本步骤：（1）打开 Ulead GIF Animator软件 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（2）执行 “ 文件 添加图像学习必备欢迎下载并选中 “ 插入为新建帧”,单击打开,” 命令, 挑选全部的图片,将图片导入到各新建帧；（3）执行 “ 编辑 修整画布” 命令,使图片与画面的大小吻合；画布大小” 将画布加 第 5 页,共 5 页 （4）单击窗口左下方的“ 播放” 按扭,观看成效；（5）执行 “ 文件另存为” 命令,挑选“GIF 文件” 格式储存；第五环节：探究实践（动脑筋啊！ ）你能将豹子奔跑的动画向前奔跑而不是原地奔跑吗？（提示：可挑选“ 编辑宽,如：宽度为600；再将各帧图片的位置向前做调整）第六环节：拓展练习（我的动画我做主！ ）利用同学素材拓展练习文件夹中的喜洋洋奔跑图片,制作GIF 动画；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -