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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载湘教版第八册太平洋的来客说课稿 湘教版第八册太平洋的来客说课稿 一、教材简析太平洋的来客是湘教版学校语文教材第八册第四单 元的一篇阅读课文；文章描写了钱塘江大潮潮来时的壮丽景 象以及海潮形成的缘由；作者从海潮涌来时的形、声、色三 个方面进行了细致的观看、生动的描写；语言形象、逼真,气概恢宏；是一篇极好的练习朗读、培育语感的佳作,同时 也是一篇相宜渗透写作方法,读写结合的典型范例；二、教学目标 学问与技能 1、熟悉、会写“ 潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳”12 个生字；2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自
2、己喜 欢的部分；积存词语；3、懂得课文内容；领会钱塘江大潮的雄伟气概,明白 大潮的成因；过程与方法图文对比, 引导同学感受大潮的壮丽,明白大潮形成的缘由；情感态度与价值观并结合有关资料,在学文中感受作者善于观看大自然,喜爱大自然的思想名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载感情；三、教学重点、难点 教学重点：把握生字词,懂得课文内容,感受钱塘江大 潮的壮丽；背诵自己喜爱的部分；突出方法：利用课件,查阅资料,反复朗读,深化领会 词句意思,领会作者表达的情感；教学难点：懂得课文,明白钱塘江大潮形成的缘由；突破
3、方法：引读法,读读议议相结合；四、设计理念 : 让语文走向生活, 让生活走进语文； 新课程中指出：“ 语 文是母语训练课, 学习资源和实践机会无处不在,无时不有,因而应当让同学更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中把握运用语文规律；” 因此,我在教学中通过现代训练技术与课程的有机整合,听、说、读、写的有机结合,让学 生自主探究,合作学习；在学习语文时,陶冶情操,让语文 贴近生活、参加生活,和生活携手共进,将教学和同学的生 活环境、成长的需求融为一体；五、教学过程设计与创新点（一）创设情境发觉美 依据同学的年龄特点,学习爱好往往是他们学习的直接 动因；然而爱好和动机并不是天生就有的,而是通过
4、外界事 物的新奇性、特殊性来满意同学的探究心理的需要而引起名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的；而“ 视频展台” 的合理运用能使这些因素得到优化,更 好地激发孩子们的学习爱好；我在教学太平洋的来客时,想到对于我们湘西这些 没有见过海,没有见过大潮的孩子来说,是很难体会到大潮 的壮丽；所以,导入时,我先让同学观看钱塘江大潮的壮丽景象,同学的感官受到了冲击,全神贯注地看着； 自然而然,同学就很快地进入课堂学习中来,发觉了钱塘江大潮的美；这样,不但创设学习情境,充分调动同学的情感,而且仍调 节教学活动气氛
5、,让同学再去感受美；（二）品读课文,自主探究 语文训练绝不仅仅在于培育同学把握一种工具和技能,而更应当重视涵养同学的乐趣和情操,培育同学的灵性和想 象力,进展同学的个性；在教学中,我将教学重点放在课文的第一部分,即海潮 涌来时的情形；这一部分既是朗读训练的重点段落,也是渗 透写法、读写结合的契机；在教学后,我觉得以下几点把握 较好,同学的语文素养得到了进展；湘教版第八册太平洋的来客说课稿 1、以读为主感受美 在同学整体感知了全文后,我让同学大声的自由的朗读 课文的第一部分,在读通顺的基础上要求他们边读边想象；然后让同学沟通,此时,你也是钱塘江边万头攒动中的一名名师归纳总结 - - - - -
6、- -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载游客,你看到了什么,有什么感受？同学或引用课文语句,或用自己的话,发言积极热闹；然后我引导同学用朗读的方 式将自己的感受与同学沟通；孩子们先在小组内练习沟通,然后每组举荐一名能代表本组水平的同学做代表全班沟通,最终指定一名在这一堂课表现最杰出的同学配乐朗读,其余 同学可以跟着悄悄背诵,也可以静听想象；在这一教学环节 中,同学参加热忱高涨,课堂气氛活跃,同学的朗读既有自 己的个人特点,又读出了钱塘江大潮磅礴的气概；2、小组合作体验美 在自由朗读,熟知课文后,同学自由组合沟通：钱塘江 大潮有什么特点？同
7、学们众说纷纭,有的说壮丽,有的说声 势大,有的说气概磅礴 我接着让他们谈论：你是怎么知 道的？最终,汇报学习成果；一边汇报,我一边出示图片帮 助懂得,如 A、“ 这时,东南角江口天和海连接的地方,闪出一溜黑气 堤坝般溯江推来；” （这个句子按由远及近的顺序,运用比如的手法,写出了大潮的变化之快、形状之美）B、“ 潮头像一道白虹,白花簇簇,喷雪滚玉；又如咆哮的银龙,以排山倒海之势压了过来；” 描写潮头的气概宏大,先把它比作一道白虹,重在表达它的颜色；接着又把它比作咆哮的银龙,重在表达它的声音；C、“ 浪涛的轰响越来越大,开初如林涛滚滚,接着便似虎啸狮吼,到近处说像天坍地陷 一般；”（这里连用了三
8、个比如,表现了潮水推动过程中的变名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载化：潮水越来越近,声音越来越响,气概越来越磅礴；）让 同学发觉美后,更深刻的体验美；这样,充分表达了同学学 习的自主性；3、探究成因赞叹美 学习大潮的成因时,学习内容由同学自主探究,加以课 件帮助,同学在自主探究中,经受了探究的过程,体验了探 究乐趣；知道了钱塘江大潮是奇迹的缘由,而赞叹大自然的 鬼斧神工；（三）读写迁移传递美 在同学对课文有了一分感性的明白,对课文中描写的景 象有了一种感情上的认同后,我因势利导的渗透作者的写作 方法
9、；我对孩子们说道：这篇文章的语言文字为什么会有魔 力般的作用,让我们产生身临其境的感觉呢？那就是由于作 者言之有序,言之有物,言之有术；接着,我引导同学赏析 作者声、形、色的多角度的描写方法,生动传神的比如修辞 手法,以及用词遣句的精确精妙；在布置家庭作业时,我让 同学在本周的日记中仿照这一部分的写法描写一场雨；从收 上来的同学日记中,我发觉绝大多数同学能从声、色、形三 个角度来描写雨,少数同学仍能运用生动的比如将雨景描写 得生动好玩；如一个同学写道：豆大的雨点门形成一串串密 密挤挤的清清亮亮的珠帘挂在迷濛的空中；一个同学写到：顽皮的雨点象一群欢乐的孩子在我的雨伞上跳踢踏舞,整齐名师归纳总结
10、- - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载而轻盈的节奏让我也想跟着他们一起跳；六、教学有感 通过这一课的教学,我更深切的感受到教材只是一种媒 介,一个范例；课文内容的懂得与把握不应当是这一堂课教 学目标的归宿,运用好教材,挖掘其学问、才能、情感的训 练点,进展同学的语文素养才是最要紧的；这也正是语文工 具性的表达；同时,我也懂得了一篇教材中所蕴涵的有价值 的东西见仁见智,多得很,但我们不行能面面俱到；只要能选取一两个点引领同学扎实、灵动、 有效的深化, 天长日久,同学的语文素养必将得到长足的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页