《2022年《倍数与因数的整理与复习》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《倍数与因数的整理与复习》教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载因数与倍数整理复习教学设计【复习内容】人教版学校数学五年级下册其次单元,整理与复习因数与倍数；【教材分析】倍数与因数整理复习是同学进一步对其次单元学问及应用的加深巩固,是在学 生娴熟把握本单元相关学问的基础上进行复习的；同学在学习本单元之前,已经熟悉了 亿以内及一些整亿数,把握了非零自然数的乘法关系、除法关系,这些都为本单元的学 习奠定了坚实的基础；本单元连续教学非零自然数的一些特点以及相互关系,进一步充 实有关自然数的学问,并为同学进一步学习公倍数和公因数,以及分数的约分、通分和 四就运算
2、奠定了基础；【教学目标】1、学问目标：使同学进一步懂得、把握因数和倍数的有关概念,并能娴熟的运用；2、技能目标：让同学经受学问的梳理过程,培育同学比较、归纳及解决问题的能 力；3、情感目标：使同学学会用数学的眼光去看待问题,感受学习数学的意义与乐趣；【教学重、难点】教学重点： 使同学进一步懂得、把握因数和倍数的有关概念,并能娴熟的运用；教学难点： 让同学经受学问的梳理过程,培育同学比较、归纳及解决问题的才能；突破重难点设想： 在详细的生活情形中回忆因数和倍数的有关概念,在经受自主梳理、归纳倍数和因数的有关概念的基础上,再在小组内沟通完善,相关的学问链和学问系统；【教学预备】多媒体课件、学习卡、
3、练习卡【教学过程】【教学过程】沟通学问之间的联系,构建教学内容及老师活动同学活动设计意图一、创景激趣,引入复习1、出示童谣,师生共吟在我们学校举办的新童谣征集活动中,老师写了一首数学童谣,请看：数学是个大王国,整数是其一家庭；有一成员自然数,乘除引出倍因数；2 的倍数叫偶数,除此之外是奇数；以同学喜闻乐 见的童谣引入 课题,让同学在细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载因数只俩是质数
4、,仍有第三是合数；轻盈的气氛中自然数 1 最特殊,非质数来非合数；师生共吟感受学习数学大王国里秘密多,欢迎你来多探究,的乐趣,激起探多探索！索数学秘密的让我们在掌声的伴奏下读一读；热忱；2、师生谈话,揭示课题（1）数学王国中的确有许多秘密等着我们去探究,今天我们一起来复习 “ 因数和倍数”的有关学问；（板书课题）（2）通过复习,你想进一步的把握哪些学问？指名说二、整理学问,建构网络 明确目标（一）结合童谣,自主整理1、找一找： 从这首童谣中, 你发觉了哪些数学学问？2、说一说： 自由说说所发觉的学问, 可以说概念的含义,也可以举例说明； （老师据同学所说适时板书）3、写一写： 结合刚才的发觉,
5、 自主整理因数与倍数的相关学问；自主整理老师结合同学（二）组内沟通,完善学问仔细摸索1、在小组内说一说因数与倍数的相关学问；自主归纳2、沟通并归纳完善；的回答有重点（三）汇报展现,构建学问地让同学通过1、小组代表汇报小组合作学习的成果；叙述、举例等方2、老师依据同学汇报整理、 出示因数与倍数的相关知小组内沟通式,放手让同学识；自主梳理概念、（1）倍数和因数：举例如 4 5 20,20 是 4 和 5 的倍数,争论构建学问系统,4 和 5 是 20 的因数,因数和倍数是相互依存的；小组代表汇使同学的主体意识得到充分（2）2 的倍数的特点：个位是0、2、4、6、8 的数是 2张扬；的倍数；（3）奇
6、数和偶数： 是 2 的倍数的数叫偶数, 不是 2 的倍报数的数叫奇数；（4）5 的倍数的特点：个位是0 或 5 的数是 5 的倍数；（5）3 的倍数的特点：各个数位上的数字的和是 3 的倍数,这个数就是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（6）一个数只有 1 和它本身两个因数,这个数叫质数；最小的质数是 2；自由读一读一个数除了 1 和它本身以外仍有别的因数,这个数叫合 数；最小的
7、合数是 4；1 既不是质数,也不是合数；三、启思归纳 1、独立摸索：快速写出 12 的因数, 4 的倍数,并在说说怎样做到速度快又不遗漏；独立摸索在梳理、再现知 2 、汇报沟通：识的过程中穿（1）找倍数：从 1 倍开头有序的找；插解题的练习,（2）一个数倍数的特点：指名汇报让同学把方法一个数的倍数的个数是无限的；准时得到巩固,培育同学思维最小的倍数是它本身；的敏捷性,提高没有最大的倍数；自由读一读同学解决问题（3）找因数：找一个数的因数,一对一对有序的找较好；的策略意识；（4）一个数因数的特点：一个数的因数的个数是有限的；最小的因数是 1；最大的因数是它本身；四、综合训练 融会贯穿 智勇大冲关
8、 第一关：快速抢答是（1、依据 7 5=35,可知（）是（）的倍数,（）独立完成通 过同学 自 主）的因数；是（2、在自然数中,最小的奇数是（）,最小的偶数）,最小的质数是 （）,最小的合数 （）；（3、一个数的最小因数是（）,最大的因数是指名汇报）,一个数的最小倍数是（）；细心整理归纳 精选学习资料 4、个位上是 的数,都能被 2 整除； 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载集体订正练 习、汇 报 交个位上是
9、 的数,都能被 5 整除；其次关：小小判官（判定：对的打“ ” 错的打“ ” ）流,同学的思维1、1 是奇数也是质数； 得到进展,综合2、一个数的因数的个数是有限的, 一个数的倍数的个独立完成运 用学问 的 能数是无限的；（）力得以提高,个3、个位上是 0 的数都是 2 和 5 的倍数；（）性得到张扬,真4、743 的个位上是 3,所以 743 是 3 的倍数；（）指名汇报正表达“ 不同的第三关：动脑拼一拼人 学习不 同 的1、将以下数分别填入指定的圈里；集体订正数学” ；27 37 41 58 61 73 62 14 质数合数奇数偶数独立完成2、按要求填空；指名汇报集体评判（1）两个数位上的
10、数一样, 并且是 5 的倍数；独立完成（2）3 5 既是 2 的倍数,又是 5 的倍数；（3）既是 2 的倍数,又是 5 的倍数的最小三位数；指名汇报集体订正五、总结评判 拓展延长今日我们从一首童谣中复习整理了倍数和因数的有关学问；倾听老师的通过赠言,让学老师送你们一句话：数学大师高斯有一句名言“ 数赠言生 体验成 功 喜学是一切科学的皇后；” 数论就像皇后头上的皇冠,而因课后延长悦,进一步拓展数和倍数的学问就像皇冠上的一颗珍宝；今日我们已摘到思 维和创 造 能了这颗珍宝；我期望这颗珍宝的光线能引领我们走进数学力；的殿堂去摘取更多的珍宝；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载板书设计：复习因数与倍数 质数 因数 合数 1 因数与倍数 2倍数的倍数奇数偶数 3 的倍数细心整理归纳 精选学习资料 5的倍数 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -