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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、单项挑选题 1. 训练学的争论对象是 A. 训练问题 B. 训练价值 C.训练事实 D.训练规律解析：如何区分训练事实和训练现象；训练事实是对训练现象本体意义的抽象表述；实着手, 并且以训练事实作为评判的依据和标准,（对训练的争论一般都是从肯定的训练事 但由于训练究竟是有意识的培育人的社会活动, 所以在表述中或多或少会加入主观成分）可以说,训练现象是未经加工的存在,而教育事实就是加入了主观成分的存在；2. 在训练过程中,老师对突发性大事做出快速、恰当的处理被称为“ 训练机灵” ,这反 映了老师劳动的哪一特点 A. 复杂性 B. 示范性 C.
2、制造性 D.主体性 3. 与高级神经活动过程中的“ 强、平稳、敏捷” 相对应的气质类型是 A. 多血质 B. 胆汁质 C.黏液质 D.抑郁质 4. 三结合的训练一般是指 A. 学校、家庭和社会训练三结合 B. 班主任、科任老师和家长训练三结合 C.校长、老师和家长训练三结合 D.家庭、环境和学校训练三结合 5. 编写教科书和老师进行教学的直接依据是 A. 教学方案 B. 课程标准 C.课程目标 D.教学目标【解析】 课程标准是课程方案中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,是课程方案的分学科绽开；它规定了学科的教学目标、任务,学问的范畴、深度和结构,教学进度以及有关教学方法
3、的基本要求,也是衡量各科教学质量的重要标准；是编写教科书和老师进行教学的直接依据,6. 名词术语脱离实物,不简单懂得,因此老师在教学过程中应坚持 A. 理论联系实际的原就 B. 启示性原就 C.因材施教原就 D.巩固性原就 7. 采纳“ 道德两难故事法” 争论儿童道德进展的心理学家是 A. 斯腾伯格 B. 科尔伯格名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - C.埃里克森 D.弗洛伊德 8. 同学对老师必需听从,同学个性受到压抑；这种观点是 A. 老师中心论 B. 同学中心论 C.训练中心论 D.学问中心论 9. 新课程改革要求
4、大力推动信息技术在教学过程的普遍应用,促进信息技术与 的整 合；A. 各科内容 B. 训练方法 C.教学过程 D.学科课程【解析】 大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐 步实现教学内容的出现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革,充 分发挥信息技术的优势,为同学的学习和进展供应丰富多彩的训练环境和有力的学习工具；10. 一个测验经过多次测量得出几乎相同的争论结果,这是指 A. 信度 B. 效度 C.难度 D.区分度 11. 在上课过程中,假如有同学捣乱,老师可以不予理会,这属于 A. 消退 B. 负强化 C.隔离法 D.惩处【解析】条件反射
5、形成以后,假如得不到强化,条件反应会逐步减弱,直至消逝,称为 消退现象；12. 依据埃里克森的人格进展阶段论,个体开头考虑“ 我是谁” 的阶段是 A. 自主感对耻辱感 B. 自主敢对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色纷乱【解析】自我同一性对角色纷乱12 岁 18 岁 阶段的进展任务是培育自我同一性；自我同一性是指个体组织自己的动机、才能、信仰及活动体会而形成的有关自我的一样性形象；13. 态度的情感成分是指相伴态度的认知成分而产生的心情或情感体验,是 A. 内化了的成分 B. 动力性成分 C.非智力成分 D.态度的核心成分【解析】 态度结构包括认知成分、情感成分和行为成分；态度的
6、情感成分是指相伴态度的认知成分而产生的心情或情感体验,是态度的核心成分；14. 以下关于“ 最近进展区” 的说法正确选项 A. 儿童现有水平与老师的期望之间的差距名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - B. 同学的学习才能与目标之间的差距 C.儿童现有水平与经他人帮忙可以达到的水平之间的差距 D.儿童与其他人之间的差距 15. 被称为“ 现代训练学之父” 的是 A. 赫尔巴特 B. 桑代克 C.乌申斯基 D.夸美纽斯 16. 一个社会的训练进展进程与其政治经济进展进程之间的关系是 A. 训练超前于政治经济进展 B. 训练阻
7、碍政治经济进展 C.训练经常与社会政治经济进展不平稳 D.政治经济制度打算训练进展状况 17. 以下属于学习的是 A. 蜘蛛织网 B. 望梅止渴 C.年轻人仿照蜘蛛侠 D.走路【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复体会而产生的行为或行为潜能的相对长久 的变化； 训练；18. 提问“ 利用红色可以做什么” 属于 A. 发散思维 B. 抽象思维 C.头脑风暴 D.估计与假设【解析】 训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、 结构扩散、 方法扩散、 外形扩散等；外形扩散即以事物的外形 如颜色、 味道、 外形等 为扩散点, 设想出利用某种外形的各种可 能性；“ 利用红色可以做什么” 即属于外形扩散
8、；19. 国家中长期训练改革和进展规划纲要2022 2022 年 指出,到2022 年,基本实现训练现代化,基本形成学习型社会, A. 进入发达国家行列 B. 普及高中训练 C.进入人力资源强国行列 D.实现训练终身化【解析】国家中长期训练改革和进展规划纲要2022 2022 年 指出,到2022 年,基本实现训练现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列；20. 老师在同学的作业后面写上“ 你进步很快,奠定基础的评判属于 A. 诊断性评判 B. 形成性评判 C.总结性评判 D.相对性评判庆贺 . ” 等评语, 这种为同学的后续学习【解析】形成性评判是在教学过程中为改进和完善教学活动而进
9、行的对同学学习过程及 结果的评判；它包括在一节课或一个课题的教学中对同学的口头提问和书面测验；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、填空题1. 我国心理学家主见把学习分为学问的学习、2. 狭义的训练是指学校 训练 _；_技能 _的学习和行为规范的学习；3._ 性格 _是一个人的心理面貌本质属性的特殊结合,是人与人相互区分的主要方面；4. 一般而言, 学习策略包含着认知策略 方面；_、_元认知策略 _和_资源治理策略 _三个5. 老师备课要做好三方面的工作,即钻研教材、明白同学、_设计教法 _；三、简答题 1. 同学有
10、哪些基本权益 . 1 参与训练教学方案支配的各种活动,使用训练教学设备、图书资料的权益 ; ; 2 依据国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权益 3 在学业成果和品德上获得公平评判,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位 证书的权益 ; 4 对学校赐予的处分不服,向有关部门提出申诉,对学校、老师侵害其人身权、财产 权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼的权益 ; 5 法律法规规定的其他权益；2. 简述影响问题解决的主要因素；1 问题情境 ; 2 定势与功能固着 ; 3 原型启示 ; 4 已有学问体会 ; 5 心情与动机 ; 6 个体的认知结构、个性特点以及问题的特点等也会影响问题的解决；
11、3. 简述老师的专业素养；老师的专业素养是指学问素养和才能素养；1 老师的学问素养包括政治理论修养,精深的学科专业学问 本体性学问 ,广博的科学文化学问,必备的训练科学学问 条件性学问 以及丰富的实践学问; 2 老师的才能素养包括语言表达才能,训练教学才能,组织治理才能以及自我调控和自我反思才能 较高的训练机灵 ；4. 教学过程有哪些基本规律 . 1 间接体会与直接体会相互作用的规律 间接性规律 ; 2 老师主导作用与同学主体作用相统一 双边性规律 ; 3 把握学问和进展智力相统一 进展性规律 ; 4 传授学问与思想品德训练相统一 训练性规律 ；四、论述题1. 试述新课程改革下老师和同学的关系
12、特点；1 尊师爱生；现代训练中的“ 尊师爱生” 不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系,而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础,其目的主要是相互协作与协作,顺当开展训练活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 民主公平；老师与同学在训练过程中处于不同的位置,扮演着不同的角色,但是双方有着共同的目标和利益,相互之间存在依靠关系；同学的健康成长有赖于老师的指导和帮助,老师教的成效有赖于同学的积极协作；作为老师要能够调动同学的积极性,把同学当做学习的主人,公平对待同学,敬重同学的人格,与同学做知心伴侣；3 教学相长
13、；在教学过程中,老师的教促进同学的学,同学的学促进老师的教,教与学是相互促进的； 老师在教的过程中, 促使自己不断学习, 不断进步； 同时,在训练过程中,虚心的老师也会从同学那里学到不少东西,从而不断充实自己；4 心理相容；心理相容指的是老师与同学集体之间、同学个人之间,在心理上彼此协调一样,相互接纳,在教学实施过程中表现为师生关系亲密、情感融洽、公平合作；在教学过程中,师生的心理情感总是相伴着熟悉、态度、心情、 言行等的相互体验而形成亲热或排斥的心理状态, 而不同的心情反应对同学在课堂上参与的积极性和学习效率有着重大的影响；2. 试述如何培育同学的观看力；1 引导同学明确观看的目的与任务,是
14、良好观看的重要条件；2 充分的预备、 周密的方案、 提出观看的详细方法,是引导同学完成观看的重要条件；3 在实际观看中应加强对同学的个别指导,有针对性地培育同学的良好观看习惯；4 引导同学学会记录整理观看结果,在分析争论的基础上,写出观看报告、日记或作 文；5 引导同学开展争论、沟通并汇报观看成果,不断提高同学的观看才能、培育良好的 观看品质；五、训练写作 以读书与老师成长为题,结合自己读过的一本或多本著作或文章,揭示阅读与老师 专业进展的关系；参考答案及解析 一、单项挑选题 1.A 【解析】训练学是争论训练现象和训练问题,揭示训练规律的一门科学；训练问题 是推动训练进展的内在动力；【命题立意
15、】考查考生对训练学概念的懂得；【错因分析】对基础学问把握不坚固,记忆不坚固；2.C【解析】“ 训练机灵” 是老师劳动制造性的表现；【命题立意】考查老师制造性的表达；【错因分析】对老师劳动的特点懂得不透彻,易误选；3.A 【解析】依据高级神经活动类型与气质类型对比表,“ 强、平稳、敏捷” 是多血质 的气质类型；【命题立意】考查气质类型学说；【错因分析】对高级神经活动类型与气质类型对比表记忆不坚固,易误选；4.A 【解析】“ 三结合” 的训练指学校、家庭和社会训练的结合；【命题立意】考查“ 三结合” 训练的内容；【错因分析】对基础概念记忆不坚固；5.B 【解析】课程标准是课程方案中每门学科以纲要的
16、形式编写的、有关学科教学内容 的指导性文件,是课程方案的分学科绽开；它规定了学科的教学目标、任务,学问的范畴、深度和结构, 教学进度以及有关教学方法的基本要求,依据,也是衡量各科教学质量的重要标准；是编写教科书和老师进行教学的直接名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【命题立意】考查编写教科书的依据；【错因分析】对课程标准的内涵懂得不透彻,易误选；6.A 【解析】理论联系实际原就是指老师在教学中,应使同学从理论与实际的结合中来 懂得和把握学问, 并引导他们运用新获得的学问去解决各种实际问题,培育他们分析问题和 解决问题的
17、才能；【命题立意】此题考查对理论联系实际教学原就的懂得把握；【错因分析】对我国目前主要的教学原就把握不够,懂得不深化,易误选；7.B 【解析】科尔伯格提出道德进展阶段论,采纳“ 道德两难故事法” 进行争论；最典 型的就是用“ 汉斯偷药” 的故事,让儿童对道德两难问题作出判定；【命题立意】考查科尔伯格的道德进展阶段论；【错因分析】对科尔伯格采纳“ 两难故事法” 争论道德记忆不坚固,易误选；8.A 【解析】老师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫,他们认为老师在训练教学 过程中起主宰作用,强调老师的权威作用；【命题立意】考查师生关系中的两种观点；【错因分析】对师生关系的两种对立观点懂得不深刻,易混
18、淆；9.D【解析】大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合, 逐步实现教学内容的出现方式、同学的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,习工具；为同学的学习和进展供应丰富多彩的训练环境和有力的学【命题立意】此题旨在考查信息技术在教学过程中的应用；【错因分析】对新课改要求的信息技术在教学中的应用,相关学问点把握不全面,易误选；10.A【解析】 信度是指一个测验量表的牢靠程度 相同的结果来说明；【命题立意】此题旨在考查信度的内涵； 可信程度 ；它以反复测验时能否供应【错因分析】对信度、效度、难度、区分度区分不清；11.A【解析】条件反射形成
19、以后,假如得不到强化,条件反应会逐步减弱,直至消逝,称为 消退现象；【命题立意】此题考查消退的应用；【错因分析】对消退和负强化区分不清,易误选；12.D【解析】自我同一性对角色纷乱 自我同一性是指个体组织自己的动机、象；12 岁 18 岁 阶段的进展任务是培育自我同一性；才能、信仰及活动体会而形成的有关自我的一样性形【命题立意】此题考察埃里克森的人格进展阶段论；【错因分析】对埃里克森的人格进展的各个阶段的任务记忆不坚固,易混淆；13.D【解析】态度结构包括认知成分、情感成分和行为成分；态度的认知成分而产生的心情或情感体验,是态度的核心成分；【命题立意】此题考查态度的情感成分的定义；【错因分析】
20、对态度的情感成分的定义记忆不坚固；态度的情感成分是指相伴14.C【解析】 苏联心理学家维果斯基认为,儿童的现有水平和借助别人帮忙所能达到的水平之间的差异就是最近进展区；【命题立意】考查最近进展区的内涵；【错因分析】对最近进展区懂得不透彻,易误选；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 15.A【解析】赫尔巴特是康德哲学教席的继承者,近代德国闻名的心理学家和训练学家,在世界训练史上被称为是“ 现代训练学之父” 或“ 科学训练学的奠基人” ；【命题立意】考查赫尔巴特在训练学学科领域中的位置；【错因分析】基础学问点记忆不坚固,易
21、误选；16.C【解析】 训练是相对独立于政治经济制度的,不平稳；所以训练经常与社会政治经济的进展【命题立意】考查训练与政治经济制度的关系；【错因分析】对训练是相对独立于政治经济制度懂得不深刻；17.C【解析】 学习是个体在特定情境下由于练习或反复体会而产生的行为或行为潜能的 相对长久的变化；【命题立意】考查学习的内涵；【错因分析】对学习的内涵懂得不透彻；18.A【解析】训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散、方法扩散、外形扩散等； 外形扩散即以事物的外形 如颜色、 味道、外形等 为扩散点, 设想出利用某种外形的各种可能性；“ 利用红色可以做什么” 即属于外形扩散；【命题立意】考查训练发
22、散思维的常用方法中的外形扩散；【错因分析】对发散思维训练的常用方法区分不清；19.C 【解析】国家中长期训练改革和进展规划纲要2022 2022 年 指出,到2022年,基本实现训练现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列；【命题立意】考查国家中长期训练改革和进展规划纲要【错因分析】对国家中长期训练改革和进展规划纲要 不坚固；2022 2022 年 的内容；2022 2022 年的内容记忆20.B【解析】 形成性评判是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对同学学习过 程及结果的评判；它包括在一节课或一个课题的教学中对同学的口头提问和书面测验；【命题立意】考查教学评判的基本类型；【错
23、因分析】对形成性评判记忆不坚固,懂得不透彻,易误选；二、填空题 1. 技能 2. 学校 3. 性格4. 认知策略元认知策略资源治理策略5. 设计教法 三、简答题 答案要点 1.1 参与训练教学方案支配的各种活动,使用训练教学设备、图书资料的权益 ; 2 依据国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权益 ; 3 在学业成果和品德上获得公平评判,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位 证书的权益 ; 4 对学校赐予的处分不服,向有关部门提出申诉,对学校、老师侵害其人身权、财产 权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼的权益 ; 5 法律法规规定的其他权益；【命题立意】考查考生对同学权益内容的把握；
24、2.1 问题情境 ; 名师归纳总结 2 定势与功能固着; 第 7 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 原型启示 ; 4 已有学问体会 ; 5 心情与动机 ; 6 个体的认知结构、个性特点以及问题的特点等也会影响问题的解决；【命题立意】考查问题解决的影响因素；3. 老师的专业素养是指学问素养和才能素养；1 老师的学问素养包括政治理论修养,精深的学科专业学问 本体性学问 ,广博的科学文化学问,必备的训练科学学问 条件性学问 以及丰富的实践学问; 2 老师的才能素养包括语言表达才能,训练教学才能,组织治理才能以及自我调控和自我反思才能 较高的
25、训练机灵 ；【命题立意】考查对老师应具备专业素养的把握和懂得；4.1 间接体会与直接体会相互作用的规律 间接性规律 ; 2 老师主导作用与同学主体作用相统一 双边性规律 ; 3 把握学问和进展智力相统一 进展性规律 ; 4 传授学问与思想品德训练相统一 训练性规律 ；【命题立意】考查对教学过程基本规律的懂得和把握；四、论述题 答案要点 1.1 尊师爱生；现代训练中的“ 尊师爱生” 不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系, 而是师生交往与沟通的情感基础、利开展训练活动；道德基础, 其目的主要是相互协作与协作,顺2 民主公平；老师与同学在训练过程中处于不同的位置,扮演着不同的角色,但是双 方
26、有着共同的目标和利益,相互之间存在依靠关系；同学的健康成长有赖于老师的指导和帮 助,老师教的成效有赖于同学的积极协作；作为老师要能够调动同学的积极性,把同学当做学习的主人,公平对待同学,敬重同学的人格,与同学做知心伴侣；3 教学相长；在教学过程中,老师的教促进同学的学,同学的学促进老师的教,教与 学是相互促进的； 老师在教的过程中, 促使自己不断学习, 不断进步； 同时,在训练过程中,虚心的老师也会从同学那里学到不少东西,从而不断充实自己；4 心理相容；心理相容指的是老师与同学集体之间、同学个人之间,在心理上彼此协 调一样,相互接纳,在教学实施过程中表现为师生关系亲密、情感融洽、公平合作；在教
27、学 过程中,师生的心理情感总是相伴着熟悉、态度、心情、 言行等的相互体验而形成亲热或排 斥的心理状态, 而不同的心情反应对同学在课堂上参与的积极性和学习效率有着重大的影响；【命题立意】考查对新课程改革下师生关系的把握；2.1 引导同学明确观看的目的与任务,是良好观看的重要条件；2 充分的预备、 周密的方案、 提出观看的详细方法,是引导同学完成观看的重要条件；3 在实际观看中应加强对同学的个别指导,有针对性地培育同学的良好观看习惯；4 引导同学学会记录整理观看结果,在分析争论的基础上,写出观看报告、日记或作 文；5 引导同学开展争论、沟通并汇报观看成果,不断提高同学的观看才能、培育良好的 观看品质；【命题立意】考查老师培育同学观看力的方法；五、训练写作 写作思路 第一,考生可以从读书的作用、意义以及重要性来绽开作文,充分把握“ 读书”的内涵；其次,考生可以从“ 老师成长” 与读书的联系开头论述,指出“ 读书” 是老师成长的必要条件的中心思想；这需要考生从详细的事例着手,进一步表达和印证本文主旨；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最终,可以从现代训练所提倡的“ 终身学习” 的训练理念来进行总结,说明“ 读书” 是老师进行“ 终身学习” 的挑选；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页