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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -开贤学校中学语文组研讨课教案课题12闻一多先生的说和做正确、流畅、有感情的朗读课文,领会文章意思；学习本文环绕中心选材的方法；学习闻一多先生敢说敢做、言行一样、表里如一的崇高品质,做一个高尚的人；反复朗读课文,品尝文中关键语句,懂得闻一多先生的思想品行；懂得本文环绕中心选材和剪裁的方法；朗读法、引导质疑法 小组合作法、文献法 印发有关闻一多和臧克家的学习资料；两课时（第一课时突破重点,其次课时突破难点）教学 目标学问目标 才能目标 情感目标教学重点 教学难点 教学方法 学法指导 教学预备 课时方案第一课时教学
2、过程教学步骤教学环节同学活动设计目的一、设置情形,导入语 略老师问题质疑；协作老师回答疑题激发爱好；导入课题从题目中你能质疑出哪些问题？同学质疑问题请同学自由朗读课文（留意： 自己朗读自己学 生 分 小 组 解 决 不 认培育同学自学的,不是齐读）识、不懂得的字词；二、初读课文,朗读要求： 圈点质疑出自己不熟识或不懂得的字、词；抓关键语句,提炼课文课文的才能；整体感知问题质疑：这篇课文主要描写了什么内容,三、精读课文,请用一句话概括；的主干；培育同学抓关分小组进行跳动式朗读,然后进行说话小组沟通朗读感受,抓训练：“ 我读出了一个的闻一多”小组举荐一名同学朗读自己喜爱的段住关键性语句分析闻一键语
3、句品读分落读完后说一说：我从这段中读出了一领会情感多先生的思想品质；然析课文的才能,个的闻一多；特别是其中的后进行班级沟通；突破教学重点；一句,表达出闻一多是一四、课堂小结,个的人；同学归纳闻一多先生的让同学加深对本节课,大家书声朗朗,随着臧克家美丽的语言, 熟识了口的巨人、 行的高标的文本的懂得, 巩闻一多先生,我们要学习他那种敢说敢做、巩固消化思想品质和革命精神；固消化本节课言行一样、 表里如一的崇高品质,做一个品所学学问；德高尚的人；1 完成课后习题二；五、作业设计 2 摸索课后习题三；3 预习剩下内容,完成练习册基础部分；作为学者：做了再说,做了不说（潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食）六、
4、板书设计 闻一多先生的说和做作为革命家：说了就做（视死如归、不畏强敌）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -闻一多先生的说和做表格式教案 2作者 :李春伦加入日期： 09-06-06 设计者李春伦设计意图闻一多先生的说和做 课题 一、设计理念语文课程标准指出： “ 同学是语文学习的主人” “语文教学应在师 留意以人为 本 ,表达新课 生公平对话的过程中进行” “积极提倡自主、 合作、探究的学习方式 ”
5、 ,这样就能让同学在主动积极的思维和情感中活动,加深懂得体验,标理念；有所感悟,有所摸索；七年级下学期的同学对写人的记叙文比较熟识,简单把握课文内容,特别是对名人有剧烈的爱好； 闻一多先生的说和做生动地表现了 闻先生的崇高品行,高度颂扬了闻先生的革命精神；同学学习这样 依据新课标 的课文,假如老师教学得法,同学学有所获,就能使他们效仿闻先 理念设计三 生的做法,以其优秀的品质作为学习的榜样,力争做一名对国家、维教学目标；对人民有用的优秀人才；二、 教学目标（ 1）学问和才能：积存字词,朗读课文；理清文章思路,懂得文章 内容；品尝文中生动形象的语言,并从中分析闻一多先生的品行和 精神；（ 2）过
6、程和方法：在老师的引导下,同学采纳自主、合作、探究的 学习方法；（ 3）情感、 态度和价值观： 学习闻一多严谨刻苦的治学态度,言行 一样的做人原就以及他喜爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的 优秀品质 三、教材分析和重难点闻一多先生的说和做是人教版七年级语文下册第三单元其次篇 课文,是一篇教读课文；文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学 者和革命家两方面说和做,表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热忱以及言行一样的高尚人 格,颂扬了他为国家为民族为民主的献身精神；课文不仅人文内涵 丰富,而且感情充足,语言精警,结构严谨,选材精当,布满感人 的力气；因此依据新课标
7、理念 ,结合课文特点 ,我把这课的重难点确定 如下：视频震动人 教学重点：感知课文内容；品尝重要语句,并从中分析闻一多先生 心,能调动学 生参与课堂 的形像；教学难点：把握闻一多先生的品行和精神；明白课文的写法；的积极性；四、教法与学法 依据新课标要求,结合同学心理特点和认知情形,本节课我在教法细心整理归纳 精选学习资料 上以老师引导为主,努力创设情境, 提出疑难, 引导同学发觉问题,依据图像解 第 2 页,共 6 页 解决问题； 在学法上以自主合作探究式学习为主,让同学相互合作,敢于质疑,不断提高他们的思维才能,进展他们的智力；读人物,能培 - - - - - - - - - - - - -
8、 - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -五、教学预备 养同学的观老师： 搜集热土中闻一多最终一次讲演片断；预备课文朗读录 察分析才能音带；制作多媒体课件；同学： 搜集闻一多先生的文学常识；初步明白课文内容；六、教学过程 :（一）视频导入：预习课文, 识记文中的生字词,播放电视剧热土中闻一多最终一次讲演片断；同学们,大家知道是谁在演讲,在呐喊吗？闻一多！看了短片 ,你的 多媒体容量心,你的血会有什么变化？（热血沸腾,感情澎湃,兴奋人心；我 大,直观性们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人 ,表现了大无畏的英雄
9、气概）强,易调动学你们已经预习过课文了,谁来介绍一下闻一多？生；明确：闻一多,本名家骅,闻名诗人、学者、爱国民主战士；青年时代是新月派 诗人, 1923 年出版第一部诗集红烛 ,闪耀着反帝爱国的火花； 1928 年出版其次部诗集死水,表现出深沉的爱国 自主学习能主义激情；中年 时代是旧经典的争论学者,晚年成为青年所喜爱的,培育同学的昂头作狮子吼的民主战士,“一二 一” 惨案后,他更勇敢地投身爱国 独立摸索的民主运动,直到牺牲生命；才能；合作探你们见过真正的闻一多吗 .想不想见？不过见到他是不行能了,由于 究性学习能他早在我们诞生前就由于反对独裁 ,争取民主被国民党杀害了,幸运 相互启发,共的是
10、我们能看到他的画像 .请大家看课本中的插图 ,看从中能感受到 享成功的喜闻一多的哪些特点 .不爱修饰 ,把时间用到了争论上； 留了一把胡子；悦；抗战八年中,宣誓不取得抗战的成功不剃去,表示了抗战究竟的决心；目光坚决 ,说明他对中国的将来布满了期望；为了祖国 ,他红烛一样燃烧自己 ；对画像的解读是感性的,我们仍是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文闻一多先生的说和做来进一步明白吧；（二）整体感知课文、 听课文朗诵 ,请同学谈感受；、指名同学朗读课文,读后评议,正音；（多媒体显示）shu i h di qi l ji .ng k ngk .il nl k .i q d u衰微 赫然 迭起 锲而不
11、舍 沥尽心血 迥乎不同 大方淋漓 小楷 气冲斗牛、自读课文后,出示分组合作探究（多媒体显示）: （） 课文从哪两个方面来写闻一多先生的“ 说 ” 和 “做 ”的？环绕这两方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）（）据此,文章可分为几个部分？每个部分是怎样连接起来的？有何作用？同学自主合作探究问题,老师适时点拨：（）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说”和 “做 ” 的？环绕这两个方面课文写了闻一多十多年来悄悄钻研,写作唐诗杂论楚辞校补古典新义 ；起稿政治传单、在群众大会演说、参与游行示威共六件事；课文最终评判：闻一多先生,是细心整理归纳 精选
12、学习资料 杰出的学者,热忱澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士；他,是口的比较,既加深 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -巨人；他,是行的高标；了 对 闻 先 生（）两个部分：第一部分（1-7 ）记述闻一多先生作为学者方面 的熟识,又训 的 “说 ”和 “做 ” ；其次部分（ 8-20 ）记述闻一多先生作为革命家方面 练 了 学 生 的 的 “说” 和 “做”； 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡；第七段 思维才能 承接上文小结
13、,第八、九段开启下文；这样连缀紧密,脉络清晰,过渡自然, 把两个方面的情形简明地并列提出,给读者以深刻印象；学以致用、同学有感情地朗读课文,并沟通感受；（三）分析人物形象,感受闻一多先生名贵的人格 、争论闻一多先生的言行,看闻一多先生是一个什么样的人？（多 加深对闻先 媒体显示重要语句,同学自主合作探究,老师适时点拨）生的认知 ,也1） “ 人家说了再做,我是做了再说；” “ 人家说了也不肯定做,我是 为学习追星 做了也不肯定说；” 点拨:对比中颂扬了闻一多先生的实干精神和谦 潜伏笔；虚美德2）他正向古代典籍钻探,有如向地球寻求宝藏； 点拨:刻苦钻研学学习文章的术出色写法；3）他想吃尽、消化尽
14、我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,始终远射到有史以前；他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方； 点拨: 治学目的是救国；药方是比如说法 ,指查找使我国民族文 化富强强盛的方法；有这样一位作家,他之前以诊病救人为己任,后看到国民的愚昧,转而拿起文学的笔；他是谁？鲁迅；4）目不窥园, 足不下楼, 兀兀穷年头发零乱, 饭几乎忘了吃 点拨: 同学爱唱歌；治学专心刻苦,废寝忘食；此环节能更5）一个又一个大的四方格子,“ 群蚁排衙 ”,写成密密麻麻的小楷；进一步让学 点拨:一丝不苟 ,严谨治学；生再次感受6） 先生潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼 ”的主人 点拨: 闻先生的爱 专心极专 国情
15、怀；7）作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说” 了；起先,小声说,只有昆明的青年听得到；后来,声音越来越大,他 向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主 . 点拨:为祖 板书突出闻 先生的爱国 国而献身的大无畏英雄气概；8）你们站出来,你们站出来！点拨:为人民讲话 ,无所恐惧 ,视死如 思想；归；9） 在情形紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,仰头挺 胸,长须飘飘；点拨:形象再现了闻一多先生的凛然大义 ,又布满着对闻一多先生的 颂扬与景仰；小结：闻一多先生是一位为探究救国救民的出路而潜心学术、治学 严谨、不畏艰辛、废寝忘食、最终在学术上取得累累硕果的杰出学 者,也是
16、一位大义凛然,视死如归,言行一样的革命斗士；文中是怎么高度评判闻一多先生的？点拨：闻一多先生,是杰出的 学者,热忱澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士；他,是口的巨人；他,是行的高标；、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现；你觉得两个阶段,闻一多先生在 “说和做 ” 方面表现出来的特点一样吗？为什么？点拨：不一样：前期他潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,目不窥园,无声无息；后期投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
17、- - - - - - - - - - - - -人无所恐惧,视死如归,气冲斗牛,声震天地；一样：爱国情和使命感；潜心学术是为了探究救国救民的出 路,革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路；作为一名杰出的学 者,一名宏大的爱国者,一位言行一样的志士仁人,他是始终如一 的；、探究了闻一多先生这位英雄,我们会等到怎么样的启示呢？点拨：我们要学习闻一多先生为了探究救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神,学习他为了民主革命事业无所无畏,视死如归的精神,我们更要学习他言行一样的高尚品质,健全自己 的人格,做一个品德高尚的人；、人们很崇拜明星,那像闻一多先生这样的民族英雄,我们是否 应当去追随？
18、假如我校要设置闻一多先生的雕像,请设计高度概括 闻一多先生精神的话；点拨：杰出的学者,热忱澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士；口的 巨人；行的高标；生当作人杰,死亦为鬼；生的宏大,死的光荣；为国为民鞠躬尽瘁,死而后已等；（四）质疑问难 、勉励同学提出仍不明白的问题,勉励其他同学回答,也可以由 老师代答；、课文中的写法值得学习的地方许多,如“精于剪裁 ” ,“语言生动形象, 精练含蓄, 富于感情和音乐美” ,“ 夹叙夹议的写法 ” ,可以让同学争论归纳后老师点拨予以解决；（五）拓展延长1学习本文后,闻一多的说和做给我们留下了深刻印象,其实,古人也认为说和做对做人来说是很重要的,你能说出赞扬“ 说”或
19、“做 ” 的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？点拨：老师要引导同学在现实生活中做到“ 一言九鼎 ” “一诺千 金 ” “一言既出, 驷马难追 ” “言出必行 ” “言必行, 行必果 ” “讷于言而敏 于行 ”, “ 言行一样 ”,像闻一多先生那样,成为“口的巨人；行的高 标 ”2. 观赏歌曲七子之歌1999 年12 月20 日,是澳门回来的日子里,当时大家都在传唱闻一多先生的七子之歌澳门 ,由于这首歌充分表达了澳门被入侵者强占后对祖国的深深爱恋之情,表达了中国人民剧烈的爱国情感；下面我们就来观赏这首歌,再次感受闻一多先生真挚的爱国情怀！（六）作业： 课外阅读闻一多先生的诗文,明白闻一多
20、先生的主要 事迹；七、板书设计 八、教学反思 课文是一篇非常精粹的散文,饱含激情,富有诗意,虽然其时代离 同学较远,但其内容不是很难,只要同学多读,老师稍作点拨,仍 是能懂得的；因此,我尽可能地创设情境,通过看视频,朗读,合 作探究等方式,调动同学积极主动地参与课堂,并以文本为媒介,让同学触摸人物灵魂,感知人物精神内涵,进而内化为自身素养；教学实践说明,这种设计,很好地达到了预期目的；学 校细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -评 审 小组学校签章2022 年月日的 课 堂 点 评细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -