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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课2022 秋三年级数学时间的运算说课稿 朱遂合 一、说教材：本课是义务训练课程标准试验教科书数学三年级上册第 5 单元 其次课时内容时间的运算；时间的运算是在同学熟悉了时、分、秒的 基础上教学的； 同学学习一些有关时间的简洁运算,可以加深对时间 单位实际大小的熟悉,培育时间观念；教材先通过例 1 及“ 做一做” 第 1 题,教学时间单位之间的简洁换算；由于同学仍未学习两位数的乘 除法运算, 所以只显现数目较小的, 能够用加法运算的把较大单位变换成较小单位的换算；例1 中求 2 时等于多少分,
2、由1 时 60 分,就可以推出 2 时就是 60 加 60（分）,等于 120 分；再通过例 2 及“ 做 一做” 第2 题,亲密联系同学的生活,教学一些有关经过时间的简洁 运算；例 2 编排的是同学早晨上学的情形,图上供应以下信息：7：30 离家, 7：45 到校,要求算出：从家到学校用了多少时间；在具 体的运算方法上,教材供应了多种思路,有从钟面上数格的,也有列 算式的,表达了算法多样化的思想, “ 做一做” 第2 题编排的是一同学去商店的情形, 用生动的画面供应了两条信息,即商店的营业时间和该同学到达商店的时刻, 要求算出早到了多少时间； 本课时内容是后 面运用时间解决较繁问题、运算时间
3、的基础；二、说教学目标：基于以上熟悉,我将教学目标定为：1、学问与技能 :使同学学会一些有关时间的简洁运算,加深对时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课间单位实际大小的熟悉；2、过程与方法：同学通过在开放的活动中发挥自己的观看才能,逐步培育同学初步的数学思维才能；3、情感态度与价值观 :体验数学与生活的联系,渗透珍爱时间的教 育,培育同学的时间观念；三、说教学重难点：1、教学重点：
4、学会一些有关时间的简洁运算；主要教学内容 由于这是本节课的2、教学难点：退一小时当 60 分的时间的运算；（与其它单位十进 制进率之间的不同）四、说教学法：1、教法：1嬉戏法：儿童的生活是欢乐无邪的, 学习也应当是美好、 愉悦的；这节课我采纳了开心式教学方法, 用勉励性的语言勉励同学, 用嬉戏、活动、童话吸引同学, 用颜色明艳、形象生动的课件激发同学的爱好；真正使学习变得欢乐起来,把数学课上得好玩、有益、有效；例如：本节课开头的猜谜语嬉戏, 口答竞赛等环节对同学学习新知、巩固新 知无疑起着特别大的潜移默化的作用；2情境教学法：课标指出数学教学活动必需建立在同学的认知发 展水平和已有的学问体会基
5、础上； 因此情形的创设要立足于同学的生 活体会和学问 背景；本节课中,同学处在一个又一个的活动情境中,例如,从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一算；最终回细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课顾一节课 40 分钟的经受,熟悉珍爱时间的重要性；2、学法 1小组合作、 探究的方法, 如在学习例 1 简洁的单位之间的换算,同学在已知 1 小时=60 分的基础上用自己的思维方式通过生
6、生互动,合作,探究等方式,自由地、开放地去探究,去发觉,去“ 再制造” 新 学问；这样子的学习就会是主动的,高效的；2动手操作的方法；课上可让同学在在黑板的钟面上拨一拨,学 生轮番操作,验证自己的运算方法是否正确；同学在动手中,进一步 懂得不同的运算方法,及算法的多样性；五、说教学预备：教学预备：钟面 六、说教学流程设计 恰当的目标,科学的方法是教学取得胜利的前提,但要使教学目 标真正落到实处, 关键仍在于教学过程, 在教学过程中尽可能激发学 生学习爱好, 尽可能把实践仍给同学, 让同学自己动脑、 动手、动口,成为一个真正的探究者、争论者,这样的教学才是高效的,所以我设 计了这样的教学流程：（
7、一）猜谜语嬉戏引入 1、猜谜语：矮子走一步, 高个走一圈； 矮子走一圈, 高个走半天；2、同学猜出谜底后,老师拿出一个钟面模型,提问：“ 矮子指的是什么” ？“ 高个指的又是什么？”“ 分针走一小格的时间是多少” ？“ 分针走一圈的时间是多少” ？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课“ 时针走一大格的时间是多少” ？“ 时针走一圈的时间是多少” ？“1 时等于多少分” ？“1 分等
8、于多少秒” ？3、老师演示课件,拨出不同的时刻,让同学读出时间；如：11 时 20,12 时 05 分,4 时 15 分,5 时 25 分等；4、引出课题：我们已经学会看时间,但如何运算经过的时间呢,这节课我们一起学习“ 时间的运算”；（板书课题）设计意图：巩固已有的学问,用同学感爱好的方式进行复习,加深对时间单位的熟悉；进展时间观念；（二）探究新知 1、教学例 1：2 时=（ ）分（1）老师： 1 时=？（同学答）那 2 时呢？（2）同学小组合作、自主探究；（3）反馈 a 60+60=120 分 b 2 时就是 2 个 60 分,即 602=120 分（4）老师小结；2、让同学做 P62 的
9、“ 做一做” 中的题目1 和补充题： 3 时=（ ）分 2 分=（）秒先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名同学说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法；设计意图：引导同学在头脑中提取已有的学问概念：1 时=60 分, 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 再通过合作探究得出2 时=120 分的运算方法,并学会运用； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课3、教学例 2：（1）老师投影例 2 的情境
10、图,要求同学认真观看图,说说图意：小 明 7 时 30 分别家, 7 时 45 分到校；（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）同学争论回答,试着让同学归纳出运算时间的各种方法：a 分针从 6 走到 9；走了 3 大格,是 15 分钟；b 45 30=15 ,是 15 分钟；（4）小结（5）请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点；让台下的 同学帮忙算一算；设计意图：通过学习例2,使同学懂得如何在实际生活当中进行简单的时间的运算； 勉励同学想出各种运算时间的好方法,实现算法多 样化； （三）巩固练习 1、完成 P62“ 做一做” 中的第2 小题,集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实
11、际操作一下；2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分, 1 时比 45 分多（）分；（2）一节课是（）分,课间休息（）分,再加上（）分,就是 1时；3、竞赛：老师口头报时刻,如： 3 时至 3 时 45 分,经过几分？同学抢答,看细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课谁抢答得快,老师赐予嘉奖；设计意图：通过一系列的巩固练习、做嬉戏,让同学从练习当中找 到学问的影子,并懂得运用到实际
12、中去； （四）全课 总结,回来评判老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课, 从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了,“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；” 是啊,时间就像金子那样珍贵, 我们要珍爱每一分时间,多学一点本事,长大更好地建设祖国；设计意图：告知同学,让同学知道时间是无处不在的,结合思想教育,培育同学遵守和疼惜时间的意识和习惯； 七、说板书设计：时 间 的 计 算例 1、 2 时=（120）分a 60+60=120 分b 60 2=120 分例 2、小明 7 时 30 分别家, 7 时 45 分到校；经过了（ 15）分钟分针从 6 走到 9；走了 3 大格,是 15 分钟；4530=15 ,是 15 分钟细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -