《2022年新版湘少版小学六年级下册英语全期教案全册3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版湘少版小学六年级下册英语全期教案全册3.docx（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新版湘少版小学六年级下册英语全期教案全册总第 节教学内容或课题 Unit l A family outing P1教 学 1词汇：能听懂、会说、认读新单词 outing,movie,together 2句型：能运用句型询描述家庭郊游“ We ll watch a movie. ”3、能够描述家庭成员活目 标 动； 4、能初步运用 B 部分词汇；教 学 重 点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词 outing,movie, together；能运用句型询描述家庭郊游“ We ll watch a movie. ”难 点 2
2、、难点： will 在一般将来时态的用法；教 学 准 备 Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身 /复习（ Warm-up/ Revision）1 Greetings. 2 Game ：Look and say 老师利用课件出现同学熟识的家庭活动T：She is beautiful. What is she doing？Ss : She is watching a movie. T：What are her family members doing？Ss : Her m
3、other is go shopping. Ss : Her father is taking a walk. Step 2 新课出现（ Presentation ）1.New words 1Listen to the tape of Part B and repeat. （2）运用“ 直观教学法” 教授新单词 ,让同学学习体验生活中的英语；教授： outing ,movie, together 板书 同学书空；2.The dialogue （1）依据对话回答疑题 T: Peter and Lingling are talking about their new family outing.
4、Do you want to know what will they do. OK,lets listen to the tape. 关上书听对话,训练同学的听力； Question: What will Lingling do at the park .（带着简洁的问题听录音,能提高同学的留意力,培育同学有目的地听的好习惯；）Ss :She will take a walk with her grandparents. 就对话中的三个人物“ 怎样猜”“ 怎样想” “ 怎样说” 提问 ,让同学在语境中懂得 guess/ think 的意思 ,在回答疑题中初步熟识课文 .老师要引导和帮忙同学回答
5、 :She will .Her mother/father will .2 Role play 分角色朗读对话,让同学熟识对话,习得语感；Step 3 角色表演（ Act and play ）1. 仿照 A 部分的内容,让同学分组操练对话,每组 4 人,可以支配两名同学介绍新老师,另外两名同学分别发表自己关于老师相貌的猜想；操练时间应不少于 3 分钟；2. 同学上台进行对话表演,老师赐予评判；评比“ 优胜组”,加两颗星;仍可以评比“ 士气可嘉组”“ 语言流利组”,分别加一颗星；老师应依据同学不同的现场表现,赐予不同的、有针对性的、有创意的评判,激发他们口语表达的爱好和欲望；Step 4 Hom
6、ework 1. 跟读磁带 A、B 部分,家长签字；2. 和同学两人一组合作表演对话； 3. 誊写 B 部分单词四遍,并默写一遍；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总第 节教学内容或课题 Unit l A family outing P2教 学 1词汇：能听懂、 会说、 认读新单词 beach, restaurant, ourselves. 2句型：能运用句型,描述家庭成员的各项活动；3、能够描述家庭成员活动；4、目 标 能初步阅读 D 部分,并依据内容判定句子正误；教 学 重 点 1.重点：能听懂、会说
7、、认读新单词 beach, restaurant, ourselves；难 点 2.难点：阅读内容较多,句式复杂,新版教材同学仍需适应；教 学 准 备 Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身 /复习（ Warm-up/Revision）Game: Choose 老师供应几张图片,请同学依据图片的描述人物活动；1. Annes family will go to the park. 2. Peter s family watches a movie together.3.
8、 Dongdongs family goes to the library. Step 2 新课出现（ Presentation ）1.Talk about our family outings during the winter holidays. 1 带读： Peter s family, Anne s family, my family. 2T: What is Peters family doing. What is Annes family doing.Ss : Peters family is watching a movie togetherSs: 2. Lets readPre
9、-reading 老师用课件出现自己度假的照片；T：My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya. 老师用课件出示例句描述家庭活动；While-reading 2 First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises. Tick or cross: Many families go shopping at weekends. Mr Liu s family has a picnic at the park. Mr
10、 Liu s daughter doesnt like to play on the beach. 第一遍阅读后,做简洁判定题,旨在引导同学练习跳读,快速发觉关键信息,对于同学初步感知文体结构和梗概大意很有帮忙；（2）Complete the exercise. 运用查读法进行其次遍认真阅读,猎取信息；然后与同学沟通确定答案,自主选择；培育同学的合作学习才能；核对答案；Post-reading 全班分为两个大组,竞赛朗读 D 部分；这一部分旨在加深对文章的懂得,培育同学的英语语感；Step 3 作业布置（ Homework ）仿照 C 部分,向同学介绍你的家庭活动；教学反思：总第 节名师归纳总
11、结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容或课题 Unit l A family outing P3 教学能初步询问他人“What will your family member do at the .” 并能运用“My family will 描述家庭成员活动；歌谣：能伴着节奏,跟随录音带目标一起大声朗读,感受英语韵文的韵律美；能询问和介绍他人家庭活动；能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动；教 学 重 点重点,难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写家庭活动；难点教 学 准 备 课 时 安 排 教学过程设计和支配
12、Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 共三课时上课时间教学再设计Step 1 热身 /复习 Warm-up/Revision 1Greetings. 2Guessing game 收集、选择 34 张其次课时同学的描述家庭活动的作业,反面朝 外贴在黑板上；立即抽取几名同学读出描述活动并找到错误处,这一 环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的爱好,为同学口头作 文打下基础；Step 2 新课出现（ Presentation ）1. 话题导入；老师拿出自己家庭活动时的合影,介绍：“ This is my father ； He is watchin
13、g TV. This is my sister. She is going shopping at the mall . 引导同学描述老师家庭成员的活动； T: Is she watching TV. Is he taking a walk. S1 : Yes, he is taking a walk. 2. S2: No, she is going shopping. S3 : .口头作文3. 依据写作帮助模块1 或课文模块 ,自主写作；e.g. My family usually goes to park at weekends. My family usually goes to par
14、k and supermarket. I want to watch a movie with my parents. I want to go to beach with my brother. 4. 将自己写的读给同桌听；Step 3 歌谣表演（ Lets chant ）读然后学习唱出 “ The more we get together Step 4 作业布置（ Homework ）写一篇小短文,描述自己家庭成员的活动；“ ；选出唱的最好的同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容或课题Unit 2 S
15、ome stories are more interesting P1教学1 学习本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2 能把握并用句型“A is /are more than B ” ,对两事物进行目标比较； 3 能听懂、懂得本课故事；4 会用 like doing more than doing 5通过本课的语言故事,使同学明白做人不要过于贪心的道理；名师归纳总结 - - - - - - -教 学 重 点重点： 把握并运用句型 “ A is /are more than B” ,
16、；懂得、 阅读本课故事；难点难点：复述本课故事教 学 准 备Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 warm-up 1、师生相互问候；2、sing a song :The More We get together Step 2 Presentation and drill 1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point to another boy and say
17、 : He is taller.板书taller A is taller than B 然后同学指名谈论教室里的人或物. 2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is . S : Is he your brother / classmate / .T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11 when he took this picture .We lived in a small village near a river .There was a bridg
18、e across the river. This is a wood bridge. T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Some stories are more interesting 老师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting 同学齐
19、读课题后,老师引导同学懂得课题的含义；T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why . 老师用 CAI 打出图片,教学单词, 利用图片帮忙同学懂得单词的含义并引导同学推测缘由,培育同学的发散性思维才能,同时为本课的寓 言故事埋下伏笔；2、听课文 B 部分录音,同学跟读单词；
20、Step 3 Practice 嬉戏 1、Guess ,guess ,guess .猜一猜 第一,老师示范做动作,其他同学猜单词, 然后分组进行竞赛,猜对单词最多、最快的一组为胜；最终组内相互推测,尽量做到全员参加；嬉戏 2、Dragon game （接龙嬉戏）将同学分成几个大组,由老师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜；或者在 小组内进行；Step 4 Fast reading and listening 1、同学快速阅读课文A部分故事,回答疑题T : Peter likes reading .He sometimes reads st
21、ories to his fiends , Now , lets enjoy his story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题： ）Who gave the dog a piece of meat .（a man in the shop ）What did it see in the river . （ another dog ）Whether the dog lost its meat in the end . （Yes , he did ）第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - -
22、- - - - 2、老师引导同学回答疑题；3、听课文 A 部分录音,仿照正确的语音、语调,从中把握新词难句 的正确读法；4、操练句型：“A is /are more than B ”老师让同学反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ” ,并说出它的含义；然后老师引出并板书句型：“A is /are more than B ” （ A 比 B 更 ）老师引导同学学会比较两事物的不同；如：This book is more expensive than that one . My dress is more beautiful than you
23、rs. Step 5 Intensive reading 同学反复自读课文, 然后争论完成课文 C部分的练习, 先口头后笔头,老师巡察指导；最终师生一起核对答案；Step 6 Consolidation 1、 通过 CAI 图片先师生复述一遍后,再让同学分组复述（留意提示 动词过去式的用法与读法）；2、 老师检测部分同学的复述情形,留意信息的反馈；关键词： meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cross saw, another dog , in his mouth, better
24、 opened , wanted, dropped into ,lost 3、课文延长：老师运用本课的寓言故事,让同学明白做人不要过于 贪心的道理；4 、评判 对同学的表现进行评判,赐予确定与勉励,引导同学自评与互评,通 过评判记录同学的学习情形及进步；Step 7 作业布置 1、练习 2、朗读并背诵课文,誊写单词；教学反思：总第 节名师归纳总结 教学内容或课题Unit 2 Some stories are more interesting P2第 5 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学1 把握本课新单词a piece of, me
25、at ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2 能把握并用句型“A is /are more than B ” ,对两事物进行目标比较； 3 会用 like doing more than doing 教 学 重 点 重点： 娴熟运用句型 “ A is /are more than B” ；懂得、阅读 Part D；难点：难 点 复述本课故事教 学 准 备 Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 warm-up
26、 1、师生相互问候；2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill 1 Ask: Do you like reading stories. What else do you like . 板书Ask Which do you like more , or . 2 老师用 CAI 打出图片,利用图片帮忙同学分组谈论活动3、听课文 B 部分录音,同学跟读单词；4 Act out Part C Step 3 Fast re
27、ading and listening 1、同学快速阅读课文 D部分故事,回答疑题T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories. Now , lets enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题： ）What kinds of stories do they like . 2、老师引导同学回答疑题；3、听课文 C部分录音,仿照正确的语音、语调,从中把握新词难句的正确读法；4、操练句型：“A i
28、s /are more than B ” Step 4 Intensive reading 同学反复自读课文,然后争论完成课文 D 部分的练习；最终师生一起核对答案；Step 5 Consolidation 1、 通过 CAI 图片先师生复述 Part D后,再让同学分组复述（注意提示动词过去式的用法与读法）；2、 老师检测部分同学的复述情形,留意信息的反馈；关键词 fairy tales , magic stories. books on science, learn are like more than 3 、评判对同学的表现进行评判,赐予确定与勉励,引导同学自评与互评,通过评判记录同学的
29、学习情形及进步；Step 6 作业布置1、练习2、朗读并背诵课文,誊写单词；教学反思：总第 节名师归纳总结 教学内容或课题Unit 2 Some stories are more interesting P3 第 6 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学能询问他人爱好并能运用“A is more than B. I Iike doing more than doing . 描述个人爱好； 运用“ A is more than B 谈论 F Let s have 目标fun 中的图片；能运用E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动；教 学
30、 重 点重点,难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好；难点教 学 准 备 课 时 安 排 教学过程设计和支配Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 共三课时上课时间教学再设计Step 1 热身 /复习 Warm-up/Revision 1Greetings. 2Guessing game CAI 将生词用笑脸盖上图片,让同学推测Step 2 新课出现（ Presentation ）1. 用写有比较级生词的卡片,让几名同学随机抽取并读出来,并用生活中的人或物 ,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的爱好,为同学口头作
31、文打下基础；2 复述 Part D 3. Part E 4. 口头作文 5 依据 Part E 提示自主写作；Step 3 Lets have fun 1. 分组看图读懂；2 分组口头表达3 独立写出来Step 4 作业写一篇小短文,介绍自己或伴侣的活动爱好；教学反思：总第 节名师归纳总结 教学内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P1 第 7 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、能听说,认读新单词take care of , healthy, keep, ex
32、ercise, jog 2、能用教 学“ We should ” 来争论怎么样照料自己；3、能听懂会读 Part A 部分的对目 标 话； 4. 能默写 B 部分单词,并造句 5 培育同学合作学习,共同谈论话题的才能和习惯； 6 培育同学良好的生活习惯,珍爱珍爱生命, 喜爱生活；教 学 重 点 新单词与句型的学习与运用难 点 We should 句型话题谈论教 学 准 备 Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step1. Warm-up 1、Greetings: Good mornin
33、g. Glad to see you. What are we going to do. We ll_ 2、Game: 击鼓传花Sing: The more we get together. 传笔唱歌,音乐停,唱一句 3. Review: I like _than_. 造句 Step2 、Presentation 新单词句子的教授T: 展现几幅图片,被疾病困扰的人们,So, what should we do for ourselves. S: We shouldT: 展现图片 B 部分短语,巩固句型运用 We should 生词巩固： take care of, body, healthy,
34、 exercise Step3 、Practice 1. B 部分短语操练； （拼读,订正发音读,小组竞赛读）嬉戏：埋地雷2. C 部分 Pair-work 展现图片,先示范读,再同学分组合作,运用句型 We should 3. C 单词句子： wash our hands before eating, vegetables, jog, 嬉戏：红绿灯,造句 Step4 、Consolidation 深化文本,分层精炼1、明白同学朗读情形,讲解难单词句子（1）What can you read. Picture1.2.3.4. （2）同学小老师,带读2、朗读感悟Listen and repeat
35、 3、操作练习读通读顺课文对话 有感情的朗读对话：能够边做动作,边说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文；Homework 1、誊写新单词 2 英 1 中,句型造句四句；2、 熟读 Part A 部分3、预习 Part D 部分 4、 与家人,同学用句型 We should 谈论怎么样照料好自己的身体,并写下来；教学反思：总第 节名师归纳总结 教学内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P2第 8 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、连续巩固新单词 ta
36、ke care of , healthy, keep, exercise, jog ,能默写； 2、教学能熟读课文A 部分,并且试着背诵；3、能够读懂 Part D 部分的对话,完目标成练习 4. 培育阅读策略；5. 能够读出课文,并且仿写课文；6. 试着依据关键词复述课文；教 学 重 点 依据短文完成练习,懂得课文大意；难 点 阅读策略培育,短语和第三人称单数的巩固教 学 准 备 Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计一、 巩固旧学问,导入新学问1、 Greetings 2、 Revi
37、sion 1、 看图说短语,造句,单词默写2、课文复述,看口型说句子；二、 深化课本,学习 Part D 部分1、 Listen and read 播放音频,让同学边听边看课文；回答练习 1 的问题；2、Read and Write. 同学默读课本对话,完成练习 2；3、Group-work 分组依据上下文推测词义,老师出示生词,同学分组活动读,找出词义；4、仿写课文；读通课文,懂得大意；能依据课文完成练习：仿写课文；三课外延长阅读四、作业 Homework 1、熟读 Part A D 部分,背诵 A 部分；2、预习 Part E F 部分3、默写 Part B 部分单词教学反思：总第 节名师
38、归纳总结 教学内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P3 第 9 页,共 34 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学1、连续巩固ABC 部分重点内容；2、能背诵课文,默写单词；目 标 3、能够完成 Part E 部分的写作练习 4. 学习歌曲 This is the way. 教 学 重 点 能在情境中运用所学单词句型,本课重点学问过关难 点 写作练习和歌曲节奏哼唱 .教 学 准 备 Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时
39、安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身（ warm-up 1、Greetings 2、quick response 老师用课件快闪本单元的新单词及短句 keep our body clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day 等,同学快 速读出来；Step 2 新课出现 presentation 1、part E：lets write 1老师用课件出现一个图片场景,显示人们健身的情形,引导同学 依据 D 部分说句子T：Do you know how old are they. How ol
40、d are you. They do exercise at the park, how about you. S：I m_ years oldT：Look ,they are very healthy, what should we do to take care of ourselves. What should we eat. Step3. Practice. E: Write down your answers. 1.写完相互沟通,用英语谈论；2同学共享自己的答案；F: Let s have fun. 1. 老师展现图片,问：What do you do every day. 展现 b
41、rush 2.teeth, wash face, exercise, in the mirror 实物图片展现,分组 读 2. Read and understand. 3. Listen and sing. 4. 边做动作边唱；Step 4. Consolidation. 1. 单词听写过关,74 页句型读,过关；2. 课文复述背诵；Step 5. Homework. 跟读磁带唱歌,读课文 ABC 部分；课文过关背诵复述；自己仿写小作文；教学反思：总第 节名师归纳总结 教学内容或课题Unit 4 Planting trees is good for usPeriod 1 第 10 页,共 3
42、4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学1、能听懂、会说、认读新单词 tree planting day, air, place 2、句型：能用“be good for.” 告知他人种树的好处；能用“I enjoy doing sth or I 目 标 like to do sth. ” 告知他人自己喜爱种树的意愿；能用“trees can keep.”表达种树的好处；能听懂、会说、认读新单词 tree planting day, air, place；能听懂、会 教 学 重 点 说词组 plant trees , keep the air cle
43、an,keep us cool,make the place 难 点 beautiful ；懂得、记忆 B 部分词组；make the place beautiful 的发音教 学 准 备 Word cards, Type ,CAI, Drawing Instrument 课 时 安 排 共三课时 上课时间教学过程设计和支配教学再设计Step 1 热身（ warm-up 1 Greetings 2 Look and say Step 2 新课出现（ presentation 1、New words and new sentences 1教学单词 tree planting day T：there are so many festivals in china. One day we should plant more trees. Guess. Is it tree planting day. S：Yes it is tree planting day T：tree planting day 板书,带读）2教学句型 “ we enjoy