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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案新 标 准 英 语 四 年 级 下 册 教 案中江县小南街学校王莉名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四年级下册英语教学方案 四年级下册的同学已学过三学期的英语,同学以有肯定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成；但由于教材难度偏大 同学的学习爱好难以保持, 两极分化较严峻； 因此,本学期应留意转 化后进生,因材施教,分层教学,保持同学的学习爱好；一、教学目的任务 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；2初步养成良好的
2、书写习惯；3.能按三会与四会的要求把握所学词语； 4能四会要求把握所学句型；5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通,并做到大胆开 口,积极参加,发音清晰,语调正确；6能在图片、手势、情形等非语言提示的帮忙下,听懂简洁的话语 和录音 材料；7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能,完成某项 任务；8能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣；二、教学重点难点；1重点：四会句型、单词；在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能,完成某项任 务；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案运用所
3、学的日常交际用语进行简洁的日常沟通,并做到大胆开口,积极参加,发音清晰,语调正确；2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；三、主要措施；1依据同学的年龄特点,充分利用直观教具和电教手段,创设良好 的语言氛围,调动同学的学习积极性；2在教学过程中,采纳情形教学法,让同学身临其境,积极主动地 实际运用 参加到课堂教学中去,调动同学的非智力因素,提高同学 语言的才能；3活用教材,依据同学会的实际情形,将每单元各个板块重现组排 降低难度；四课时支配全书七单元新授课, 一单元复习课； 新授课单元三课时完成, 复习单元 4 节课完成,书本学问共40 课时,不排除由于课文难,同学接受较慢而增加课时；
4、 方案本期支配 2 到 4 次英语原声动画观赏, 仍有数次作业、考试的评析；由于放假、同学差异、教学容量等客观因素的影响,我将按实际需要进行适当调整,力求达到正确；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Module 1 FriendsUnit 1 She s a nice teacher I Fuction:征描述人物性格特II Language: This is . She s is a . teacher. III Vocabulary: nice, shy, cool, clever, naug
5、hty, IV Teaching procedure Warmer: 1 复习高 ,矮,胖,瘦等形容词 . 2 聊聊 寒假新熟悉的伴侣 .说说他的性格特点 . Activity 1 Listen and point 1 展现有表情的卡通图头像,教授新单词 . Xiaoyong, Parrot, Mr 2 放录音 ,让同学听姓名,如 :Maomao, Smart 然后写在黑板上3 再听一遍 ,让同学听形容词 ,依据姓名对号如做 ,写在黑板上 . 4 连词成句 . This is Xiaoyong, Hes a clever boy. This is Maomao, Shes a nice gir
6、l. . 5 教读课文 . 6 齐读. Activity 2 Listen and say 1 听录音 ,跟读. 2 依据板书提示 ,背诵课文 . 3Activity Point and say 1 看图片 ,熟悉人物 ,观看性格2 看图说句子 . This is Xiaoyong. Hes very clever. . Homework: 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 课堂活动用书练习3. 名师精编优秀教案2 用英语写写你最好的伴侣 :性格 ,爱好,国籍Unit 2 He s cool. Activity
7、 1 Listen and point 1 介绍爸爸 ,妈妈 ,哥哥,姐姐,伴侣的性格特点 . This is my mother. She s very nice. This is my father. He s very clever. . 2 听录音 ,听听盼盼一家的性格有什么不同3 教读. 4 听录音朗读 . 5 关上书 .听录音重复 . Activity 2 Now point and say. 1 老师发指令 .Look at Panpans little she s cult. sister.要求同学回答 Yes, Activity 3 Talk about your famil
8、y and friends. 1 让同学谈谈自己的家人或伴侣 . 2 同桌练习3 抽同学练习 . Activity 4 嬉戏. 1 听录音 ,朗颂诗歌 . 2 听录音 ,做动作 . 3 分组竞赛 . Activity 5 嬉戏1 老师点名 .如: Lucy, are you shy. 要求 Lucy 用 Yes or No 回答2 开火车 . Homework: 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 课堂活动用书 . 2 听录音 ,朗诵诗歌 . 课后小记：Module2 London Uint1
9、I Function: London is a big city. 描述一处景物或一座城市. II Language: London is a capital of London. It is very beautiful. Acti III Teaching Procedure. vity 1 Listen and point 1 说首都竞赛 .老师将同学分成两组.老师说出欧洲国家的名字. 有由同学抢答其首都2 听录音 ,让同学勾出描画城市建筑的形容词 . 3 教授新新单词 . 3 教授关于地名的单词 . 4 听录音 ,重复. 5 齐读课文6 分角色朗读 . Activity 2 Liste
10、n and say. 1 关上课本 .听录音 ,重复. 2 依据课文内容和黑板上的形容词 Activity 3 Point and say. ,让同学连词成句 . 1 老师朗读句子 ,同学说出是哪副图 . 2 看图描画句子 ,把句子写在黑板上 . 3 全体朗读 . Homework: 1 仿照录音读课文 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 同学活动用书 . 3 读读关于伦敦闻名建筑方面的书 . Unit 2 It s very old. Warmer: 1 复习描画建筑的形容词 . 2 找同
11、学朗读 Unit 1 Activity1 3 听力训练 . Activity 1: 1 学习关于建筑的另一组形容词 . 2 看图,介绍伦敦闻名的建筑物 3 听录音 ,找出形容词 , 写在黑板上 . 4 再听录音 ,说出建筑物名称 ,写在黑板上 . 5 加 This is 和 It s 连词成句 . Activity 2 Sing a song 1 听录音 . 2 听录音 ,学唱歌 3 唱歌,做动作 . Activity 4 Point and say 1 同学看图 ,说出图中物品的名称 . 2 听录音 ,找出相对应的图片 . 3 听录音 ,找出形容词 . 4 听录音 ,重复. 5 再听,依据听
12、到的内容画图 . Homework: 1 同学活动用书第 1,2,3 题. 2 听录音 ,看谁仿照得像 . 课后小记：Module 3 Roborts Function: 用 will 谈论将来发生的事情 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案应用情态动词 can的才能 . 谈论将来的天气状况；Language: It can walk. Robort will do everything. It will windy in Bingjing. Procedure: Unit 1 Robots w
13、ill do everything. Activity 1 Listen and point. 1 老师表演机器人的一系列动作,写在黑板上；如：让同学猜猜这是些什么动作, 然后walk, dance, sing, talk, do house work, do homework . 2 教授新单词；3 用 can连词成句 ,例如：walk. Talk. Roborts can Do housework. Do homework. Do everything. 4 听录音,让同学指出；5 再听,仿照机器人的声音；Activity 2 Listen and say 1 听录音,让同学跟读,比一比谁
14、仿照的最像；2 同学补充假如你创造一种机器人, 你最想让他干什么, 写在黑板上；3 用 It will 连词成句；4 各组竞赛谁连的快又好, （开火车）Activity 3 Point and say. 1 老师念句子,同学指出正确的图；2 齐读；3 看图说话；Unit 2 On Monday , I ll go swimming.名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Activity 1 Listen and point . 1 听听,数数一周的七天；2 调查一下同学们一周都干些什么？3 听录音,听
15、听那些小伴侣都干些什么？4 把书上小伴侣干的事情说出来.在老师的帮忙下写在黑板上.：go swimming play with my friends go to the park help my mother . 5 加 I ll 连词成句,再在最前面加上时间,如：On Monday, I ll go to the park. On Tuesday, I ll play with my friend. . Activity 2 Now, point, ask and answer, 1 结对练习： A: What will Shanshan do on Monday. B: On Monday
16、, she will . 2 师生结对练习；Activity 4 Listen and say, then sing and clap. 1 听录音,读歌词；3 再听,学唱歌；3 跟着节奏朗诵并唱歌；4 比一比,哪组唱得好；Activity 5 Point and say, draw 1 老师读句子,同学选出正确的画；2 朗读句子；ask and answer, 3 老师读句子,同学画出正确的画, （找两个同学到黑板上来画）4 问答练习：Will you play footballon Monday. Yes, I will./ No, I won,t. Homework: 1 听录音,仿照；
17、2 同学活动用书第 1,2,3 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课后小记：Module 4 Unit 1 Will you take your kite. I Function: 发出指令和执行命令 . II Language: On Sunday , we ll go swimming. On, Monday, well do my homework. Will you take a ball. Yes, I will. No, I won t. III Procedure: Unit 1
18、 Will you take your kite. Activity1: Listen and point. 1 让同学说说一周的七天怎么说 . 2 听录音 , 猜单词 .让同学猜猜新单词的意思 . 3 教授新单词 . 4 用 will you 连此成句 . Will you take your ball tomorrow. Yes, I will. No, I won t. 5 听录音 ,指出正确的句子 . Activity 2 Listen and say. 1 听录音 .重复 . 2 关上书,听音重复；3 依据录音和黑板上的内容,试着背诵课文；Activity 3 Choose, ask
19、 and answer. 1 看图,依据图片说单词；2 用 We ll going to 连句；3 问答练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案We er going to have a picnic. Yes, I will. No, I won,t. 4 结对练习；Homework: 1 听录音,看谁仿照的像；2 认认 1-3 单元的单词；Unit 2 Will it be windy in Haikou. Activity 1 Look at the map, listen and rep
20、eat. 1 画出天气预报中的图标 ,让同学说说这是天气 . 2 看图标 ,认读单词 . 3 听录音 ,重复关于天气的词 . 4 再听,重复城市名称 . 5 把城市和天气连词成句 ,例如: It will be windy in Beijing. It will be rainy in Shengyang. 6 朗读句子 . Activity 2 Point and answer. 1 看书上地图 ,用城市和天气进行对话练习 .例如：Will it be windy in Beijing. Yes, it will. No, it won t. 2 找同学练习对话,其他同学指出城市和天气；Ac
21、tivity 3 Listen and say, then chat. 1 听录音,朗诵歌词；2 跟录音,学唱歌；（三遍）3 小组竞赛,先朗诵歌词,再唱歌；Homework: 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 同学活动用书上的作业；2 晚上看电视时,听一听 课后小记：CCTV4 用英语播诵的世界天气预报；Module 5 Changes Function:使用 was, were 谈论过去的事情和情形；谈论过去与现在的变化；Language:They were young . I was t
22、wo. They weren t old young. They were young. Procedure: Unit 1 I was two then. Activity 1 Listen and point. 1 老师做手势,让同学操练以下词语：tall, short, long, young, old, fat, big, small. 1 老师拿出自己小时候和现在的相片,用英语介绍,并强调 is, was,把它写在黑板上,向同学说明：过去经常使用 was, were 叙述现在用 is, are. 2 看玲玲一家的相片,老师引导,试着用 句；was, were 和形容词来造3 把句子写
23、在黑板上,再加以补充；比较和书上的有什么不同；4 听录音 ,找出正确的位置；Ativity 2 Listen and say. 1 听录音,让同学仿照跟读；2 依据板书和听力材料,试着背诵课文；3 勉励同学用一般过去时造句；4 同学明白了课文内容后, 放录音, 让同学跟读课文, 然后把同学分名师归纳总结 成三组,分别表演Lingling, Amy 和 Lingling 的妈妈,表演对话；第 12 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Activity 名师精编优秀教案3 Point and say. 1 看图,老师先用图 1 作示范,例如：
24、Her hair was short then. Now her hair is long. 2 提示同学找出每副图的差别, 并留意 was, were, is, are 的正确用法；然后请单个同学起立,看着各组图片说句子；Homework: 1 写几句话作自我介绍： 要求每个同学找出一张小时候的全家福或和小伴侣的合影,然后拿着相片作自我介绍；2 同学活动用书 1,2,5；Unit 2 They were young. Activity 1 Listen and point. 1 复习形容词,（通过做动作练习）2 同学看图 ,听老师朗读 . 3 放录音 ,按读音指出正确的位置；4听录音,重复；
25、5抽同学朗读；Activity 2Point, ask and answer. 1 看图,练习单词；2 句型练习：A: Was it fat. It was thin. B: No, it isn t. 3 在班上找出不同体形特点的人,来进行ask and answer. Activity 3 Listen and say , then chant. 1 让同学观赏图片, 找一些同学来说说他们的懂得,勉励有创新的理解；2 放录音,观赏韵律诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3 跟录音朗诵；4
26、分小组竞赛,（录音伴奏）；评出正确小组Homework: 1 听录音,仿照磁带朗读；2 拿自己的新旧相片作比较, 看发生了哪些变化, 让同学把这些句子写出来,下次上课在班上念,并比一比谁写得最好；课后小记：Module 6 Unit 1 were you at home yesterday 教学时间： 1 课时教材分析：外研社新标准（三起）第四册Module 3 Unit 1 第一单元的课文情境是 Tom 给远在英国的奶奶打电话；电话中,Tom 先问了奶奶伦敦今日和昨天的天气状况,接着又询问了奶奶昨天是否在家；奶奶告知 Tom 昨天自己和爷爷去上汉语课,于是接着问奶奶现在在不在家,奶奶大笑；原
27、先Tom 是和奶奶用座机在通话,奶奶当然在家里,而 Tom 仍太小,不太明白,所以才会问出这样的问题；教学思路： 四年级的同学, 虽然有一年的英语基础, 可是在自由表达 方面仍存在困难, 我从同学的学问和生活环境动身多方面考虑,在教 学环节设计上由易到难, 环环相扣, 层层递进, 让同学在潜移默化中 轻松把握和巩固学问以及文化技能；教学方法：听说法,情形教学法,任务教学法；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标 : 1 语言学问目标 : 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、ou
28、t,well,thanks, sun, lesson, village ;全体同学能运用 Were you at home yesterday. Was it a big city then. 谈论过去事物或人物的特点和状态；感知一般疑问句的语音语调特质；2 语言才能目标 : 能依据设计的场景运用能依据课件、图片展现听、说相应的单词；Were you at home yesterday. Was it a big city then. 询问过去实物或人物的特点和状态；3 情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语,使学生乐于感知和积极尝试使用英语,勉励同学积极合作学习, 突破学习重难点；
29、教学内容 : 单词：yesterday、out,well,thanks, sun, lesson, village 句型： Were you at home yesterday. Was it a big city then. 教学过程 : Step 1 创设情境,激发爱好（ Warming-up ）1. the teacher greets the whole class, and then greets individual students. T: Hello, everyone. How are you. S: I m fine, thank you. And how are you.
30、 T: I m very well. Step 2出现学习新单词 1. Free talk: 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案T: Boys and girls, just now I said I m very well, now look at this card how to read this word “ well” yeah very good. 出现单词卡片 反 复订正发音 .learn the new words. Take the new words in sentences
31、 and to learn 教同学词“ thanks, sun lesson yesterday ” 板书句子 : Were you at home yesterday. Then ask and answer. 同学读句子 : Were you at home yesterday . Yes I was / no, I wasn t. 2. 反馈： Do you like music. Now Let shave a chant. Show activity1 s chant first listen second follow the tape to read and then ask s
32、tudent to show us. Were you at home yesterday. Were you at school yesterday. Were you at zoo yesterday. Yes I was yes I was I was out yesterday. Activity Step 3利用图片向句型和课文过渡 2.Listen,point and find “ Was/Were ？”1、First time underline the words “ was/were” .2、Second time read after the tape. 3、Third t
33、ime answer the following questions. Questions: 1、Is it sunny in London. 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、Was Grandma at home yesterday. Step 4课文教学听说训练（ Text-teaching）1、Work in pairs to read this dialogue and show us. 1 Read the text together 2 Divided the roles to
34、 read the dialogue. 2、出现三组图片,展现问句并进行问答；（1）Is it sunny in London. No, it isnt.（2）Was it sunny in London yesterday. Yes, it was. （3）Were you at home yesterday. Yes I was （4）Are you at home now. Yes, I am. 3、Lets chant Yesterday yesterday, it was sunny. Now now now, it is windy. Yesterday yesterday, I
35、was out. Now now now, I am at home. Step 5 practice 1. Listen and say 2. Choice Step 6总结评判 Summary 评判（结合内容和同学课堂的表现赐予合适的评判）Step7 Homework 1. 熟读单词；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 流利地读懂课文；3.小组内相互争论昨天在哪里,用英语问答；板书设计Module 6 Unit 1 was you at home yesterday. Were you
36、at home yesterday. Yes I was / no, I wasn t. Module6 Unit2Was it a big city then . 教学内容： Module6 Unit2 Was it a big city then . 学问目标：全体同学能够懂得并运用词汇 village；全体同学能运用句型：wasnt.才能目标：能够听懂并且会说句子wasnt.Was it a big city then. Yes, it was. /No, it Was it a big city then. Yes, it was. /No, it 能够运用 was或 were的问句询
37、问过去事物或人物的特点和状态；把握重点词汇： village strong 名师归纳总结 学习重点句型： Was it a big city then. Yes ,it was./No, it wasnt.第 18 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重难点：能够运用由Was 引导的一般疑问句及其回答；感知对过去与现在的描述；情感态度目标：使同学乐于感知并积极尝试使用英语；教学时间：一课时 教学过程Step1Greetings T:Class begins T:Good morning,boys and girls.
38、 Ss:Good morning,Ms Yang. T:How are you. Ss:I am fine,thank you. Step2 Warm up Review the main knowledge of last lesson Chant:Were you at school.的句型；Step3 Lead in Last lesson.We learnt Were you .Yes,I was./No,I wasnt. Today We will learn sentencesWas it/he/she+ 形容词 .？Yes,it /he/she was. No,it /he/sh
39、e wasnt. 讲授 strong /city / Now we look at pictures .Teach new words. village 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Use them say some sentences.eg.Hes strong.Was he strong then. Step4 Teach text Show a picture .Point and say grandpa. T:Where is he. _Hes in shen zheng. Sho
40、w some pictures of Shenzheng. T:Shenzhen is a big city now. _Was it a big city then. _No,it was a very small village then. Play flash,then Ss to read. Reading the text role by role. We read the text together. Step5 Take it easy.listen to music. Changes in perceived a pig to（感知一头猪从小到大的变化； ）Step6 Prac
41、ticeActivity3 A:Was it fat. B:No,it wasnt.It was thin. Step7 Homework Module 7 Unit 1 I helped Mum. 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 教材分析、学情分析 1、 教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情；环绕 Amy 和奶奶之间的通话绽开对一般过去时的学习,内容生动形象,符合本阶段学 生的特点,简洁与现实生活结合进行教学；2、 学情分析：四年级同学对英语学习有了肯定的基础,奇怪心和表
42、现欲剧烈,期望得到老师和同学们的确定,奇妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们 营造语言沟通的场景,能让他们在活动中感受胜利的欢乐和学习英语的乐 趣； 教学目标 1. 认知目标：1） 能听、说、认读单词： had, phone, cook, really, wash, did, didn t, computer, love, him, What about . 2） 能正确识读动词过去式的发音；3） 能听懂、会说 I helped Mum. I cooked noodles.等一般过去时的句子；2. 才能目标：能运用一般过去时简洁描述自己和他人过去做过的事情；3. 情感目标：培育同学在合作中学习英语的才能； 教学重点、难点 1） 教学重点： 能听、说、认读生词及一般过去时态的句子,并能在实际中运用；2） 教学难点：娴熟运用一般过去时简洁描述自己和他人过去做过的事情； 教学预备：多媒体课件、用于嘉奖的小贴画如干； 教学方法：通过课件帮助教学,创设一系列情形,让同学在详细的情形中学 习新单词、新句型,然后再运用于语言沟通,使整个教学源于生活,又用于生 活,创设了真实的生活场景,使同学学有所用,体验胜利的欢乐；详细采纳以 下几种方法： 1.情形教学法； 2.全身反应法 TPR ；3.任务型教学法； 4.交际法；5.嬉戏法； 教学过程 Step