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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 什么是美术作品说课稿学习必备欢迎下载各位评委老师下午好,我今日说课的课题是什么是美术作品；下面我将从说教材,说目标,说教法和学法,说教学过程,设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计；说教材什么是美术作品这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏第 一 单元第 一 课,该单元主要表达了 美术鉴赏所涉及的的美术基本学问和美术鉴赏的基本技能,本课的教学第一从什么是“ 美” 入手,帮忙同学明白“ 美” 的观念是怎样形成和进展的,进而使同学明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵,包括了三个方面 1审美观念是如何形成的；2美术作品的基本含义；
2、3美术鉴赏的重要意义；教学重点：怎样懂得美术作品的涵义；教学难点：同学审美意识的养成；依据教学进度,教学容量和课时支配的需要,我将采纳 这个课时的教学设计；说目标一 个课时完成教学任务,以下我将向各位评委老师阐述说明综合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“ 学问与技能,过程与方法,情感态度与价值观” 三个维度的要求,我 将本课的教学目标确定为：1：学问与技能：同学通过对本课的学习,让同学懂得审美观念的形成；大体把握美术作品的基本涵义；培育同学的审 美意识,学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识；2：过程与方法：同学使用发觉与收集、构思与创作、争论与分析、总结与巩固等学习方法,
3、按感受分析争论懂得接受审美猎取主动表现的学习过程,完成主动 的学习过程；3：情感态度与价值观：以审美的眼光观看生活、以审美的态度对待生活；说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学的完善统一；基于此,我预备采纳的教学方法是呈现法,讲授法,对话法,设问法等；资学法上,我的知道思想是把“ 学习的主动权仍给同学” ,提倡“ 自主, 合作,探究” 的学习方式, 详细的学法有料收集,阅读法,争论沟通法等,激发同学对美术的爱好爱好,同时为以后高中的美术观赏课做好铺垫；说教学过程 环节一：导入新课呈现图片：1 街头墙上装饰壁画；2 公共场所的胡乱涂鸦；（图片预
4、备时两张反差很大,引起同学们猛烈的争论,活跃课堂,同时激发同学对我们身边生活环境的摸索）接着对同学们的争论进行总结：同学们都有一双审美的眼睛,点出并板书本课课题什么是美术作品；环节二：讲授新课提问：同学们爱美吗？同学谈论,各抒己见；老师提示：同学们今日的衣服都很美丽,我们都坐在宽阔光明的教室里等等；让同学意识到美不仅仅是狭隘的外观的美丽提问：那么“ 美” 字是怎么来的呢？名师归纳总结 同学看法众多：“ 古人制造的”“ 一个羊字一个大字” ；第 1 页,共 49 页揭示：说文解字1、羊大为美； 2、羊人为美；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢
5、迎下载来自原始人最原始、最自然的美的追求；提问：我们现在对美的要求是什么？同学争论后得出结论：外在的美,内在的美；重树同学的审美观 提问：那么你们认为什么是美术？顺势提问：那我们身边有哪些美丽的艺术呢？同学回答：美丽的艺术,衣服,房子,学校里的雕塑,学校里挂的画,街上的广告牌等等；引导同学摸索,勉励同学去发觉身边的美,关注身边的人、事、物；同时激发其对美术的爱好爱好；总结：我们每天与美术相伴；揭示” 美术” 涵义（板书“ 美术” ）同学反思身边的美术 让同学明白美术,明确美术的重要性；环节三：学问和技能的巩固 为了帮忙同学进一步的明白美术分类,我将通过同学对身边美术的介绍将美术分类：绘画、雕塑
6、、建筑、工艺美 术；并分类出示图片进行观赏；同学观赏图片,初步领会不同种类的美术作品的不同艺术特点；中间穿插部分争论；让同学进一步的深化明白美术,明确美术函概的范畴；同时为以后的美术鉴赏课做好铺垫；美术观赏的批判性和赞同性 环节四：才能拓展 为了更好好,更广地拓展同学的才能,我将出示图片：蒙娜丽莎并简洁介绍；同学分组争论,并从各自不同的观赏角度绽开辩论；可批判,可赞同；总结：面对一幅在艺术史上被反复提及的作品蒙娜丽莎,我们应当突破以往简洁化、概念化的观赏习惯,学 会用自己的眼睛去观赏它,用自己的心去感悟它；意识到一幅作品所传达的信息是多方面的；激发同学学会用眼睛、专心,从多角度去鉴赏作品；环节
7、五： A：争论性学习在完成本课的的教学活动之后,给同学布置课后的争论学习的课题：观看你的家,把你认 为最美的地方用手机或 DC拍照后发到学校电脑中我们美术的储备空间；课后大家一起进行争论学习；B：回忆总结在完成本课的的教学活动之后,总结是真正的美,不仅仅是外在美,仍要有内在的美；真正的观赏,不光是要用眼睛去看,仍要专心去“ 看” ；期望今日的课能给同学们以后的学习带来启示和帮忙；板书设计 为了让同学清晰明白地把握本课所学学问,我把黑板划分为三个部分,一部分板书课题和主要学问点,一部分板 书关键词,一部分预备张贴一些美术作品和同学课前收集的一些资料；终止语以上,从教材, 目标,教法学法, 教学过
8、程和板书设计等五个环节,我就湘版美术教材之美术鉴赏第一 单元第一课什么是美术作品的说课至此终止,请各位评委老师批判指正,感谢；其次 课 图像与眼睛名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载各位评委老师下午好,我今日说课的课题是图像与眼睛；下面我将从说教材,说目标,说教法和学法,说教学过程,设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计；说教材图像与眼睛这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏第一单元其次课,该单元主要表达了美术鉴三赏所涉及的的美术基本学问和美术鉴赏的基本技能,本课题的教材内容就主要是讲美术
9、作品的三大类别,包括了个方面具象美术, 意象美术, 抽象美术；教学重点与难点1突破只能观赏具象作品的局限,明白美术形象的基本种类；2懂得三类美术作品的基本内涵并把握初步的观赏方法；依据教学进度,教学容量和课时支配的需要,我将采纳 说明这个课时的教学设计；说目标一 个课时完成教学任务,以下我将向各位评委老师阐述综合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“ 学问与技能,过程与方法, 情感态度与价值观” 三个维度的要求,我将本课的教学目标确定为：1：学问与技能：同学通过对本课的学习,初步明白并熟识美术作品分类的相关学问,在此基础上,同学学会并能运用观看,逐步培育和提高美术鉴赏的学习技能；2：过程与方法
10、：同学使用 判定摸索,回答疑题,比较分析 等学习方法,按感受分析争论懂得接受审美猎取主动表现的学习过程,完成三种美术形状划分的学习过程；3：情感态度与价值观：让同学懂得各类型作品的创作观念和审美机制；说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学的完善统一；基于此,我预备主要采纳的教学方法是呈现法,设疑提问法,小结归纳法；学法上,我的知道思想是把“ 学习的主动权仍给同学” ,提倡“ 自主,合作,探究” 的学习方式,详细的学法有 阅读法,争论沟通法,分析归纳法等,帮忙同学从形象的不同特点入手,对这三类作品有一个感性的熟识,然后再逐 步对每一类作品进行
11、分析,让同学懂得各类型作品的创作观念和审美机制；说教学过程 环节一：导入新课 呈现思想者国王与王后正午请你谈一谈以下三件雕塑作品给你什么样的不同感受？往往宠爱用“ 像不像某种事物” 这种简洁的方法来评判作品,很多没有受过专业训练的人在观赏美术作品的时候,把作品中的物象与现实世界中的物象一一“ 对号入座” ,似乎不能对号入座的就不是好作品；这种看法有部分的道理,由于它涉及的只是具象美术这种类型；实际上,美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外,仍可以表 现我们的幻想、梦境乃至我们的感受；美术作品所呈现的主要内容就是图像,也就是我们可以用眼睛感知的各种形象；形象各不相同,今日,我们就来
12、辩别这些形象以帮忙我们观赏美术作品；（板书课题：图像与眼睛）环节二：讲授新课 为了便于懂得美术作品中的各种形象,人们依据作品中形象的特点,把他们划分为三种类别,即具象美术、意象美术以及抽象美术；（板书）一）具象美术1、出示安格尔的贵妇人像1）简介画家和作品. 2）提问： 对于具象美术作品你的印象是什么？请同学摸索后回答；分析具象美术作品的特点；）（老师留意依据同学的美术基础适当引导同学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、出示周文矩的重屏会棋图和冯法祀的刘胡兰就义1）让同学观看这两幅作品有什么相同
13、的地方 .同学观看后争论；3、归纳总结具象美术的特点；同学争论后回答；老师适当引导；4、美术作品和照片的区分；（长城）同学观看比较美术作品和照片的不同,引出照片是对客观事物的复制,而美术作品是美术家依据自己要表达的主 题和目的挑选画什么,表现什么；二）意象美术 1、比较达芬奇的蒙娜丽莎和毕加索的梦,同样是人物画,给我们的感觉有什么不同？同学观看后回答；2、美术作品除了表现我们看到的仍可以表现我们的主观情感,如幻想,梦境等；3、出示夏加尔的生日1简介生日的内容和缘起；2提问：你从这些作品中观看到了什么？你觉得艺术家想要表现什么内容？你觉得你在什么情形下会感受到这些形 象？同学观看争论再回答；老师
14、适当引导分析意象美术的特点；4、出示梁楷的李白行吟图提问 1、 这幅作品塑造什么形象.2、从形体结构和颜色线条等方面谈谈艺术家是怎样塑造人物形象的？5、引导同学归纳意象美术的特点；同学朗读；6、练习 几幅美术作品分别用了什么表现哪些方法？（连线题）三）抽象美术 1、美术作品可不行以不表现详细的形象？假如有,请举例说明；让同学在书上找；2、出示两幅抽象美术作品；提问：对比这两幅美术作品,给你的印象有什么不同？请同学们摸索并发言；作品让你联想到什么？带给我们什 么感受？ 3 、归纳总结抽象美术作品的特点；4、放书法的视频； 5 、争论性学习；为什么把书法艺术归纳为抽象美术作品中去.让同学写一小段分
15、析报告材料可以写草书的分析报告也可以写篆刻的分析报告；小组合作写；环节三：学问和技能的巩固 挑选多幅典型美术作品,由同学分析挑选,将作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型；为了让同学加强对教学重点的熟识和懂得,进一步巩固所学学问和技能,此环节提倡同学相互间的体会心得的交 流,可采纳分组争论学习,开展合作探究的学习方式；此外,老师应当主动参与到同学的学习活动中去；此环节可连续采纳教材上美术鉴赏内容,也可由老师或是同学自己收集的美术鉴赏内容,扩大学问范畴和容量；此环节提倡同学质疑的同学精神,培育和加深自我感受、懂得、摸索的独立性,老师为同学供应必要的学习建设 与参考,但不能以简洁的、体会性的
16、观点代替同学个性化学习实践；环节四：才能拓展 书上的活动,依据三幅作品列个表格填上；为表达新课程标准中教学活动不仅是传授学问,形成基本技能,更应是培育具有制造性学习方法的活动的理念,结合学术学科的特点,勉励同学采纳各具特色的表现形式,进行制造性的观点、思想、情感的表达；环节五：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载现在我们明白了美术作品的表现内容和表现方法是多方面的；不能用像和不像某种事物来衡量了；（引申）生活中我们离不开美术,有很多的图片需要我们专心去观赏 信任我们以后会有更多的收成；A：争论性学习
17、是指新课程标准所提倡的一种全新学习模式,其宗旨以同学的自主性、探究性学习为基础,在老师指导下,采纳独立或合作的方式从自然、社会和生活中挑选和确定课题进行争论,以类似科学争论的方式主动地猎取 学问、应用学问、解决问题的学习活动；B：回忆总结是本课终止前,老师小结本课所学学问与技能,总结学习方法,布置课后学习任务；板书设计 为了让同学清晰明白地把握本课所学学问,我把黑板划分为三个部分,一部分板书课题和主要学问点,一部分板 书关键词,一部分预备张贴同学的美术绘画作品或一些美术作品；终止语以上,从教材, 目标,教法学法, 教学过程和板书设计等五个环节,我就湘版美术教材之美术鉴赏第一 单元第二课图像与眼
18、睛的说课至此终止,请各位评委老师批判指正,感谢；各位评委老师下午好,我今日说课的课题是我们怎样运用自己的眼睛和学法,说教学过程,设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计；第三课 我们怎样运用自己的眼睛 说课稿说教材；下面我将从说教材,说目标,说教法我们怎样运用自己的眼睛这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏第 一 单元第 三 课,该单元主要表达了 美术鉴赏所涉及的的美术基本学问和美术鉴赏的基本技能,本课介绍的是美术作品的四种鉴赏方法,这个内容主要包括两个层面：1、对美术作品的熟识并不是千篇一律的,我们可以从不同的角度来观赏,而不同的观赏角度所获得的感受和熟识是不同的；因此,对美术作品的
19、熟识并不是固定不变的,随着社会科学的进展和人类文明的进步,我们可以有更新的方式去解读作品的内涵；2、懂得并把握美术鉴赏的四种基本类型：感悟式鉴赏、 形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏；这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系,不是彼此对立的,而是感性向理性深度过渡；教学重点：如何从多角度去观赏一幅美术作品教学难点：四种鉴赏方法的运用依据教学进度,教学容量和课时支配的需要,我将采纳 这个课时的教学设计；说目标一 个课时完成教学任务,以下我将向各位评委老师阐述说明综合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“ 学问与技能,过程与方法,情感态度与价值观” 三个维度的要求,我将本课的教学目标确定为：1：学问与技
20、能：通过观赏美术作品,明白美术观赏的基本思路,培育从多层面、多角度观赏美术作品的意识；突 破思维定势和惯常的观赏态度；学会以一种开放的眼光来观赏美术作品；能够比较娴熟地运用美术观赏的四种基本方 法对作品的形式特点、社会含义、内在精神以及文化内涵进行详细分析和综合体验；2：过程与方法：同学使用发觉与收集、构思与创作、争论与分析、总结与巩固等学习方法,按感受分析争论懂得接受审美猎取主动表现的学习过程,完成主动 的学习过程；3：情感态度与价值观：培育同学的审美意识,学会从多角度多层面鉴赏美术作品；说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学的完善统一；基
21、于此,我预备采纳的教学方法是呈现法,讲授法,对话法,设问法等；的学习方式, 详细的学法有资学法上, 我的知道思想是把“ 学习的主动权仍给同学”,提倡“ 自主, 合作,探究”料收集,阅读法,争论沟通法等,激发同学对美术的爱好爱好,同时为以后高中的美术观赏课做好铺垫；说教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节一：导入新课 师：播放一段影片 在巴黎的罗浮宫里,它被称为第 779 号画座；它是描写一位不知名的意大利女士微笑的画作,它的名字叫做蒙娜 丽莎；从它被画下来的那一刻到现在已有五百年；全世界都
22、受它吸引被它神迷,这位神奇女郎到底是谁？她为什么会 成为今日的超级巨星？她的微笑隐匿着什么隐秘？今日就让我们一块儿走近蒙娜丽莎,一起感受大师的风采；师：映示蒙娜丽莎图片；请同学谈对作品的初步印象：提问 1：这幅作品表现了怎样的一个人物形象？生：分四人小组争论,将谈话记录整理在课堂练习反馈表上 生：请代表发言 师：提问 2：你看到这件作品之后想到了什么？生：争论,记录,发言 师：归纳总结；引导同学看教材 P7页上的图表；提问 3：我们的发觉和书中图表有何不同？这说明白什么？生：回答 师：总结；1、一幅作品所包含的信息是多方面的,而不是单一的；2、仅仅靠观看外表和浅层次的摸索并不能真正懂得这幅作品
23、；一副画的美不但是表面的仍有很多内在东西需要你去细 细品位；师：怎么品尝？离不开我们的眼睛；如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要争论的话题；揭示课题并板书：我们怎样运用自己的眼睛 环节二：讲授新课 师：有这样的一个故事,说有一个人在沙漠中遇到来自外星球的小王子,小王子求他画一只绵羊,这个 人努力地画,有角的、没角的、生病的 但怎么画,小王子都说不对不对,最终那人画了一只箱子,箱子上有个洞,并告知小王子他要的羊就在这个箱子里；小王子特别中意,说：“ 这就是我要的羊；”师：提问：我们能否从这个有 趣的、富有哲理的故事中悟出一点道理呢？生：摸索回答师：小王子要的不是他眼睛所看到的绵羊,而是他心里想
24、象的绵羊；眼睛看到的, 实际上是一种商定俗成的标准,是一种程式化的东西我们观赏一幅作品,同样不能凭借以往的体会,我们可以尝试多角度的来进行观看和欣 赏；师：课件映示四种鉴赏方法并逐一讲解；感悟式鉴赏 1 、师：投影中国水墨画蛙声十里出山泉（齐白石）生：谈初步印象 : 画面上有什么？静下心来认真看,你有什么感受？ 2 、师：预备两段乐曲,请同学观赏并为该画配乐；生：争论挑选并说出理由；师：画配乐 生：结合书中图表再谈观赏感受； 3 、师：这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音,让人似乎听到蛙声；结论： “ 观山就情满于山,观海就意溢于海；” 感悟式鉴赏要求从自身体会动身,布满想象力和无限激情 去
25、观赏作品；这种方法比较适合于写意性和表现性的作品；由于此类作品追求的不是客观地记录对象,而是通过主观 化的形象处理来表达艺术家的情感；形式鉴赏 1 、师：美术作品的形式包括多方面的因素,如线条、颜色、材料、构图、形体等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课件映示教材第 4 页“ 美术作品形式构成基本要素图” ；和感 2 、师：课件映示莫奈莲池；师：简要介绍：莫奈是印象派的代表人物,美景,给人的眼睛带来一种不同的感受,生：尝试从颜色,笔法等方面分析该作品；莲池是他的代表作品；作者用画笔表现出一幅睡莲
26、小桥的颜色：斑斓；似乎光线照射的湖面就在眼前,有剧烈的视觉冲击力；笔法：用水平笔法表现出水的安静,用垂直笔法表现柳枝的摇荡身姿；两种笔法结合使画面动静结合,布满生气； 3 、摸索沟通：师：课件映示三幅作品：秋的节奏 （波洛克） 、九色鹿 （敦煌壁画） 、红楼梦人物 （张明山） ；同时映示连线题,请同学完成生：摸索回答社会学式鉴赏师：社会学式鉴赏主要包括哪些方面的内容？生：回答师：这些内容仅靠观看是否能够完全明白？假如我们单靠观看作品不能懂得它的社会学背景的话,应当怎么办？同学摸索、争论并回答老师对同学的熟识加以总结,并且进行补充； 老师特殊要指明,社会学鉴赏要靠我们的探究才能完成,我们不能仅凭
27、想象来完成社会学鉴赏,而要依靠图书馆和肯定的资料来完成；师：面对一件美术作品,除了明白它的外在内容,构成形式之外,我们也会不自觉的摸索：画家为什么要这么画,它有什么特殊意义？这种提问的方式就是社会学式鉴赏；美术这种文化现象的存在与特定社会阶层和社会生活是离不开的；假如我们可以从文化背景或其他相关的社会因素中去摸索和考察,就可以更深层次地懂得该作品； 1 、师：课件映示写生珍禽图（黄荃）提问：画家画了些什么？生：鸟,乌龟,知了等生：看书懂得,回答师：他们之间有联系吗？生：无师：画家为什么这么画呢？它有什么特殊含义呢？师：介绍写生珍禽图、 2 、师：课件映示夜巡（伦勃朗）生：看书懂得,回答师：介绍
28、夜巡明白； 3 、师：假如仅靠观看无法完全懂得作品,我们应当怎么办？生：可以通过查阅相关书籍,网络等方式来 4 、师：感悟式鉴赏侧重情感,形式鉴赏离不开观看,而社会学式鉴赏更需要探究,光凭想象是不够的；比较式鉴赏 1 、师：有比较,才有鉴别；用比较的鉴赏方法来鉴赏美术作品往往也会有意想不到的收成； 2 、师：课件映示书中图例；丽人行（傅抱石）、宫女（林风眠）同时映示书中图表生：口头完成填表 3 、用类似的表格比较两幅竹子； 4 、师：比较式鉴赏要在熟识作品各种形式与内容的基础上才能更好地完成；并且要依据作品的内容与形式的特点有针对性地加以比较；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页
29、,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节三：学问和技能的巩固 师：再次映示梦娜丽莎；请同学用四种鉴赏方式对该作品进行重新鉴赏 生：以小组合作的方式完成鉴赏；摸索探讨,并将争论结果整理以表格的方式记录 师：播放相关影音资料帮忙同学完成学习任务 生：沟通各小组的争论结果 环节四：才能拓展 挑选一幅自己宠爱的美术作品,尝试用四种鉴赏方式对该作品进行分析争论 环节五：回忆总结师：我们怎样观赏一幅画,其实就是多动脑,多去想,去问自己,去和画面沟通就像和画家本人去沟通；大师的绘画之所以是经典就是由于他们的画够你去读一辈子,永久也让你读不完；真正的观赏, 不光是
30、用眼看, 仍要用脑去 “ 看” ；期望今日的课能给同学们下面的学习带来启示和帮忙；板书设计 为了让同学清晰明白地把握本课所学学问,我把黑板划分为三个部分,一部分板书课题和主要学问点,一部分板 书关键词,一部分预备张贴一些美术作品和同学课前收集的一些资料；终止语以上, 从教材, 目标, 教法学法, 教学过程和板书设计等五个环节,我就湘版美术教材之美术鉴赏第一 单元第三 课我们怎样运用自己的眼睛的说课至此终止,请各位评委老师批判指正,感谢；第一课 原始人的制造说课稿原始人的制造；下面我将从说教材,说目标,说教法和学法,各位评委老师下午好,我今日说课的课题是说教学过程,设计板书等五个方面来阐述说明我
31、的教学构思和设计；说教材原始人的制造这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏第 二 单元第 一 课,该单元主要表达了 美术进展的历程,本课的教学从明白一些比较有代表性的作品入手,明白美术的起源；并在此基础上,懂得美术在人 类社会进展过程所起的重要作用；并能够运用所把握的学问,初步推断原始人的生活观念与艺术之间的关系；教材内 容主要包括三个方面：1、造型艺术在人类的生活中扮演着重要的角色,甚至在文字显现之前,人们就把握了用各种材 料表现形象、满意生存需要的技能；2、中国原始社会比较有代表性的美术作品,以及这些作品与人们的生活以及观念 之间的关系； 3、西方比较有代表性的原始美术作品,以及这些作品
32、与原始人的观念之间的关系；教学重点 明白原始人制造美术作品表面形式特点及精神、情感内涵；教学难点 通过学习原始人的制造精神达到自我制造的才能,在以后的学习生活中敏捷运用,让自己更强大,更 完善；依据教学进度,教学容量和课时支配的需要,我将采纳 说明这个课时的教学设计；说目标一 个课时完成教学任务,以下我将向各位评委老师阐述综合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“ 学问与技能,过程与方法,情感态度与价值观” 三个维度的要求,我将本课的教学目标确定为：1：学问与技能： 让同学明白原始美术作品的背景、材质、 颜色、 图形、 造型、 有用功能等表面特点及作品的内涵,通过学习原始美术作品的学习,激发同
33、学的探究远古美术的愿望及美术作品的制造才能,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 49 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2：过程与方法：同学使用发觉与收集、构思与创作、争论与分析、总结与巩固等学习方法,按感受分析争论懂得接受审美猎取主动表现的学习过程,完成主动 的学习过程；3：情感态度与价值观：通过学习原始人的制造培育同学审美情操让同学感受艺术与生活的亲密关系,以促进 同学多元情感体验和文化体验,渗透宠爱祖国悠久历史文化的情感训练；说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学的完善统一；基于
34、此,我预备采纳的教学方法是呈现法,讲授法,对话法,设问法等；的学习方式, 详细的学法有资学法上, 我的知道思想是把“ 学习的主动权仍给同学”,提倡“ 自主, 合作,探究”料收集,阅读法,争论沟通法等,激发同学对美术的爱好爱好,同时为以后高中的美术观赏课做好铺垫；说教学过程 环节一：导入新课 1、老师出示三明市万寿岩图片（我们来看一组照片）三明市万寿岩旧石器文化遗址,位于三元区岩前镇 （2000 年全国十大考古发觉,20XX年全国第五批重点文物单位,遗址对争论人类活动有重要意义；人工铺石南面是全国首次发觉,世界罕见,我们从这组照片可以发觉原始人类生存 条件极其简洁,且使用工具也极其简洁；2、出示
35、同学收集的图片：（我们再来看一组你们当中的同学收集的有关原始美术作品的图片；（涡纹彩陶瓶、人 面鱼纹盆、鹰尊、白陶规、拉斯科岩画等）,瑞典的塔努姆岩画,（大约公元前 1800 年）, （描画人类、动物、武器、船只,其它物品或是一些场景）；这些远古时期的美术作品广泛分布于世界各地,原始人是如何在极其简洁的条件下 把握复杂的手工技艺？他们又需要这些美术作品来做什么用呢？（课题：原始人的制造）环节二：讲授新课 老师提问：你觉得在原始的时代,即仍没有文字的时代,原始人需要美术品做什么？同学摸索并回答；比如说：1、装饰一些物品；2、传递或记录信息；老师对同学的熟识进行归纳总结；回答的 很好；除了你们说的
36、这些用途外,有没有其他用途？接下来我们一起来阅读教材,摸索问题；让同学带着问题去阅读 教材；1、出示课件,学习活动一：阅读教材摸索问题；原始人期望他们的生活用品美观一些,如何在彩陶上进行装饰？（彩陶上的装饰纹样,自然界的一些动植物或 自然现象,用点、直线、曲线、圆形等最简洁的几仃图形加以组合,制造出饱满而富有韵律感的图案）；我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品,那原始人呢？你觉得课本哪些范例可以说明对原 始人类具有重要意义的作品？（人面鱼纹盆-是否是反映遥远的图腾信仰,玉器 -原始图腾符号, 彩塑女神像 -期望自身繁殖的祈愿）原始人在制作生活用品的时候,除了期望它们美观,仍期望
37、它们的造型和功能符合他们的生活要求,举例说明；（尖底瓶、白陶规）良渚文化墓地出土的大玉琮是否说明白原始人类的某些观念和信仰？（见课本 14 页：倒梯形的羽冠人纹是夸张变形了的人形图案；它可能是当时紧成熟的图腾形式,即以人形为原型的图腾；）你认为中国的“ 龙” 这种图形最早有什么作用？（图腾）你认为女性在原始时代的位置重要吗？为什么？（种族繁殖,红山文化女神像、孕 2、播放图片同学分析争论分析原始美术作品中所表达的形式特点与审美观念之间的关系 . 播放原始彩陶图片（引导同学观看彩陶图案装饰纹样；播放图片比较分析将军崖岩画稷神崇拜图和欧洲的岩 洞壁画（比较符号化图像和写实性图像）播放图片比较原始女
38、性雕像和红山文化女神头像（比较写实性图像和夸张 处理的图像）；同学分小组争论完成图表（各小组相互评分）名师归纳总结 图像特点图像范例功能特点估计原始人的审美观念第 9 页,共 49 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 规整的图像（陶罐）学习必备欢迎下载审美意识在物质上的体有用现像符号化的图像玉龙精神（宗教、象征）图腾标志夸张处理的图威伦道夫精神（生殖崇拜）反映先民的思想意识,写实性的图像维纳斯祈求丰产、丰收彩塑女神精神同上3、老师小结： 在以上这四类图片中所显现的形象从总体来看都是比较纯朴、粗犷的, 它们说明原始社会的人们已经知道可以通过肯定的形象来表
39、达自己的愿望与肯定的观念；原始人的生活状况打算了在他们生活用品和其他物品上 显现的形象往往都是他们觉得比较重要的因素,比如神灵（祈求生存、繁殖、生产等等）、图腾（部落或者族群的标志,集合集体的力气）、动植物或者一些自然现象（1、万物有灵； 2、与原始人生活亲密）、女性（生育才能与部落 繁殖有关）；这些因素打算着原始人的生存,所以他们主要就是表现上述形象；从作品上来看,随着人类的进展与进化,原始人已经逐步具备了肯定的写实才能和对形象概括和组合的才能,并能在肯定程度上能够区分对待装饰和巫术 的需要；特殊是在器物表面的装饰方面,我们可以明显的发觉原始人已经比较娴熟的把握了肯定的形式美的法就,比如说运
40、用对称、均衡等法就来制造一些图案；环节三：学问和技能的巩固特殊是圆形等几何图形在原始美术作品上的使用；学习活动三：作品观赏,老师出示一组图片,并做简洁讲解；学习活动四：参考原始彩陶作品装饰纹样,装饰器皿；同学进行创作,进一步争论彩陶纹饰的形式演化规律；老师进行活动指导：a、同学观看彩陶图案,课件呈现一些图例；b、定出图案的骨架c、同学创作；环节四：才能拓展 收集一些西方国家原始美术作品,摸索：原始美术起源于劳动,仍是起源于巫术？环节五：呈现同学作品并评判；课堂小结：人类的文明是很多代人辛勤积存的结果,而原始美术就是我们现代美术的源头,原始人所制造的丰 富多彩的美术作品凝结了原始人的生存聪明以及
41、他们的辛勤劳动；这些美术作品向我们揭示了原始人的生存隐秘；通 过这些原始美术作品的观赏我们应当懂得了美术这一艺术形式对于人类生存的重要意义；板书设计 为了让同学清晰明白地把握本课所学学问,我把黑板划分为三个部分,一部分板书课题和主要学问点,一部分板 书关键词,一部分预备张贴一些美术作品和同学课前收集的一些资料；终止语以上,从教材, 目标,教法学法, 教学过程和板书设计等五个环节,我就湘版美术教材之美术鉴赏第二 单元第一课原始人的制造的说课至此终止,请各位评委老师批判指正,感谢；其次课 礼仪与教化第一课时说课稿礼仪与教化；下面我将从说教材,说目标,说教法和学法,说各位评委老师下午好,我今日说课的
42、课题是教学过程,设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设计；说教材礼仪与教化这一课时选自湘版美术教材选修模块美术鉴赏 第 二 单元第 二 课,该单元主要表达了 美,本课的教学结合一些详细的作品,懂得在人类进入文明时代之后,国家、阶级以及相应的道德、法律 术进展的历程 观念的显现对美术创作所提出的新要求；明白一些重要的美术作品产生的历史背景,并在此基础上懂得作品的文化内 涵；教材内容主要包括六个方面的内容：1、当人类进入文明时代,显现了成熟的文字和统一的国家之后,环绕“ 礼仪与教化” 这一主题,美术创作所发生 的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 49 页精选学习
43、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、中国商朝到魏晋时期比较有代表性的美术种类和美术作品,以及这些作品与社会文化观念之间的关系；3、两河流域比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系；4、古埃及比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系；5、古印度比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系；6、美洲印第安文明比较有代表性的美术作品及其与社会文化观念之间的关系；教学重点：明白古埃及美术与古埃及人的信仰与观念,以及其服务对象及作用,明白沿用千年的风格程式；教学难点：埃及流传千年的风格程式需要在审美方式上树立正确的观念,进行深化的懂得；依据教学进度,
44、教学容量和课时支配的需要,我将采纳 说明第一课时的教学设计；三 个课时完成教学任务,以下我将向各位评委老师阐述说目标 综合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“ 学问与技能,过程与方法,情感态度与价值观” 三个维度的要求,我将本课的教学目标确定为：1：学问与技能：让同学明白从中国青铜器的美术形状,并能分析出“ 礼仪与教化” 这一要求的影响；让同学了解美术作品与“ 礼仪与教化” 这一社会要求之间的关系,使同学能够运用所学的学问,对青铜鼎进行初步断代,解决生活中的实际问题；2：过程与方法：同学使用发觉与收集、构思与创作、争论与分析、总结与巩固等学习方法,按感受分析争论懂得接受审美猎取主动表现的学习过程,完成主动的学习过程；3：情感态度与价值观：体验艺术作品的教化功能,感受“ 礼仪与教化” 这一社会要求的详细存在；说教法和学法科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性,能达到教学的实效性,有效促进教与学的完善统一；基于此,我预备采纳的教学方法是呈现法,讲授法,对话法,设问法等；的