《2022年PEP六年级上册UnitBLet’stalk—小学英语任务型教学案例设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年PEP六年级上册UnitBLet’stalk—小学英语任务型教学案例设计.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -说课设计伦教培教学校谭淑玲3 月一说教材 1教材内容PEP学校英语六年级下册第32 页 Unit 3 中的 B. Let s talk.2教材所处位置 本套教材留意同学语言运用才能的培育,教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和语言应用的原就, 充分表达了交际教学思想； 本单元的教学内容紧密联系同学的生活实际,把学问和技能目标融汇在完成任务的过程之中, 内容的支配表达了由浅入深、循序渐进的原 就；教学重点是使同学学会表达在过去时间内所做的事情；而一 般过去时涉及到动词过
2、去式的变化规章和读音规章,是同学的学 习难点；这节课的主要句型是： Did you reed books / . Yes, I did. / No, I didn t. 难点是要求同学能够正确使用动词的原形和过去 式形式；3学情分析 通过前面几册的学习,同学已经接触并把握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法；而且,经过前面几个课 时的学习,同学对一般过去时的含义、句子结构、用法以及动词 过去式的构成规章已经有初步的明白；因此,老师应在此基础上 创设真实情境、组织有意义的任务或活动来绽开一般过去时的教 学；（依据以上的分析,我确定了本课的教学目标、重点、难点）4教学目标 认知目标（1
3、）能够听、说、读、写句型：Did you read books. Yes, I did. No, I didn t. 学会在句子中正确互换使用动词的原形和过细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -去式形式；（2）能够完成 Lets find out.部分的活动；（3）能够完成 Lets try 部分的听力练习；（4）能够懂得并会吟唱本单元的 才能目标Lets chant部分的歌谣；（1）能够用主要句型询
4、问他人在过去时间里所做的事情并作答；（2）培育同学相互沟通和沟通的才能和综合运用语言的才能；（3）培育同学的主动探究精神；情感目标 培育同学合理支配生活的才能,适时强化尊老爱幼的训练；5教材的重点和难点（1）本课时的教学重点是同学听、 硕、读、写句型 Did you read books. Yes, I did. / No, I didn t. （2）本课时的教学难点是同学能够正确使用动词的原形和过去 式形式；二说教法1采纳“ 全部动作反应法”；在教学 Letschant.时,我让同学在 有节奏的歌谣中体验语言, 在活泼美丽的旋律中感受语言,在 轻松开心的语言活动中输入语言, 让他们在做中学,
5、在唱中学,在玩中学,从而为培育他们用英语进行沟通打下坚实的基础；2采纳开心教学法；通过嬉戏、竞赛、歌谣或对话的表演等激 发同学的学习爱好,引导同学动手、动脑、动口、动眼,积极 参加语言实践活动, 并以高涨的积极心情在富有乐趣的师生互 动中主动地接受和领悟教材中供应的信息；3采纳“ 任务型” 的教学法；让同学通过小组合作演练对话、小组合作完成 Let s find out 的调查汇报活动,以学习,争论、沟通等方式,学习和使用英语完成语言实践活动；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师
6、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三说学法 创设开心、轻松的教学情境,指导同学学会协作身体语言 更好地懂得、把握动词以及使用句型进行沟通；指导同学通过运用同伴合作的方式小组争论问题, 共同解决问题；运用直观、简明的教学手段,通过听、说、读、写、玩、演使同学主动参与教学活动,培育同学综合运用语言的才能；四教学过程 1热身 Warm-up 1唱歌： At the Zoo 依据：通过唱歌活跃课堂气氛, 让同学以高涨的积极心情迎接新 的学习任务；2 问候及日常对话3 Revise: What did you do yesterday. I went to
7、 the zoo. / read books/依据：在问答的过程中,复习旧学问,并以旧引新,降低教学 难度,利用迁移学习化解难点；2复习 Revision 1 Game. eg. T: Go to school - Ss: Went to school T: Went hiking - Ss: Go hiking Quick change 依据：以嬉戏形式进行动词原形与过去式的快速变换,激发学 生的学习爱好,让同学在嬉戏中区分两种动词形式,并 轻松记住部分常用的规章动词与不规章动词的变化；2 引出新课 T: What did you do yesterday. Show: go swimmin
8、g I didn t go swimming yesterday. Did you. Did you go swimming. Write down the main sentences: Did you + V 原 .Yes/ No, . 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3新课出现 Presentation 1 Let s chant.A: 接上面的句型问同学： Did you go to a
9、 park. 然后告知同学：I went to a park yesterday. I saw beautiful flowers.接着,用简笔 画画一轮圆月,然后向同学提出问题 :“ What else did I see. Did I see the moon.”让同学带着问题通过听录音查找答案； 带读单词： see的过去式 saw B: 听、读、说唱并表演Let s chant.C: 同学回答疑题 : What else did I see. Did I see the moon. 依据: 让同学带着问题听、读、说唱歌谣,逐步启示同学懂得在一般过去时的疑问句中,由助动词did 来表达过去
10、时态,以及动词原形与过去式的转换,大大调动了同学自主学习的积极性；并帮忙同学在提问解答的过程中懂得 see和 saw 的形式转换；2 Let talk A: 老师对同学说 : I go to work by moter-cycle everyday, yesterday I didnt, what about you. 引出句型 : Did you go to school by moter-cycle./ Did you .B: 老师展现图片,全班协作动作用新句型“did./ No,I didn 进行问答；Did you . -Yes, I 依据: 通过图片展现,以及动作演示,让同学在问答中
11、懂得一般 疑问句的结构, 并能依据提示作出确定或否定的回答,从 而加深懂得动词的原形和过去式形式之间的内在联系；C: 听录音,带着问题跟读： What did Mike do yesterday. D: Listen again and finish the exercise-Fill in blanks. E: Listen to the tape and repeat. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
12、 - - -依据：让同学有目的地带着问题听读、摸索,在听读的过程中找答案,能使同学集中全部留意力投入到对话中,从而加深 懂得对话的意思； 再通过补全课文对话练习, 使同学进一 步懂得一般过去时的疑问句使用助动词 did,did 不分人 称,后面动词为原形；4操练 Practice 1 同桌或小组演练对话；2 嬉戏 Games : A. 击鼓传花抽演对话 B. Guess the phrases: Did you . 3 Make a new dialogue and have some children to act out. 4 Lets try依据 : 小组合作演练句型,可以培育同学相互沟
13、通和沟通的能 力；竞赛、嬉戏等活动的设计就满意了同学好动、好胜、奇怪的个性特点, 激发他们的学习爱好, 给同学营造了宽松、民主、和谐的教学气氛; 而编演新对话和Lets try 的听力练习就起到了巩固新知的作用, 同时也训练了同学的 听力才能和培育了他们的创新精神；总结: 先小组争论由同学小结,再由老师归纳；依据: 使同学在争论、总结的过程中,对新学习的内容有一个完 整的概念,巩固所学的学问； 并训练同学通过学习学会合 理支配生活,并适时强化尊老爱幼的训练；5巩固和扩展 Consolidation and extension 1 Finish the exercises 2 Group wor
14、k: Using “ Did you finish the table. .” to communicate with your classmate and 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -went read a went went went to played Names swimming book fishing hiking a park football 依据: 同学带着“ 任务” 通过
15、运用本节课的句型、 词组在小组内或 在班上走动调查,用英语进行沟通、汇报,使他们明白到学 以致用的原就, 并学会如何在日常生活中用英语询问对方在 过去时间里所做的事情并作答；同时,也培育了同学综合运 用语言的才能；3 Make and act the new chants. 依据: 结合课文对话编演歌谣,一方面巩固新学问,另一方面培 养了同学的创新精神； 并让同学以轻松开心的心情终止一 节课的任务；6家庭作业 Homework 1 Make a new dialogue. 2 Listen and repeat for three times. Blackboard Design:（板书设计）Unit 3 Last weekend.B. Let s Talk 细心整理归纳 精选学习资料 A: What did you do yesterday. 1 2 3 4 第 6 页,共 6 页 B: I went fishing/t. A: Did you go fishing/B: Yes, I did. / No, I didn - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -