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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的课余生活教学设计 教学要求：1、把习作教学我的课余生活与口语交际我们的课余生活紧密 结合在一起, 写出自己的亲身经受与特殊感受；遵循从仿到作的教学规 律,以课文爬天都峰为例,指导写一段话；2、教学拟草稿的方法及有关格式要求,注意训练把课余生活的过程说 具体、写具体,把握习作的基本要求,进行独立作文,并学习修改；3、挑选有代表性的课余生活为例子,指导把活动过程写具体,重点突 出“写”的训练；第一课时我们的课余生活一、解题1、书上告知了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事；板书：课余 2、解说 “课余生活 ”：课余指下课后,在学校
2、里或在家里、校外的 学习、生活、工作；今日不讲学习,不讲工作,只讲生活；什么叫 生活？生活也就是不只是一次,常常这样做的活动；3、第一组课文里告知了我们哪些课余生活？第一组导读提示告知了在操场上做嬉戏；到小河边钓鱼摸虾,到树林里采集标本去科技馆参观, 去少年宫演出, ；我们的民族学校写了“跳孔雀舞 ”、“摔跤 ”,金色的草地 写了在蒲公英的草地上玩耍, 爬 天都峰写爬山,槐乡的孩子写爬树勾槐米；综合性学习仍记录了整理房间、 煮面条, 和小伴侣捉迷藏； 展现台讲到读课外书、 搜集邮票、小组办图片展；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - -
3、 - - - 学习必备 欢迎下载概括起来：第一组 4 篇课文都讲到课余生活,只是有的写得具体,有的写得简洁；二、说生活说一说 “我们 ”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目,根据老师供应的提纲练说： 1、该活动的名称； 2、材料预备； 3、活动要求（人员组成）、规章； 4、活动过程（步骤） 5、活动收成（乐趣、感受）；如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力 同学有次序地说话,从“我们 ”过渡到 “我 ”） （该简要提纲便于其次课时我的课余生活课前预备：分发 8 开张的作文稿纸一、从仿写入手从第一课时的口语交际得知,很多同学都爬过山, 把爬山当成我的课余生活；现在我们就以爬天都峰为例,
4、学习它的写法,写一写爬山这 一件事；1、写上标题：爬山 2、行文要求：第一行空两格,然后写上第一句话,每一句话都要有标 点；复习课文第六、七两段（齐读）：我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小 猴子一样 爬呀爬,我和老爷爷, 仍有爸爸, 最终都爬上了天都峰顶；自评：由于学校生第一次写作文,所以从标题到行文的基本要求都要 具体告知他们 名师归纳总结 参照课文,用自己的话写一写自己的爬山,指导写行文第一句话第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载以“我”开头的：我奋力向峰顶爬去；以 喜爱的一项活动；
5、（天都峰）太高了；以“名称 ”开头的怎么说：爬山是我“时间 ”开头：太阳刚刚升起的时候 以“地点 ”开头的：站在（天都峰）脚下抬头望；在（鲫鱼背）前 同学动手写第一句话（老师巡察）3、指导写具体的教学过程 要把一件事写具体,第一要求语句通顺,然后要求有肯定次序,最终就 是具体；（板书：通顺、有序、具体）“爬山 ”这一段话语句通顺吗,有次序吗,如何看出来？（连接词：一会 儿 一会儿 像 ）；具体吗？（不具体,课文里用了一个省略号）先让同学动口说省略的部分 提示：补充回头看的感觉、停下来的感觉,看到老爷爷和其他人爬的姿 态,我想到了什么,接着又是怎样爬？然后要求用自己的语言写,可以用上连接的词（一
6、会儿 一会儿 ）,也可以用上比如（像 法； ）、拟人（把山当人）、夸张的写自评：这里进行读写结合,让同学现场仿照教材进行习作,只要求写一至两段话,并达到三个要求 二、用自己的话习作“通顺 ”、“有序 ” “具体 ” 1、提出要求：仿照刚才写爬山的方法,写一个你自己喜爱的课余 生活,写上标题,再写一段话；有总起句,有分述句；并做到通顺、有序、具体；2、勉励方法：作文分以字数运算,100 个字为 100 分, 150 个字为 150名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分；自评：这是为了让同学把作文写具体,勉励他们多写几句话,激发他们的习作爱好； 同学动手习作（写在8 开作文格纸右边）,老师巡察；三、评讲习作,修改习作 指名读作文,老师赐予修正和提出补充具体的要求；同学修改习作；四、课外作业：抄正稿名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页