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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载苏教版学校美术第 11 册教案第课我栽种的植物一）综合分析绿色的植物是爱护人类生存的重要条件；六年级同学已经在自然等其他学科中,明白了人与自然的联系和初步把握了有关植物生长的学问,并已有一些观看的经受和种植的体验, 仍具备肯定的文字和语言的描述才能；本课教学中要训练同学关怀大自然的一草一木和对大自然生命的宠爱,以此陶冶同学的心灵情感；本课教学内容是同学进入六年级的第一课,观看懂得,并让同学能对事物进展的完整性有初步的把握；最美,最旺盛的时期是怎样的等等；这需要同学有 肯定的观看方法和充分的生活体验；二教学目标此后更应当留意同
2、学的生活体验和 如植物主要的发育期的外形特点,本课从同学的生活动身,让同学更多地接触实际事物和详细环境,进展同学的感知力及表现才能；让同学通过观看植物或回忆自己栽种植物的体验,运用多种表现方法,呈现植物的外形特点及颜色变化；表现自己与植物好玩的故事和深爱绿色的情感；培育同学对自然和生活的宠爱,以及爱护环境的意识；一课前预备 教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸块、录像片介绍各种植物资料等；学具：同学自己宠爱用的画具；二设计方案 方案 1 课时： l 课时；教学过程：老师出示株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子,问哪位同学能帮忙 老师把植物栽入盆
3、中；请一至两名同学上讲台进行种植,提示其他同学进行观看；请同学复述栽种过程,评判其栽种方法正确与否；请大家分别说一说白己宠爱的植物；老师插放介绍多种植物生长的录像,提示同学留意其外形、颜色特点；请同学讲一讲植物生长的几个过程；故事材料；评判；分小组沟通各位同学与植物好玩的故事；每小组举荐一名小记者留意收集布置作、业：每位同学画一幅我栽种的植物作业呈现评判：呈现同学完成的作业,并请小记者介绍明白到的好玩的故事；对画面进行对作业的不足之处,请大家提出修改看法；老师提示优秀作业留在教室呈现一次；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - -
4、- - 学习好资料 欢迎下载第 2 课向动物伴侣学习一综合分析本课让同学运用仿生学的原理,观看、熟识和利用自己熟识的动物的特异才能及习性进行联想、仿照、创造和制造,并用绘画制造性地表现自己的见解；在详细教学中, 留意串通同学的各种学问,开拓他们的思路,讣同学在产生深厚爱好的基础上,大胆想像,英勇表现；仿生学已成为人们日益重视的科学争论领域；六年级同学对于动物吐界已有较深化的熟识； 教学中, 叮组织同学通过争论或辩论的方式进行探究性教学；老师叮采纳丰富好玩的资料,增强同学的情感体验；二教学目标它；情感领域： 训练同学宠爱人类的伴侣一动物,并以称赞的眼光来观看争论学问领域： 接触点仿生学学问, 详
5、细明白几种与动物相关的人类创造,引发同学趣味盎然地制造；*作领域：将前人的制造或自己的发觉变成合理、好玩又奇妙的画面,增 强同学的绘画表达才能；一课前预备 教学预备教具：图片、录像带介绍仿生学创造的资料等；学具：同学宠爱用的绘画工具；课时： 1 课时；二设计方案 方案 1 1教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片,请同学查找两者有哪些地方相像；引出“ 仿生学”词,让同学自己来给它下一个“ 定义”；2教学新授：1 打开书本,看图片和文宁,说一说各种创造制造的启示来源；2请同学自己说说其明白的以仿生学进行创造制造的故事；3分组争论将来人类所要解决的诸如交通工具等问题,并把问题写在问题 版上；4把问题板放
6、到讲台卜供各小组沟通；大家争论以仿生学的争论方法提 出的解决方案；5各小组可提出异议、方案进行答辩；3布置作业：每位同学把自己小组的创造方案画出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4作业画法提示：1铅笔、钢笔淡彩法；2综合法； 可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业 ；5作业呈现评判：设行师系和彩到的的的对有特殊创造的小组授予“ 创造奖”；给表现成效较好的同学授予“ 小小计师奖” ；6教学延长：1老师播放以仿生学为资料的录像片,激发同学爱科学、学科学的爱好；2终止教学；第 3 课桥一综合分析本
7、课的编写意图是进一步把同学学习与社会生活联系起来,并强调同学进肯定的社会调查活动与美术学习相关联；留意了人文训练的内涵；教学中, 教要给同学肯定的桥梁建筑学问,是同学在观看和表现家乡桥梁的时候,能够联家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特点准时代特点；人类有悠久的造桥历史,世界卜很多闻名的桥梁,充分表达了人类的聪明士气；今日我们已能看到很多造型奇妙新奇的桥梁,是一道道融于大自然中的虹；六年级同学对桥梁建筑已有肯定的审美意识；本课图例, 呈现了人类从古今利用各种材料建造的桥梁,老师可让同学自己解读,说说这些桥与地域风貌联系,激发同学的表现欲望；二教学目标情感领域：通过观赏家乡的桥,培育同学爱家乡、
8、爱美好事物的情感；认知领域： 熟识和观看桥的几种基本结构造型,明白各种桥的设计和环境关系；*作领域：让同学通过观看体验和写生,运用多种绘画形式,大胆表现桥丰姿,提高表现才能；一课前预备1教具录像带、照片等有关桥的美术作品；有关古今中外桥梁的图片资名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载料；2学具：同学宠爱用的画具；二设计方案方案 课时：一课时；教学过程：1教学导入：1 老师检查同学是否按老师要求先走访调查了家乡的桥,并是否已写 好200 字左右的调查记录,和以线描的形式画出的桥；2呈现同学的记忆画作品
9、；并请这些同学读一下自己的调查记录 人文、建筑等多方面内容 ；请同学发表评判看法；2教学新授：1老师介绍桥梁学问；闻名桥梁观赏；2呈现有关桥梁的美术作品,请同学观赏评判；3布置作业：1请同学对线描作业进行补 充和修改,并以自己宠爱表现的手 法进行涂色完成作业；4作业呈现评判：1请同学把调查记录和作业 连起来装裱呈现；2 评出“ 小记者奖”,授予走访调查和作业表现突出的同学；5教学延长：1播放录像片,介绍家乡风 貌有关桥梁介绍 ；2终止教学；第 4 课我设计的桥 一综合分析 本课教材是前一课桥的学问延长,在同学考察明白家乡风 貌,体验家乡人文景观的基础上,用美术表现的方法,为家乡规划、设计将来的
10、桥梁；以家乡小主人 的身份,来表现家乡将来的风貌；以桥梁设计师的身份,通过多种 材料的运用来设计制作将来的桥 梁；现代科学技术的进展,绐桥梁名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载设计家以更大的想像空间；桥是 艺术和科学的结合体,本课教学 中,要供应同学活动的乐趣性,以 及赐予同学表现活动的自主性,让同学大胆设计,巧用材料合作 制作；以多元的教学形式,多样性 的评判方法,鼓励同学勇于想像,勇于实践的情感；二教学目标 本课教材是 综合、探究 学 习领域的教学；在同学对桥梁有 基本熟识的基础上,以美术课程
11、 与科学课程和其他课程的学问技 能相结合的方式,引导同学进行 探究性、制造性和综合性的美术 活动；启示他们畅想将来,让他们 想一想,将来的桥会是怎样的 呢.本课培育同学勇于制造的自 豪感和荣誉感,培育科技进展和 艺术制造不行或缺的想像力； 以 多种美术的表现手法来表现同学 对桥的特殊想像,制作和绘画的 才能；一课前预备 教具：录像带 反映大都市的现代桥梁 ；学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等；二设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程：1教学导入：1 老师呈现前一节桥的优秀同学作业；2 评判同学作业,并提出如何为将来的家乡进行规划,使家乡更漂亮；学 生分小组争论；3沟通各小组的规
12、划和畅想；2教学新授：1老师播放现代人都市的桥梁录像,请同学观赏；2老师提出我们能不能一起依据我们的规划和畅想,为家乡设计将来的 桥梁；3各小组争论,画桥梁设计稿；4沟通各小组的设计稿；3布置作业：1老师要求各小组依据设计稿和所带材料,分别创作桥梁模型；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2各小组同学合作按设计稿 巧用材料,制作桥梁模型；制作一：利用废可乐罐、纸板、丝线,筷 子等制作斜拉式桥梁；制作二：利用废纸盒进行切割组合制作 廊桥、大路铁路二用桥等；制作三：利用废泡沫、筷子等切割组 合,制作多
13、种艺术造型的桥梁；4作业呈现评判：1各小组为自己制作的桥题 名；2各小组分头参观沟通；、“ 技 3投票选举“ 创意奖”术奖” ；4授予“ 荣誉设计师” 称号；5终止教学；第 5 课 立线浮雕 一综合分析 本课是第 ll 册的第 5 课,是 造型 表现 学习领域的教学；这个单元同时也是本教材构成和图案一条线上的内容,本课是此单元的第1 课,主要利用线材合理挑选适合自己的工具和方法,在弯弯曲曲的牵连中,融观赏、评述、交流、制作于一体, 挖掘构成中质材所能表达的美感,培育同学的动手才能及实 践* 作才能；此课也为下一节课立纸浮雕作好了铺垫,使同学从浅浮雕的 线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡；依据
14、六年级同学的年龄特点以及要 坚持以人为本的原就可以让同学通过预习进行争论性学习,主动地去明白线材 在合作沟通中把握创作的方法,传递自己的情感,提高美化 所表现的形式美,生活的才能；这课仍可以将制作好的作品来装饰同学自己的房间,美化生活,呈现自我,伸展个性；在教学的延长上可以 通过服饰上的、家居生活中的立 线浮雕来进行观赏,明白它在生 活中的运用；二教学目标 观看绳线造型的方法,明白平 面装饰的构成；利用绳线或其他 线材初步把握立线浮雕的制作方 法并加以表现；培育同学的动手 创作才能,在作品中传递自己的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - -
15、- - - - - 学习好资料 欢迎下载情感,提高美化生活的才能；一课前预备 教具：范作、铅丝、彩色的废旧电线等；学具：各色绳线、胶水、毛笔、色卡纸、剪刀等；二设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程：1教学导入：用带来的各种线材 如彩色绳 线、麻绳、铅丝等 弯曲成不同效 果：单线造型,色块等,请同学们 做更多的成效；2教学新授：1观赏范作与同学进 步讲 究、沟通绳线的造型表现方法；2可以通过课前预习先画奸 一张造型简洁、构图饱满的铅笔 稿,课上用预备好的绳线进行组 合搭配,粘贴成画；3同学作业：可以实行两人合作张作业 的形式；4作业呈现评判：可以办一个小型的展览；第 6 课 立纸浮雕
16、一综合分析来可本课的教学内容是在学习了上一节 i 果立线浮雕的基础上挑选厚纸条进行浮雕造型,别好玩味；其创作方法、造型表现语言基本与上节课相同的；以运用有色的纸、废旧画报、包装盒裁成纸条,以卷、折、贴的方法造型让学 生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣,丰富同学的造型才能；这一课町以用制作好的作品 美化自己的教室或家庭,也可以 作为小礼品相互赠送,增进同学 间的友情,既呈现自己的才华,又名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载传递了相互间的情感；二教学目标 培育同学动手才能、美化生活的才能和创新意识
17、；学会用纸条 进行浮雕造型的创作方法,懂得 立体构成的表现语言；一课前预备 教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等；学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等；二设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程：I教学导入：可以由上节课的立线浮雕作 品观赏延长到奉课的范作观赏来 导入；2教学新授：门先让同学尝试一下一根纸 条怎样能立稳在作业纸上,并体 验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法；2让同学们观赏书上的作 品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性；3以沟通、合作的形式将准 备好的彩色条状卡纸进行组合造 型,表现自己宠爱的事物；仍可以 让同学挑选高低不一 即纸条宽 度不一 的纸条进行浮雕造型,体 验其线条的长
18、短,曲直、深浅所带来的不同成效；3同学作业；第 7 课 变化的柱子这一课可延长到同学的生活中去,如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建 筑物、商品的包装等,学以致用,使美术和生活联系得更紧密；二教学目标 情意领域：在争论中培育同学的协作精神和创新意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载认知领域：观看变化的柱子,明白造型的基本方法；*作领域：利用学过的方法剪、折,刻、卷,尝试做一根富有变化的柱子；一课前预备 教具：范作、制作图等；学具：彩色卡纸,刻刀、剪刀、直尺、胶水等；二设计方案 方案 1 课时：
19、 1 课时；教学过程：1教学导入：通过范作呈现激发同学的学习爱好；2教学新授：1说说变化的柱子范作中都是采纳了哪些造型方法；2课上可以先挑选确定一个基本的柱形 等；可以是圆柱、三角柱、四角柱然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有肯定规章的线条,再用剪刀、 刻 刀去剪刻,并尝试用从前学过的方法 剪、折,刻、卷等 来进行翻转,卷曲 某些部位,使其产生一些意想不到的变化；3然后通过同学的争论,创造出一些新的制作方法；查找合作伙伴一起 来做个变化的柱子；第 8 课 盒子造型嬉戏 一综合分析 本课是第 11 册的第 8 深,是 综 合 探究 学习领域的教学,是本 单元的最终课；本课主要是利 用一些大小、外
20、形、颜色不同的纸 盒,以及一些废旧的物品,通过学 生的创意和实践,在师生相互协 作过程中,“ 变废为宝”,设计特别 妙的造型来,并以此为道具做个 嬉戏来体验胜利的乐趣,从而培 养同学的交往才能和动手动脑能 力；同时,也能鼓励同学学习美术 的爱好,在玩中撞击出制造的火 花,产生更有新意的造型；爱玩是儿童的天性；本课是对 整个一单元学习后学问的综合运 用,与其他的一些“ 造型 表现”学习领域的课又有所不同,它不名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载但可以表达在动物、建筑和服装 的造型上,它仍可以与“ 环
21、保教 育” 结合起来,与学校艺术节中的 活动呈现相结合,具有肯定的“ 综 合 探究” 味道,能让同学在玩中 体会到美术与环境及传统文化的 关系；二教学目标乐；情意领域： 培育同学的沟通合作才能,体验合力营造一个情境的骄傲与欢认知领域： 感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力气,熟识到平常资源可以制造精妙和欢乐；*作领域：能奇妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型；一课前预备 教具：各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等；学具：各种纸盒、废旧物品,双面胶等；二设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程：1教学导入：观赏书上的作品；他们玩得多高兴,盒子造型多神奇啊
22、1 2教学新授：1分小组进行争论,分析奉组带来的物品可以组合成什么；2小组合作,做成 个造型；3以此为道具,设计一个嬉戏一起玩,可以与其他的组进行合作嬉戏；第 9、10 课 综合纸版画 版画创作对儿童的 绘画才能、手上制作才能、意志和 毅力是一种综合的锤炼；作品可 以送给亲朋好友,培育儿童宠爱 生活的情感；二教学目标 感受综合纸版画的特殊美感,体验造型活动的乐趣,明白纸版 画学问；把握综合纸版画造型的一 些 简洁方法,开拓同学对艺术形式 领域多样性的熟识；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载尝试
23、运用生活中顺手叮得的 材料,制作好玩的纸版画,学会合 理地选用各种材料制作底版,让 同学充分体验各种材料所带来的 不同视觉感受；一课前预备 教具实物投影仪、图片资料、或乳 如干废旧材料、剪刀、糨糊 胶、汕墨,滚筒 或压印机 、底 衬纸；学具：课前收集各种废旧材料 如绒线、纱布、棉花、棉线、灯 心绒布、瓦楞纸、厚纸板、窗纱、树叶、各种不同纸张等 、图画纸、剪刀、胶水、油墨 或颜料 、滚 筒戌压印机 ；二设计方案 方案 1 老师出具一个纸盒,内藏物 品,请同学伸手进去摸一摸,并猜 .同学能说出触猜盒内是什么 摸物体表面的感觉,而未必精确 猜出是什么物品；老师揭出谜底,打开纸盒,取出一块综合材料拼
24、贴成的印制底版；老师引导同学 观看印制底版, 并要求一位同学 一同合作；师生合作完成拓印面 具,全体同学观看拓印过程；用课件呈现多种材质的肌理的图片,请同学观看观赏,感受肌理；老师提示同学从桌上取出老师事先放好的纸包；打开纸包, 取出有肌理的 物品；请同学模一摸,看一看,然后进行拓印；小组协作,拓印肌理；呈现肌 理纹理作品；老师请同学谈 谈自己对熟识肌理学习的感受；然后请同学听一段音乐提问：“ 这段音乐是独奏仍是合奏.”“ 合奏用哪些乐器来协作 .” 老师启示：我们各小组同学就像一个乐队,需要大家合作才能奏精妙的音乐；各种乐器发出的各种声音,就像我们今日拓印出来的各种教肌理纹样, 假如我们把各
25、种肌理纹样进行综合,就像奏出精妙的音乐一样；师提示：今日我们就是求学习做综合纸版画；的成效；老师课件呈现多幅综合纸版画,提示同学观看争论什么材质能拓印什么样名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第课 冷色和暖色 一综合分析 本课是 造型 表现 学习领 域的教学,它与后面两课一起构 成了本册教材中的颜色双基教学 单元；同学在明白了三原色、间色 等颜色学问的基础上,再来学习 冷色和暖色,是一次温故而知新 的学习过程；且本单元的学习对 下一个画心情的单元仍作好了色 彩基础学问与颜色绘画技能上的 铺垫；我
26、们生活的这个世界几乎到 处都有颜色,人们时时刻刻都在 感受着颜色；而人对颜色天生非 常敏锐的,颜色的感情来自各人 对生活、自然的刁；同生理感觉和 情感联想,但有些感情很多人仍 是近似的；当太阳晒到皮肤上,或 看到橙色的火光映射时,我们都 会感到温和；当站在蔚蓝的大海 边,在白色的雪地上,我们会感到 凉快；久而久之,当看到红、橙、黄等色时就感到温和,它们就是 暖色,看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时 就感到冷,它们就是冷色；因颜色 感觉的冷暖差别而形成的对比为 冷暖对比,但颜色的冷暖又是相对 的,如紫色和绿色会随着不同色 彩环境的变化而变化,它们在冷 色环境中会显得较暖,在暖色环 境中会显得较冷；二教学目
27、标 感受与熟识生活和自然中色 彩的冷温和它们的相对性,学会用颜料凋、画出冷暖的颜色；一教学预备 教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等；学具：调色工具和材料、白纸等；二设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程 I教学导入：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2教学新授：生讨老师可预备两幅颜色范画,一幅偏冷, 一幅偏暖,请同学谈感受,依据学1复习一下有关颜色的基础学问,如三原色、间色及它们之间的相互关 系；2出示一个色坏,分别由红、橙、黄、绿,蓝、紫构成,且可以将色环对半分割开,然后分别出
28、示色环的 半红、橙、黄,一半绿、蓝、紫U：学论不同的颜色成效；同学通过沟通,主动明白冷暖色的不同成效；3让同学以小组形式绽开联想,从冷色中联想到什么,从暖色中联想到 什么,通过沟通加深对冷暖色的懂得；4观赏书本上的彩图,辨析哪些以冷色为主,哪些以暖色为主,并谈谈 各自带来什么不同的感受；5出示紫色和绿色的色卡,分别交换贴在导人时出示的范图 中,感受它们在不同的颜色环境 中产生的不同变化,明白颜色的 冷暖是相对的；3作业：分小组尝试调色练习,在一张 纸上调出几个冷包,在一张纸上 调出几个暖色；老师辅导调色的 方法,留意水分的多少对颜色厚 薄的影响；第课 冷色调的画 一综合分析 本课与前一课和后一
29、课一起 构成了本册教材中的颜色双基教 学单元；同学在明白了冷暖色般学问的基础上,进一步体会冷 色调带来的特殊感受；并创作以 冷色为主调的风景画；冷色调的风景画就是以冷色 为主的风景点；同学在上一节课 已经知道了哪些是冷色,哪些是 暖色,所以对色调的懂得不会太 难,但要调出一种色调里丰富的 层次变化,会有一点困难,故应在 这方面多作辅导；二教学目标 1在充分感受与熟识冷色调名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载的基础上创作冷色调风景画；2画出冷色调中丰富的层次 变化,体验自然的宁静、幽深；一教学预备
30、 教具：范图、音乐、调色工具 和材料、白纸等；学具：调色工具和材料、白纸 等；二设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程 1教学导入：出示一幅冷色调的范图,请学 生谈感受,由此引出课题,揭示色调的概念；2教学新授：1尝试调色,请同学将看到 的冷色调出来；2说说在尝试的过程中用到 了哪些颜色,以哪些色为主；3观赏书本上冷色调的范 画；4争论自己的创作构思；3同学作业：创作一幅冷色调的风景画；第课 暖色调的画 一综合分析 本课是 造型 表现 学习领域的教学,它与前面两课一起构成了本册教材中的颜色双基教学单元；同学在明白了冷暖色和色调的基础上,体会暖色调带来的特殊感受； 上一课已画了冷色调的风
31、景画,这节课冉来创作暖色调的风景画,会力口深对于颜色的懂得,也会加深对画面丰富的颜色层次变化的感受；二教学目标 在充分感受与熟识暖色凋的 基础上创作暖色调风景画；画出暖色调中丰富的层次变 化；一教学预备 教具：范图、音乐、调色工具 和材料,白纸等；学具调色工具和材料、白纸；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载二设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程：1教学导人：出示暖色调的范图,请同学谈感受,由此引出课题；2教学新授：1尝试调色,请学牛把图中 的暖色调出来；2说说在尝试的过程中用到 了哪
32、些颜色,以哪些色为主；3老师可演示：在红色里分 别加入少量其他颜色,就会产生 各种不同的红 3同学作业：创作一幅暖色调的风景画；4作品呈现评判；第 14、15 课 综合纸版画 一教学目标 培育同学感受抽象美和以抽象的颜色,点线表达心情的才能；学会运用颜色表达特定心情；二教学预备 教具：图片、电脑谍件等；学具：水粉色、纸等；三设计方案 方案 1 课时： 1 课时；教学过程：1教学导入：出示一幅用电脑“ 马赛克” 画成抽象画的节日场景,请同学 猜猜,它复原后是怎样的场景,有 怎样的气氛；同学可以感受到欢 乐的气氛；然后出示复原了的照 片；提示：有时一幅看起来没有具 体描画什么,但它和详细的情境仍是
33、有联系的,它是能表达出某 种心情的；2教学新授：观赏米罗等画家的抽象绘画,名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载让同学争论作品传达了什么心情；再观赏课本上同学的例图；3同学作业：试用颜色表达自己特定的情 绪,并写上简洁的文字说明；4作品呈现评判：1为作品取个题目,或写上 简洁的文字说明；2作品展览与观摩,并自我 介绍作品和相互评论作品；3评论为什么有些作品有表 现力,有的作品表达的心情不明 确；第 16、17 课 古怪的图形 儿童天真活泼,富于幻想,具有剧烈的求知欲,宠爱涂涂画画也是每个孩 子的天
34、性, 本单元学习的古怪图形创作正顺应了这种天性,有些好的构思甚至 也被应用于广告、招贴画和插图中；二教学目标 通过观赏,创作简练,幽默的古怪图形,体验造型活动的乐趣,培育同学 的发散思维才能和制造愿望；一课前预备教具：实物投影仪、范例作品图片资料投影片或课件等；学具：彩色水笔、彩纸、旧画 报、剪刀、胶水等；二设计方案 方案 1 课时： 2 课时；教学过程：1教学导入：可以先让同学观赏范作,可独 立看,也可分组边看边争论,然后 请一些同学针对详细的图形对全 体同学谈谈自己的体会和懂得；老师尽量要待同学先去尝试说明 后,再揭示这些图形之所以“ 怪”的妙处；2教学新授：1老师设疑,出几道练习题 可协
35、作呈现课件 ：a一个人和个圆圈,提示名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载这里的人和圆圈都是“ 活” 的,能 大能小,能动能变,它们遇到一 起,会产生什么古怪的图形 . b一个人在照镜子,但镜子 是一 个“ 魔镜”,你会如何表现这 幅古怪的图形 . c请依据一组关键词,比如“ 树、脸” 或“ 人、蚊香等,想 像下,它们遇到一起,会产生什 么样的古怪图形 . 2同学问可争论沟通,并随 手画一些草图；选自己中意的草 图,采纳多种形式 如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等 加工成正式作 品；3有些特殊的图形变
36、异效 果,可以通过特地的电脑变形软 件或图形滤镜来实现；老师假如 熟识这些软件,能在教学中随机 演示,成效正确；4布置一个“ 古怪图形展”,呈现同学习作；第课 画汗衫 一综合分析画汗衫是整个教材体系设计 应用 一条线中很有意思的一课,本课画汗衫主要不是设计汗衫款式,而是设计汗衫上的图案,这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式；汗衫作为夏季 T 恤衫的一个特殊类型,在人们生活中,它既随便又时尚,既画舒服又布满剧烈的文化气息；画汗衫一课特别切合儿童的生活实际,通过汗衫,提高对生活物品和自己周边 环境的审美评判才能,激发其美化 生活的愿望,进展创新意识和制造 才能；二教学目标 情感领域：进展
37、创新意识,激 发美化生活的愿望；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载认知领域：明白汗衫上的文化 和设计艺术；*作领域：学习设汁汗衫图 案,锤炼设计才能；一教学预备 教具：汗衫实物、范作、实物 投影仪或课件等；学具： 8 开4 开白纸或旧报 纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸 板、油墨等；二设计方案 方案 课时： 1 课时； 教学过程：1教学导人：请几名同学上台,利用简短的 时间,在老师事先预备好的大纸上 用颜料随便作画,之后老师用美工 刀快速裁出汗衫图样；这种师生合 作,乐趣高涨的新课导入方式更受
38、同学欢迎；2教学新授：简洁明白汗衫的类型；出示实物或范作、多媒体课 件,启示同学依据生活体会将汗衫 分为以下几类；从应用角度上：广告、装饰、公 益、体育等；从年龄、性别上：老年、中青 年、儿童 卡通衫 等；从表现手法上：文字式、图文 并茂式,纯图形式等；汗衫的特点：时代性、简洁 性、装饰性、随便性；汗衫图案设计；构思立意：构思立意贯穿于设计的始末,可考 虑设计何种类型 .为什么人设计 的.设计什么主题 .1有意义的主 题：如禁止吸烟、仍地球于和平、植树造林、爱护家园等；2随便型 主题：如“ 我宠爱的卡通形象” 等,奉课教学可着重讲解随便性主题；图案设计： 1可设计非四边形的；设计时要留意图形的
39、面积大小,袖 口、领边与中心图案的和谐呼应,名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载即不能塞得太满,也不行太疏朗；2 四边形的图案；四边形的图案应 在汗衫胸前或背后的显要位置；汗衫图案设计仍可分为：文字式、图 文并茂式、图形式,其中后两种更 受同学欢迎,特殊是书本上的几幅同学作品很吸引人,这些图案设计 时采纳了省略 图案人物中的头部 省略 ,借代 借穿衣人的头来完 檗图形,从而引起滑稽、幽默感 、前后呼应 前心背后的图案设计互 相呼应、相互补充,产生戏剧效 果、渐变 一群动物手拉手,由小 变大绘于胸
40、前,产生了剧烈的运动 感等表现手法；3汗衫绘制方法、步骤：把 8 开4 开画纸裁成汗衫 样式；直接在纸做的汗衫上绘制图 案,图案可绘制成四边形的或非四 边形；4同学作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方法设计汗衫图案,力求图案新奇,别致；5同学作业展评：可组织同学办个“ 汗衫专卖 店” 推销自己的作品,说说自己作品的设计意图,看谁的作品最有创意 .谁的 作品最畅销 .谁最会推销自己的作品；6老师小结语；第 19 课 儿歌、童话配画 一教学预备 教具：儿歌、童话资料；学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等作画工具；二设计方案 教学课时： 2 课时； 教学过程：第一课时 1教学导人：1老师：同学们,你们小时候肯定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗 诵名师归纳总结 -