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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新目标七年级上 Unit 11 What time do you go to school. 教案设计和反思基本信息课题 新目标七年级上 Unit 11 What time do you go to school.作者及 李丽娟 南雄市湖口中学工作单位教材分析本单元主要学习用when和 what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词；本单元通过“ 谈论日常作息时间” 这一话题,设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯,学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办.学习运用 when和 wh
2、at time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间支配的情形；复习巩固所学的学问和才能；学情分析本单元的主题是运用 when和 what time 引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间,通过对目标语言的学习使同学学会更合理地支配自己的学习和课活动时间；对于 when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过,师要引导同学比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同,从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词,这也是已经学过的内容,在教案时要准时地进复习和回忆,同学才能对新的目标语言运用得心应手；采纳 Concluding , Accumulating ,Rol
3、e playing 和 Comparing 的学习策略,利用实 钟表 、教案图片、幻灯片或制作多媒体课件,来绽开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和嬉戏活动,询问和谈论时间；本单元的教案法建议：语音教案：仿照操练；词汇教案：演示讲解、情形操练、反复使用；口语教案：相互操练、对话练习、交际活动；阅读教案：查找关键语句、写出事务过程；听力教案：图文配对、完成句子和计戈写出事务和时间；写作教案：填空造句、制订方案、仿照写作；语法教案：总结规律、比较异同、仿照操练；教案目标通过本单元的学习让同学学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地支配自己的学习和
4、课外活动时间；能够运用所学学问对某一活动进行合理支配,并培育学生良好的作息习惯和守时习惯；教案重点和难点1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问与才能目标：1.词汇： go to school, get up ,take a shower,always ,busy, morning , so, make, schedule , why,because,oldest ,longer , afternoon,evening , homework 2. 句型： What time do you get up. I
5、 get up at six oclock What time does he /she eat breakfast. HeShe eats breakfast at seven oclock. When do people usually eat diner. People usually eat dinner in the eveningWhen does Rick usually get up. He usually gets up at情感态度价值观谈论的话题是“ 日常作息时间” ,学习内容贴近同学的生活,由于同学的作息时间支配是特别有规律的；通过相互询问或谈论自己或对方的作息时间支配
6、和活动方案,可以培育同学良好的作息习惯和守时习惯；教案重、难点与教案突破重点学习询问和谈论时间和制订作息时间表；语法难点when和 what time 引导的特殊疑问句和时间的表达法教案过程过程与方法采纳 Summarizing ,Accumulating ,Role playing 和 Comparing 的学习策略,利用实物 钟表 、教案图片、幻灯片或制作多媒体课件来绽开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和嬉戏活动,询问和谈论时间；第 1 课时 教案环老师活动预设同学行为设计意图节2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - -
7、- - - - - - 第一教案环节：情形创设；导入新课Section A的主要内容是学习用1观看老师出示的反映日常事利用图片、多媒体课件创设情形,直观地出现单when和 what time引导的特殊疑问词,使同学在语境中懂得句询问时间和时间的表达法；在导单词,把握日期的表达入新课时,可实行视听导人法和认务 如： 起床、上学、跑步等法,正确使用whenwhat 的图画、幻灯片或课件,谈论知导入法；time 引导的特殊疑问句1出示几幅反映日常事务如：起这些日常事务go to school,对日期进行询问；get up , run ,take a 床、上学、跑步等 的图画、幻灯片；shower,
8、eat breakfast等,或播放课件,引导同学谈论这些日学习有关的动词短语；通过师生互动,拉近师生常事务 go to school,get up ,run , take a shower, eat 2观看 1a 部分的图片或幻灯片之间的距离 , 并使同学获breakfast等,学习有关的动词短或该内容的课件,将词语与图画进行搭配,完成la 部分的学得语言运用的成就感；语；习通过听力训练检测同学对2出示 la 部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导同学将词语3一边观看大钟,一边认真听老与图画进行搭配,完成la 部分的教案任务；师的描述,然后回答老师的问题 I get up at ,从而学
9、习3出示一个可以转动时分本部分的重点目标句型；针的大钟,一边调整时间,一边所学学问把握的情形,培说： I get up at 6：00I go to 养同学听的才能；school at 6： 45等；再询问学生： What time do you get up. 等,引导同学回答,从而引出本部分的重点目标句型通过开展小组活动,指导 同学积极与他人合作,培养他们的合作精神；名师归纳总结 其次教案环.1.播放 1b 部分的录音让同学听,引导听 1b 部分的录音,依据所同学沟通自己作品,既运第 3 页,共 6 页听到的内容,将使监狱活动进同学依据所听到的内容,将时间与行搭配,完成1b 部分的学习任.
10、活动进行搭配,完成1b 部分的教案务；任务；引导同学绽开 Pairwork 活动,完成 2.1c 部分口语交际的教案任务,学会绽开活动,完成1c 部分口语交际的学习任务,学会运用运用 what time引导的疑问句,用what time引导的疑问句,用数词来询问和表达时间；数词来询问和表达时间；3播放 2a 部分的录音让同学听,引3听 2a 部分的录音,然后依据导同学依据对话内容进行选词填对话内容进行选词填空,完成空,完成 2a 部分的教案任务；2a 部分的学习任务；节：师生互4再播放 2a 部分的对话录音让同学4再听 2a 部分的对话录音,写动,学习探究听,引导同学写出Rick 一家人的淋出
11、 Rick 一家人的淋浴方案,完浴方案,完成2b 部分的教案任务；成 2b 部分的学习任务；5引导同学绽开Pairwork活动,完5绽开 Pairwork活动,完成成 2c 部分口语交际的教案任务；让2c 部分口语交际的学习任务；同学依据 2b 部分的淋浴方案进行问依据 2b 部分的淋浴方案进行答练习,运用What time doestake a shower. HeShe takes a 问答练习,运用What time 用了英语仍激发了爱好,shower at 等目标语言；does take a shower. He增强了自信心 , 同时让学6引导同学阅读3a 部分的短文,理She tak
12、es a shower at 等生有主人翁的意识解大意,然后依据短文内容将图画目标语言； 表示活动 与正确的时钟 表示时学会自己支配作息时间,6阅读 3a 部分的短文,懂得大间 进行搭配,完成3a 部分的阅读意,然后依据短文内容将图画教案任务； 表示活动 与正确的时钟 表示7引导同学绽开Pairwork活时间 进行搭配,完成 的阅读学习任务；3 / 6 3a 部分动,依据 3a 部分的时钟进行问答时并且通过相互询问课内外间的练习,要求同学运用所学目标活动的支配日程,增进同句型 What time is it. Its ,学之间的明白和友情；- - - - - - -精选学习资料 - - - -
13、 - - - - - 板书设计 （需要始终留在黑板上主板书）Unit 11 What time do you go to school. Section A 生词： go to school,get up ,be a shower ,always ,busy, morning ,so,make,schedule , why,because,oldest ,longer , wok,hour ,after ,practice, put , jacket , bus,hotel , leave , listen,early ,news,tired, happy man 重点句型： What tim
14、e do you usually get up, Rick. I usually get up at five oclock When does Alice take a shower. She takes a shower at 5：00 What time does heshe eat breakfast. HeShe eats breakfast at seven oclock What time is it. Its eight-thirty同学学习活动评判设计4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英
15、语课堂师生教与学评判表学校姓名授课时间5 4 量化2 1 授课内容评判标准3 1、语言功能和结构相结合,以培育同学英语才能为目标,突 出有效教案；教案 基本理念2、重视同学学习习惯和学习策略的培育；3、激发同学学习爱好；4、敬重关爱同学,面对全体同学；5、关注同学过去,现在和将来的生活；老师教案1、供应任务型语言教案的活动场景；2、教案活动设计强调有效性；教案行为3、教案过程以合作学习为模式,重视师生、生生间的合作交活动表现流；设计4、教案活动设计贴近同学的生活实际,强调全体参加；5、教案活动注意培育同学良好的情感态度和创新精神；1、有效调控课堂,注意信息反馈；老师基 2、教态亲切自然,教案思
16、路清楚；本技能 3、教案用语精确,板书清楚工整；4、教案设计有多样性,有创新；5、适当使用多媒体1、在独立摸索的基础上,积极参加小组合作；同学学习方2、学习爱好深厚,全体参加；学习式与学3、善于用英语表达沟通；过程习目标表现达成4、流畅地在详细语境中使用本课堂的目标语；5、朗读和回答疑题声音洪亮；总评等级优 90 分以上（含90 分）良 80 分以上（含 80分）一般 60 分以上（含60分）差 60 分以下改进建议：；教案反思5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 之前听董进宇博士的学习方法的革命,我很受启示
17、；每次上课我都对自己说：“ 怎样才能激发同学学 习的爱好？” “ 如何上一节有效的英语课？” 我觉得这两点对激发同学学习的爱好很重要；在这节课中我很好 地做到这两点,所以调动了同学学习的积极性,同学学得积极主动,课堂成效特别好；一、迎合同学的心理特点营造良好的课堂气氛 训练实践证明积极的课堂气氛能够提高同学的课堂爱好,使同学大胆的参加学习活动,保持一种积极的学习心态,而消极的课堂气氛就会压抑同学的学习积极性,抑制智 力活动；因此老师应努力制造轻松开心的课堂气氛,调动同学的学习积极性,为了达到这一要求,我第一要求 自己在备课时,不仅要备教材,仍要备教法,应努力用各种途径增强教案成效；上课时要以饱
18、满的热忱和愉悦 的心全心的投入课堂教案；态度应和气亲切；举止要大方文静,语言应纯正流利,书写要规范美丽,版面设计也要合理醒目,这样同学对老师才不会产生恐惧感,才能积极参加到学习活动中；其次,要淡化课堂意识,依据教材内容设计生活语境；学好一种语言肯定要拥有相应的语言环境,我们的 母语不是英语,因此不得不在汉语氛围下学习英语；这就要求老师要制造英语环境,老师可以依据每节课的具体内容设计一些好玩的生活场景；如这节课学习whenwhat time来询问时间,我在教案中设计了一些生活情景,让同学轻松自然地呈现出来,同学通过详细的情境来演绎教材内容,懂得语义,然后仿照跟读,这样既可 以排除同学紧急畏难心理
19、,又实现了学与用的转化,师生仍可以共同扮演生活语境角色,使同学身临其境；学 英语使庄重的课堂成为参加性很强的英语交际场所,这样给同学增加了学习的爱好,让他们在开心的氛围中,在英语的环境中学习英语,把握英语,运用英语；二运用敏捷多样的教案方法,多种电化教具,激发同学学习爱好；学习外语特殊是在初级阶段只有 综合运用听,说,读,写语言活动多渠道地传递信息才易于识记再生和运用而且不易遗忘；在英语教案中老师不应照本宣科仅局限在课本学问的讲解,要尽量扩大学问面,将课本实质与实际体会联系起来让同学产生共 鸣,这些都很好玩；美国语言学家萨皮尔说过：“ 语言的背后是有东西的语言,不能离开文化；” 而存在中学 年
20、龄段的孩子对于西方文化普遍怀有深厚的爱好适当地引导不仅能够激发同学的学习爱好仍能够增加同学对西 方文化的明白；美国同学每天上学的生活是怎样的？学习 whenwhat time 引导的询问时间的句子,让同学用What time does heshe eat breakfast. 等句子来明白美国同学的学习生活情形,同学学得积极主动；课堂教案中形象生动的教案以及情感的激发等等虽然引起了同学对学习英语的爱好,但这种爱好仍只处于 较低级；不稳固的阶段,有待于进一步提高,九年义务训练全日制中学英语教案大纲指出利用实物,挂图录音 机,幻灯机,电视机,录像片,电影和运算机进行英语教案,形象直观,生动活泼,有
21、助于同学直接懂得所学的英语；所以作为现代训练者,就要常利用图片,实物,录音机,幻灯机,多媒体等帮助工具,利用情形和设 置情形进行教案,这样就使同学直接地详细地生动形象地获得英语学问；这就要求老师必需对教材进行全面分 析,对中学教案内容进行情形设计,除了利用图片,实物教案外,仍要充分利用现有的电教设备,服务于教案 教读课文时,可用录音机播放,让同学认真听音,认真仿照,学习标准的语音语调,仍可以利用录音机的录音功能自制符合课文内容的录音；假如条件具备可以用多媒体进行教案；我曾将课文的对话内容制成幻灯片并引 用当前流行于同学中的动漫人物充当角色,并让同学依据课文对话内容为幻灯片配音,使课堂气氛一下子活跃 起来,使得教案成效特别地好,同学很简单记住并复述出课文语段；所以在教案过程中要多找闪光点,明确目 标和利用多元化的教案方式进行教案,多给同学惊喜,少给同学压力；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页