《2022年新人教版小学数学二年级上《七的乘法口诀》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学数学二年级上《七的乘法口诀》精品教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人教版学校数学二年级上七的乘法口诀精品教案课题： 七的乘法口诀课型： 新授课教学内容： 二年级上册 p72 的 7 的乘法口诀教学目标 ：1、懂得 7 的乘法口诀的含义,熟记 法口诀解决一些简洁的实际问题；7 的乘法口诀,并能应用乘2、经受 7 的乘法口诀的编写过程, 体验算法的多样性与敏捷性,渗透转化的数学思想；3、用数学的眼光观看生活,体会乘法口诀在生活中的应用,从而 感受学习数学的价值；教学重点： 经受 7 的乘法口诀的编写过程；教学难点 ：熟记 7 的乘法口诀, 能用 7 的乘法口诀解决简洁的实际问 题；教学过程：一、 创设情境,生成
2、问题 课件出示：孙悟空图片 1、 师：同学们,看,谁来了？喜爱它吗,为什么？2、课件出示：介绍孙悟空的文字（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经路上,不管三七二十一,遇到妖怪就打；）3、师：这段话中你发觉了哪些数字？是数学上的什么学问？是几的乘法口诀呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书： 7 的乘法口诀 二、探究沟通,解决问题 用七巧板摆图形, 师：这只小于是用几块七巧板拼成的？我们一 起来数一数！师生同数七巧板的块数数；师：拼一个图形用了一套七巧板,共七块,那么,拼 2 个图形要用两 套七巧板？
3、共几块？拼 3 个图形呢？ 4 个图形呢？ 好,我们 就来算一算,填一填；请同学们把数学书打开到 72 页,完成图形 下面的表格；同学动手填表,师将相应的表格贴到黑板上,并巡察同学填表情形；指名汇报,同时老师黑板上的表格填写完整；图形的1 2 3 4 5 6 7 个数块数7 14 21 28 7？35 42 49 师：拼一个图形用了7 块七巧板,是几个生：1 个 7 师：拼 2 个图形用了几块七巧板？你们是怎么算出来的？生：7+7=14 师：这是几个 7 相加？生：2 个 7 相加得 14 师：拼 3 个图形用了 21 块七巧板,大家又是怎么得到的？生：7+7+7=21 名师归纳总结 - -
4、- - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生: 3 7=21 生：14+7=21 师：14 是几个 7 相加得到的？再加 生：3 个 7 相加得 21 7 就是几个 7 相加？师：这么说, 28 是几个 7 相加得到的？生：4 个 7 相加得 28 师：35 呢？生：5 个 7 相加得 35 师：6 个 7 相加得多少呢？师：49 里面有几个 7？同学回答后,组织同学看表格中的数按次序说一说：1 个 7 是 7,2 个 7 是 14,3 个 7 是 21 设计意图 ：在同学经受了运算几个 7 相加的 过程之后,通 过“ 几个 7 相加是多少” 等
5、 问题,引导同学初步 记忆 几个 7 连加的结果,从而适 当分散后面 记忆口诀 的难度；（三）依据乘法算式,尝试编写口诀；师：1 个 7 是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？依据同学的回答板书： 1 7=7 一七得七师：2 个 7 相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？依据同学的回答板书： 2 7=14 二七十四师：口诀中“ 二” 表示什么意思？生：2 个 7 相加名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：你能依据“ 几个 出口诀吗？7 相加” 把书上 72 页乘法算式的得数填好,编指名板演,同学独
6、立完成,老师巡察；集体沟通,展现部分同学的作业,发觉错误准时指导订正 设计意图 ：同学已经初步学会编 16 的乘法 口诀,在懂得乘法 口诀来 源的基 础上引 导同学自己 编制 7 的乘法 口诀,进一步把握 编制乘法 口 诀的方法, 获得胜利的体 验；（四）利用规律,有效记忆 师：同学们把 7 的乘法口诀都编出来了,现在我们就来比一比,谁能 很快记住它们！同学自由地读、背口诀；指名背口诀；师：你记得真快！有什么好方法？生：每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上 7 就可以得到 后面的一句口诀；师：你们知道为什么得数依次大 7 吗？引导同学发觉相邻两句口诀之间 相差 7；师：你觉得这些口诀中
7、哪些比较好记,7 的个数相差一个, 所以得数会哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮忙记忆比较难记的口诀吗？同学各抒己见,并说出理由；例如：三七二十一,七七四十九比较好名师归纳总结 记；难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮忙记忆；第 4 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：看来,同学们已经把握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7；好的,现在就请同学们利用这个规律再来记一记7 的乘法口诀；同学集体背一背 7 的乘法口诀；然后进行师生对口令的嬉戏；三、巩固应用,内化提高 1、学了 7 的乘法口诀有什么用呢？我们可以依据口诀找到相应 的算式,老师
8、这里有一些算式,谁能送些算式回家；请你贴到相应的 乘法口诀后面；2、口算练习：转盘（1）大屏幕出示,按次序快速算出得数；老师指外圈数字,同学 报得数；2老师打乱次序（指的次序打乱） ,让同学尝试,让同学说说：为什么速度变慢了？（3）同学自己打乱次序（将转盘排列次序打乱） ,在练习纸上,自 己尝试指数字,说得数,哪一句口诀不娴熟,打钩,立刻多背诵该句 口诀,反馈让孩子说说你哪句口诀不娴熟；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）老师再次准备次序（将转盘排列次序打乱） ,同学仍有快慢不一,但于之前相比已经比较娴熟,但是会
9、有一部分同学不追求更加熟练；针对同学的自满情形, 老师加以示范： 打乱次序并快速报出得数,指出：“ 像老师这样娴熟才是真的娴熟； ” 生生竞赛,师生竞赛；说哪 几句反应最慢！（5）师生竞赛看算式报口诀；3运算光说不练仍不行,接下来我们要在1 分钟的时间内运用我们今日学习的乘法口诀完成这些口算题,看看谁是我们今日的运算小能手！5 7 = 4 7 = 5 6 = 6 6 = 7 1 = 3 7 = 7 2 = 7 4 = 7 6 = 4 6 = 7 7 = 6 7= 时间到,哪些同学已经顺当完成了,但是完成并不是说每个同学 都做对了,我们仍得看看哪些同学做的又对又快！同桌交换！并开火 车汇报,老师
10、期望汇报的同学不仅能完整得说出乘法算式,而且能说 出这道算式所用的乘法口诀,听明白要求了吗？4、我们都知道 1 个星期有 7 天,学习了 7 的乘法口诀,我们仍能算出几个星期有几天？老师举例：2 个星期有（）天,运用哪句口诀来运算, 算式怎么列？接下来让同学说说你仍能算出哪些数 学问题？你知道一个月大约有几个星期吗？你是怎么知道的？板书：用口诀名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、这学期我们大队部正在举办“ 我文明我欢乐” 文明礼仪训练活动,老师这里也编了一首有关 “ 文明礼仪七字谣”,听完这个歌谣,我想请小伴侣说说
11、你能用哪句口诀算出这个歌谣一共有多少字？见到师生问声好,见到外宾有礼貌；课间活动要文明,知书达理修养好；放学排队有秩序,说声再见离学校；大手小手紧紧拉,骆学校生素养高！先出示 6 句,说说一共有多少个字,乘法算式该怎么列；再出示 两句,说说该怎样运算？让我们的学校都成为一个礼仪的殿堂,让文 明礼仪之花在骆小越开越盛！四 、回忆整理,反思提升 今日我们学习了什么？你有哪些收成？揭示学习的方法：编口诀,记口诀,用口诀；我们仍可以用这样 的学习方式学习 8、9 的乘法口诀, 今日我们学了 7 的乘法口诀以后,你再到生活中去看事物的时候,你的眼光就不一样了, 说不定你们能发觉更多的有关 7 的一些学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：七的乘法口诀名师归纳总结 图形1 2 3 4 5 6 7 第 8 页,共 8 页块数7 14 21 28 35 42 49 1x7=7 一七得七7x1=7 二七十四2x7=14 7x2=14 三七二十一3x7=21 7x3=21 四七二十八4x7=28 7x4=28 五七三十五5x7=35 7x5=35 六七四十二6x7=42 7x6=42 七七四十九7x7=49 - - - - - - -