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1、高三历史二轮立体式复习模式第1页，此课件共98页哦一轮复习结束后，学生常常会出现以下三种情况：一轮复习结束后，学生常常会出现以下三种情况：一一、“打开书本就会，合上书本就忘打开书本就会，合上书本就忘”。究其原因：一是无法对历史知识进行有效梳理，没有形成完整的知究其原因：一是无法对历史知识进行有效梳理，没有形成完整的知识体系；二是缺乏科学的记忆、学习方法和备考计划以及良好的学习习惯。识体系；二是缺乏科学的记忆、学习方法和备考计划以及良好的学习习惯。二、无法有效的进行知识迁移。二、无法有效的进行知识迁移。究其原因：一是死读书，平时复习时不能多角度、多层次地思考问题、解决究其原因：一是死读书，平时复
2、习时不能多角度、多层次地思考问题、解决问题；二是缺乏获取、解读有效信息的能力。问题；二是缺乏获取、解读有效信息的能力。三、遇到大型考试，成绩不理想。三、遇到大型考试，成绩不理想。究其原因：一是缺乏对主干知识的究其原因：一是缺乏对主干知识的“深加工深加工”,二是没有形成科学二是没有形成科学的答题方法与习惯。的答题方法与习惯。下面我们针对上述三种情况，探讨一下二轮复习中复习备考的策下面我们针对上述三种情况，探讨一下二轮复习中复习备考的策略，希望能达到略，希望能达到“落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色秋水共长天一色”的效果。的效果。第2页，此课件共98页哦一天秋色冷晴湾一天秋色冷晴湾 无数
3、峰峦远近间无数峰峦远近间 策略一策略一 考试说明解读考试说明解读第3页，此课件共98页哦v一个依据：一个依据：依托考纲，不守课本；依托考纲，不守课本；v两种观念：两种观念：新史学观，新课程观；新史学观，新课程观；v三大主角：三大主角：以能力为主，以素养为主，以能力为主，以素养为主，以材料为主；以材料为主；v四种倾向：四种倾向：知识主干化，内容立体化，知识主干化，内容立体化，思维梯度化，角度多元化思维梯度化，角度多元化。第4页，此课件共98页哦1.一个依据：一个依据：依托考纲，不守课本依托考纲，不守课本 例例:（2010年山东高考年山东高考29）第5页，此课件共98页哦2.两种观念：两种观念：新
4、史学观，新课程观新史学观，新课程观（一）关于新史学观（一）关于新史学观（1）文明史观）文明史观 （2）现代史观）现代史观（3）全球史观（整体史观）全球史观（整体史观）（4）社会史观）社会史观 （5）生态史观）生态史观（6）革命史观）革命史观（二）关于新课程观（二）关于新课程观 “不是教教材（课本），而是用教材（课本）不是教教材（课本），而是用教材（课本）”第6页，此课件共98页哦 3、三大主角：、三大主角：（一）以能力为主（一）以能力为主 获取和解读信息获取和解读信息 调动和运用知识调动和运用知识 描述和阐释事物与人物描述和阐释事物与人物 论证和探讨问题论证和探讨问题第7页，此课件共98页哦
5、3、三大主角：、三大主角：（二）以素养为主（二）以素养为主 历史学科人文素养的基本内涵：历史学科人文素养的基本内涵：（1）论从史出，史论结合的历史意识）论从史出，史论结合的历史意识（2）热爱祖国，弘扬文化的民族意识）热爱祖国，弘扬文化的民族意识（3）以人为本，善待生命的人文意识）以人为本，善待生命的人文意识（4）求同存异，服务世界的世界意识）求同存异，服务世界的世界意识（三）以材料为主（三）以材料为主第8页，此课件共98页哦 4、四种倾向：、四种倾向：知识主干化，内容立体化，知识主干化，内容立体化，思维梯度化，角度多元化。思维梯度化，角度多元化。第9页，此课件共98页哦闲上山来看野水，忽于水底
6、见青山闲上山来看野水，忽于水底见青山 策略二策略二 考试样题分析考试样题分析第10页，此课件共98页哦（一）选择题部分v类型：v1.文字材料型选择题。文字材料型选择题。v比如15、18、22、24、26，考查学生解读文字材料的能力。此种选择题是近年历史高考的考查重点。v2.图表材料型选择题。图表材料型选择题。v比如样题中的18、19、21、23。考查学生从图表中提取有效信息的能力。第11页，此课件共98页哦v3.比较型选择题。比较型选择题。v比如样题中的20、23、24、25、26。考查学生运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题的能力。v（样题25）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的
7、表述，不正确的是vA都具有思想启蒙意义vB都是商品经济发展的产物vC都体现了新兴资产阶级的愿望vD都宣扬了个性自由和解放v将“李贽思想”置于与世界历史的比较研究视野中，考查了考生比较分析，准确把握历史事物特征的能力。第12页，此课件共98页哦v4.推理型选择题。推理型选择题。v考查学生认识历史事物的本质和规律的能力。v（样题11题）自秦汉至宋元，中国政治制度变革的总体趋势是A地方政府的自主性逐渐被削弱B国家行政权逐渐转移到君主手中C宰相逐渐退出权力中心D世卿世禄的贵族政治逐渐被打破v设问中的“中国政治制度变革的总体趋势”就是对历史发展脉络的考查。第13页，此课件共98页哦（二）非选择题部分（二
8、）非选择题部分1.1.材料设置趋势材料设置趋势2.2.命题设问规律命题设问规律新材料新情境新问题第14页，此课件共98页哦新材料、新情境设置的原则新材料、新情境设置的原则（1 1）强调从材料本身出发去设计题目。）强调从材料本身出发去设计题目。从命题的角度上说，这样做有几个有利：其一，可以创造一个相对从命题的角度上说，这样做有几个有利：其一，可以创造一个相对摆脱教材束缚的天地，为命题者提供新的思路；其二，可以有效地防止摆脱教材束缚的天地，为命题者提供新的思路；其二，可以有效地防止命题中的模式化的倾向。其三，可以逐渐摸索材料题这种主观性试题进命题中的模式化的倾向。其三，可以逐渐摸索材料题这种主观性
9、试题进一步客观化的路子。一步客观化的路子。（2 2）强调材料是学生提取信息、得出结论的依据。）强调材料是学生提取信息、得出结论的依据。申明申明“在材料题中，如果出现离开材料照搬教材仍可做答的情况，这说在材料题中，如果出现离开材料照搬教材仍可做答的情况，这说明材料的设计是无效的。明材料的设计是无效的。”第15页，此课件共98页哦样题样题12题题19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。材料一下表为19021904年译书统计简表据左玉河从四部之学到七科之学 国别译书类别英美日其他总计百分比哲学宗教10 223 2 37 7.0文学艺术 8 3 411 26 4.9史
10、 地 810902012824.0社会科学13 3833713625.5自然科学10 9732011221.0应用科学 3 32426 5610.5杂 录 5 224 7 38 7.1总 计5732321123533 百 分 比10.76.060.223.1100.0第16页，此课件共98页哦v材料二下表为京师大学堂专业设置简表v据1904年奏定大学堂章程v（1）据材料一，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。v（2）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。v（3）基于以上分析，概括指出文化教育与社
11、会发展的关系。科目专业备注经学科周易、论语、春秋、理学等各科预科阶段均须开设的课程：经学大义人伦道德中国文学外国语体操政法科政治、法律文学科中外史学、地理、文学等商 科银行及保险、关税等格致科算学、化学、物理等农 科农学、林学等工 科机器、造船、电气等医 科医学、药学第17页，此课件共98页哦1.设置新材料设置新材料,创设新情境创设新情境本题中京师大学堂专业设置简表本题中京师大学堂专业设置简表，这种，这种原始性材料原始性材料更为客更为客观，给考生以历史真实感，体现了历史求真求实的特点。同时，它更观，给考生以历史真实感，体现了历史求真求实的特点。同时，它更有利于有利于历史情境的创设历史情境的创设
12、，更便于对考生获取和解读历史信息能力的，更便于对考生获取和解读历史信息能力的考查。考查。2.设置新问题设置新问题试题不拘泥于教材对历史知识的表述，重视引导考生用试题不拘泥于教材对历史知识的表述，重视引导考生用多元视角去审视和解读历史事实。如本题第（多元视角去审视和解读历史事实。如本题第（2）题京师大学）题京师大学堂专业和课程设置对中国现代化的影响，考生运用堂专业和课程设置对中国现代化的影响，考生运用革命史观革命史观可可得出得出“以经学维护清政府的统治，不利于政治民主化的发以经学维护清政府的统治，不利于政治民主化的发展展”的结论，运用的结论，运用现代化史现代化史观则得出观则得出“培养了一大批具有
13、新培养了一大批具有新思想的知识分子，推动了中国政治民主化进程思想的知识分子，推动了中国政治民主化进程”的结论。的结论。思维的发散性，答案的思维的发散性，答案的非唯一性非唯一性有助于考生的个性发挥，有利有助于考生的个性发挥，有利于对考生创新思维的培养。于对考生创新思维的培养。第18页，此课件共98页哦2.命题设问规律命题设问规律（1）注重能力的多维立体式考查）注重能力的多维立体式考查依据：高考考纲能力考查的目标和要求依据：高考考纲能力考查的目标和要求v 1）获取获取和和解读解读信息信息v 2）调动调动和和运用运用知识知识v 3）描述描述和和阐释阐释事物事物v 4）论证和）论证和探讨探讨问题问题第
14、19页，此课件共98页哦（2 2）能力考查梯度设置）能力考查梯度设置v层层发问、逐次诱导的递进式。层层发问、逐次诱导的递进式。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进。层层推进。v归纳评述论证式。归纳评述论证式。第20页，此课件共98页哦（样题（样题1111）阅读材料，回答问题。）阅读材料，回答问题。据材料，据材料，概括说明概括说明黄宗羲的思想中哪些黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家不脱儒家思想理路思想理路”，哪些又体现了，哪些又体现了“新见新见”。材料二主张用什么方法评价黄宗羲的思想？运材料二主张用什么方法评价黄宗羲的思想？运用这一方法，用这一方法，评价评价
15、孟德斯鸠的思想孟德斯鸠的思想。概括说明 评价获取、解读和描述获取、解读和描述事物事物的能力的能力探讨探讨问题的能力问题的能力第21页，此课件共98页哦（样题（样题12）阅读材料，回答问题。）阅读材料，回答问题。（1）据材料一，）据材料一，说明说明这一阶段译书活动的主要特点，并这一阶段译书活动的主要特点，并分析分析其形成原因。其形成原因。（2）据材料二，）据材料二，说明说明京师大学堂的专业与课程设置如何体京师大学堂的专业与课程设置如何体现了现了“中体西用中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析分析其对中国现代化的影响。其对中国现代化的影响。（3）基于
16、以上分析，）基于以上分析，概括概括指出文化教育与社会发展的关系。指出文化教育与社会发展的关系。说明 分析 概括描述描述事物能力事物能力分辨解析分辨解析事物能力事物能力获取和解读并阐释获取和解读并阐释的的能力能力第22页，此课件共98页哦（样题（样题1414）阅读材料，回答问题。）阅读材料，回答问题。评评材料中关于西方崛起的材料中关于西方崛起的观点观点。（要求：围绕（要求：围绕材料材料中的中的一种或两种观点一种或两种观点展开评论；展开评论；观点明确，史论结合观点明确，史论结合。）。）获取获取和和解读解读信息信息调动调动和和运用运用知识知识论证和论证和探讨探讨问题问题第23页，此课件共98页哦（3
17、 3）知识的立体式考查设置）知识的立体式考查设置 近年的高考知识的考查，是由近年的高考知识的考查，是由“点点”课程的主干课程的主干知识、核心概念基础性考查，到知识、核心概念基础性考查，到“线线”时间上的纵向时间上的纵向联系，到联系，到“面面”空间上的横向联系的立体式考查模式。空间上的横向联系的立体式考查模式。（样题（样题12）阅读材料，回答问题。）阅读材料，回答问题。（1）据材料一，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成）据材料一，说明这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因原因。（2）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了）据材料二，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体
18、现了“中体西用中体西用”的办学的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的思想。试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响影响。（3）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系关系。第24页，此课件共98页哦 1.1.第（第（1 1）、（）、（2 2）问即以译书活动和京师大学堂课程设置的）问即以译书活动和京师大学堂课程设置的特点为中心，第（特点为中心，第（1 1）问是思维的上溯，要求考生分析其产生的原）问是思维的上溯，要求考生分析其产生的原因，第（因，第（2 2）问是思维的下延，要求考生说明其造成的影响，其实）问是思维的下延，要
19、求考生说明其造成的影响，其实就是让学生对就是让学生对2020世纪初的阶段特征时代背景进行知识迁移。世纪初的阶段特征时代背景进行知识迁移。2.2.第（第（3 3）问考查了文化教育与社会发展的关系问题，它不是教）问考查了文化教育与社会发展的关系问题，它不是教材的陈述性知识，它来源于教材，又高于教材，属于课程知识。考生材的陈述性知识，它来源于教材，又高于教材，属于课程知识。考生死记硬背教材知识，无法作答本题。考生只有在完整、准确的理解死记硬背教材知识，无法作答本题。考生只有在完整、准确的理解“西学东渐西学东渐”、“中体西用中体西用”、“甲午战争甲午战争”、“洋务运动洋务运动”等历史事等历史事实的基础
20、上，同时把握它们之间的内在联系，了解中国近代历史的发实的基础上，同时把握它们之间的内在联系，了解中国近代历史的发展脉络和展脉络和2020世纪初的历史阶段特征才能得出正确答案。世纪初的历史阶段特征才能得出正确答案。尽管是立体式考查，但其实试题仍以以主干知识为主要内容，突出了考查的尽管是立体式考查，但其实试题仍以以主干知识为主要内容，突出了考查的基础性，试题立意依托教材又高于教材，呈现形式平实，这些都有助于引导中基础性，试题立意依托教材又高于教材，呈现形式平实，这些都有助于引导中学正确的解读和使用课程标准，抓住教学重点，回归历史教学的本质。学正确的解读和使用课程标准，抓住教学重点，回归历史教学的本
21、质。第25页，此课件共98页哦 启启 示示v在二轮复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，在二轮复习时要把握好专题的跨度与深度。所谓跨度，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，即以社会形态、历史事件、典章制度等的发展演变为线索，对所学相关知识加以总结。所谓深度，即运用文明史观等理对所学相关知识加以总结。所谓深度，即运用文明史观等理论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变论，科学地阐释社会形态内部的相互关系以及事物发展演变的本质、趋势和规律等。例如，对农业文明的复习，在跨度的本质、趋势和规律等。例如，对农业文明的复习，在跨度上，可以将其分为原始农业、传统农业和现代农业
22、；在深度上，可以将其分为原始农业、传统农业和现代农业；在深度上，可分析其对古代、近代社会的影响，而闭关锁国政策即上，可分析其对古代、近代社会的影响，而闭关锁国政策即是其在是其在“深度深度”上的体现之一。上的体现之一。第26页，此课件共98页哦落霞与孤鹜齐飞落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色秋水共长天一色 策略三策略三 二轮立体式复习模式二轮立体式复习模式第27页，此课件共98页哦深度复习深度复习抓住主干知识，形成专题网络抓住主干知识，形成专题网络v 就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史就历史学科而言，主干知识是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，它能现象中最能反映
23、历史发展趋势和本质特征的内容，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明够起到纲举目张和总揽全局的作用，能够反映人类文明演进的历史进程。在二轮复习中能否在抓住主干知识的演进的历史进程。在二轮复习中能否在抓住主干知识的基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考成基础上，对专题知识进行系统的梳理，成为决定高考成败的关键性因素。通过对三本必修教材的梳理，我们可败的关键性因素。通过对三本必修教材的梳理，我们可以总结出的主干知识主要有：以总结出的主干知识主要有：第28页，此课件共98页哦专制与民主专制与民主 必修必修 1 1 的筋骨的筋骨 必修必修 1 1 的灵魂的灵魂专制制度时代利弊谈与
24、民主制度演进与求索专制制度时代利弊谈与民主制度演进与求索第29页，此课件共98页哦第一个演进第一个演进 中国古代政治制度的演进中国古代政治制度的演进必修必修 1 1 的四个演进的四个演进第30页，此课件共98页哦第一个演进第一个演进中国古代政治制度的演进中国古代政治制度的演进专专制制主主义义中中央央集集权权制制中央集权制的建立发展中央集权制的建立发展为什么建立中央集权制为什么建立中央集权制概念认识概念认识 揭示矛盾揭示矛盾作用或影响作用或影响第31页，此课件共98页哦第二个演进第二个演进 欧美民主政治制度的演进欧美民主政治制度的演进必修必修 1 1 的四个演进的四个演进第32页，此课件共98页
25、哦源头：希腊雅典为基石源头：希腊雅典为基石 罗马法现代文明的源头罗马法现代文明的源头中世纪政治特色：等级王权、封建割据中世纪政治特色：等级王权、封建割据欧美近代体制的创制欧美近代体制的创制美英法德美英法德形成不同模式形成不同模式欧欧美美民民主主政政治治第二个演进第二个演进欧美民主政治制度的演进欧美民主政治制度的演进2020世纪的分叉世纪的分叉俄（社会主义）俄（社会主义）第33页，此课件共98页哦第三个演进第三个演进 中国传统体制瓦解、中国传统体制瓦解、新体制构建新体制构建必修必修 1 1 的四个演进的四个演进第34页，此课件共98页哦中国古代邦国制度的探索中国古代邦国制度的探索中国中央集权帝国
26、的建立中国中央集权帝国的建立近代体制近代体制以西方为师以西方为师以俄为师民族独立人民解放以俄为师民族独立人民解放中国特色的社会主义民主政治中国特色的社会主义民主政治第三个演进第三个演进 中国传统体制瓦解、新体制构建中国传统体制瓦解、新体制构建中中国国不不同同时时代代政政治治文文明明的的道道路路第35页，此课件共98页哦第四个演进第四个演进世界政治格局构建、动摇和演变世界政治格局构建、动摇和演变必修必修 1 1 的四个演进的四个演进第36页，此课件共98页哦欧洲中心走向美国中心欧洲中心走向美国中心美国中心走向两极格局美国中心走向两极格局两极格局遭遇欧、日的挑战两极格局遭遇欧、日的挑战多极化趋势是
27、世界政治的基本特征多极化趋势是世界政治的基本特征第四个演进第四个演进 世界政治格局构建、动摇和演变世界政治格局构建、动摇和演变世世界界格格局局演演进进第37页，此课件共98页哦农业与工业农业与工业 必修必修 2 2 的筋骨的筋骨 必修必修 2 2 的灵魂的灵魂工业文明和市场化工业文明和市场化第38页，此课件共98页哦必修必修2 2 四条脉络四条脉络第一条脉络第一条脉络 中国古代经济为代表的农耕经济中国古代经济为代表的农耕经济第39页，此课件共98页哦中国古代经济的发展核心：自然经济（分散性）核心：自然经济（分散性）土地赋税关系；农、手工业发展；商业经土地赋税关系；农、手工业发展；商业经济与新经
28、济因素产生济与新经济因素产生探究相关原因；注意与其他两教材的联系；探究相关原因；注意与其他两教材的联系；如：小农经营与中央集权制度如：小农经营与中央集权制度农耕文明与发明创造农耕文明与发明创造第40页，此课件共98页哦必修必修2 2 四条脉络四条脉络第二条脉络第二条脉络 世界市场世界市场第41页，此课件共98页哦新航路开辟新航路开辟15151616世纪世纪早期殖民扩张早期殖民扩张16161717世纪世纪18181919世纪世纪前半期前半期殖民活动拓展殖民活动拓展工业革命完成工业革命完成1919世纪中期世纪中期欧为世界经济体系中心；欧为世界经济体系中心；英国成为世界工厂；东英国成为世界工厂；东方
29、从属与西方方从属与西方发现、认识新大陆发现、认识新大陆分散、孤立走向整体分散、孤立走向整体商业战争、殖民据点商业战争、殖民据点跨洲贸易、金融中心跨洲贸易、金融中心资本原始积累加速资本原始积累加速世世界界市市场场的的初初步步形形成成第42页，此课件共98页哦第二次工业第二次工业革命和影响革命和影响改变人类生活方式改变人类生活方式,人类跨入电气时代人类跨入电气时代新兴工业部门的广泛出现；新兴工业部门的广泛出现；企业规模扩大、生产和资本趋于集中企业规模扩大、生产和资本趋于集中大企业时代到来；跨国公司、国际联大企业时代到来；跨国公司、国际联合企业等经济组织形成。合企业等经济组织形成。世界世界被瓜分被瓜
30、分亚、非几乎被据为殖民地或半殖民地亚、非几乎被据为殖民地或半殖民地拉美虽形式上独立拉美虽形式上独立,但经济上受制西方但经济上受制西方世世界界市市场场最最终终形形成成第43页，此课件共98页哦世界市场秩序化、制度化世界市场秩序化、制度化推动世界经济全球化进程推动世界经济全球化进程2020世纪中期世纪中期世界经济全球化趋势的发展世界经济全球化趋势的发展各个区域经济集团化的发展各个区域经济集团化的发展新的资本主义世界经济体系形成新的资本主义世界经济体系形成2020世纪末期世纪末期矛盾与发展交织而生矛盾与发展交织而生世世界界市市场场的的发发展展与与演演变变第44页，此课件共98页哦必修必修2 2 四条
31、脉络四条脉络第三条脉络第三条脉络工业文明冲击下的中国近现代经济社会工业文明冲击下的中国近现代经济社会第45页，此课件共98页哦近近 代代 中中国国 新新 经经济济 因因 素素的演变的演变民族资本主义经济的民族资本主义经济的产生与发展产生与发展工业文明的历程工业文明的历程当代中当代中国工业国工业化道路化道路的探索的探索洋洋务务运运动动揭揭开开了了中中国近代经济新画卷国近代经济新画卷从从经经济济的的角角度度看看工工业业文文明明冲冲击击下下的的中中国国社社会会 工业文明工业文明的曙光照的曙光照耀着中国耀着中国文文明明发发展展的的共共同同趋趋势势和多样性和多样性新新潮潮冲冲击击下下中中国国社社会生活的
32、变迁会生活的变迁中国经济体制转轨中国经济体制转轨第46页，此课件共98页哦必修必修2 2 四条脉络四条脉络第四条脉络第四条脉络 两种经济体制两种经济体制第47页，此课件共98页哦资资本本主主义义经经济济体体制制发展发展不平衡不平衡亚当亚当斯密自由竞争思想斯密自由竞争思想凯恩斯主义思想的应用凯恩斯主义思想的应用二战后凯恩斯主义的推广二战后凯恩斯主义的推广经济思想经济思想经济调整经济调整英国英国“世界工厂世界工厂”地位地位帝国主义形成是不平衡发展帝国主义形成是不平衡发展一战后美国已获得经济霸权一战后美国已获得经济霸权二战后，美、日、西欧竞相发展二战后，美、日、西欧竞相发展第48页，此课件共98页哦
33、社社会会主主义义经经济济体体制制苏联经济苏联经济体制的建体制的建立、建设立、建设和改革和改革中国社会中国社会主义计划主义计划经济体制经济体制其他社其他社会主义会主义国家经国家经济体制济体制东欧社会主义国家改革东欧社会主义国家改革过渡探索过渡探索计划经济计划经济开始实施开始实施改革改革实施实施19281928年年取得成就取得成就标志标志19361936年年二战后的延续二战后的延续建立：一五计划建立：一五计划建设：大跃进等建设：大跃进等改革：十一届三改革：十一届三 中全会后中全会后第49页，此课件共98页哦儒学与西学儒学与西学 必修必修 3 3 的筋骨的筋骨儒学精神要领在于禁锢儒学精神要领在于禁锢
34、;西学核心要务在于人的解放，在西学核心要务在于人的解放，在民主手段下获得自由和科学化的发展。西学冲击中学，在民主手段下获得自由和科学化的发展。西学冲击中学，在撞击中，追随潮流，走向整体。撞击中，追随潮流，走向整体。必修必修 3 3 的灵魂的灵魂第50页，此课件共98页哦必修必修3 3 四个主题内容四个主题内容中国传统思想中国传统思想“儒儒”西方人文思想西方人文思想东来的西学，向西的追求东来的西学，向西的追求科学技术科学技术第51页，此课件共98页哦文明之光文明之光争鸣，学术交汇，时代脉搏争鸣，学术交汇，时代脉搏多家思想服务社会，多元化趋向一元多家思想服务社会，多元化趋向一元 中中学学的的核核心
35、心儒儒学学6 61111世纪，儒家融合他思想追随时代世纪，儒家融合他思想追随时代 16-20 16-20世纪，近代的世纪，近代的“风风”摇撼传统儒家思想的根摇撼传统儒家思想的根12-1612-16世纪，儒家思想哲学化体现社会需求世纪，儒家思想哲学化体现社会需求第52页，此课件共98页哦17171919世纪，理性思维和构建自由社会的世纪，理性思维和构建自由社会的启蒙，政治夙愿和理论的相互作用启蒙，政治夙愿和理论的相互作用 以以人人为为的的核核心心西西学学文明之光：人文思想源头文明之光：人文思想源头关注个体关注个体“人人”的希腊先哲的希腊先哲14141616世纪，人文思想的光芒世纪，人文思想的光芒
36、人的主动人的主动胜于神的操控，排除神对社会的解读胜于神的操控，排除神对社会的解读1616世纪，信仰获救透视反专制的宗教改革世纪，信仰获救透视反专制的宗教改革第53页，此课件共98页哦国情选择了毛、邓论国情选择了毛、邓论中国特色的文明中国特色的文明之路之路 东东来来西西去去撞撞击击出出文文明明的的路路来东的西学撞击传统的观念来东的西学撞击传统的观念体用之争体用之争仿西的心理，试掘残余的根仿西的心理，试掘残余的根民主追求民主追求新思想新曙光新思想新曙光马克思理论的中国市场马克思理论的中国市场第54页，此课件共98页哦教育、文化，兴国利民教育、文化，兴国利民 东东东东西西西西方方方方科科科科技技技技
37、是是是是文文文文明明明明社社社社会会会会的的的的动动动动力力力力和和和和结结结结果果果果农耕文明与古代中国科技同步农耕文明与古代中国科技同步近代科技突破引发工业革命近代科技突破引发工业革命现当代科技革命引导人类进入现当代科技革命引导人类进入“信息时代信息时代”第55页，此课件共98页哦跨度复习跨度复习贯穿中外，联通古今贯穿中外，联通古今1、考试说明是按通史顺序编排的。、考试说明是按通史顺序编排的。2、高考试卷也是按通史顺序编排的。、高考试卷也是按通史顺序编排的。3、新课程高考卷直接考查时间或者利用时间信息解题的试题、新课程高考卷直接考查时间或者利用时间信息解题的试题很多。很多。4、学生历史学习
38、最害怕的就是时间，只要考时间或者、学生历史学习最害怕的就是时间，只要考时间或者和时间有关的内容，错误率会很高。和时间有关的内容，错误率会很高。第56页，此课件共98页哦中国古代史中国古代史中国近代现代史中国近代现代史世界古代史世界古代史世界近代现代史世界近代现代史中国史中国史世界史世界史通史通史整体思路：整体思路：通史与断代史相对，指记述由远古到现代各时代通史与断代史相对，指记述由远古到现代各时代历史的史书，历史的史书，以时间为主线，连贯地叙述各个时代以时间为主线，连贯地叙述各个时代的一种记史方式。的一种记史方式。包括该时代的经济、政治、思文包括该时代的经济、政治、思文等多方面内容。等多方面内
39、容。第57页，此课件共98页哦怎样帮助学生形成通史知识体系：怎样帮助学生形成通史知识体系：v1、教师方面、教师方面v（1）动员学生借老教材）动员学生借老教材v（2）编写、印发粗线条的通史讲义）编写、印发粗线条的通史讲义v2、学生方面、学生方面v（1）按时间划定历史发展的阶段，归纳各阶段的时代特）按时间划定历史发展的阶段，归纳各阶段的时代特征。征。v（2）划出年代轴，根据政治、经济、文化三大块想教）划出年代轴，根据政治、经济、文化三大块想教材、翻教材落实处理同一时期的史实。材、翻教材落实处理同一时期的史实。v（3）配备中外历史大事年表通史阶段简表）配备中外历史大事年表通史阶段简表历史阶段特征概述
40、等资料。历史阶段特征概述等资料。第58页，此课件共98页哦通史专题复习应坚持的原则：通史专题复习应坚持的原则：1、破除知识本位，树立以学生发展为本的意识。、破除知识本位，树立以学生发展为本的意识。2、破除教师本位，、破除教师本位，树立学生是知识的建构者的意识树立学生是知识的建构者的意识。3、破除教材本位，树立教材只是促进学生发展的、破除教材本位，树立教材只是促进学生发展的“范范例例”的意识。的意识。4、破除课堂本位，树立、破除课堂本位，树立“社会是大课堂社会是大课堂”意识。意识。第59页，此课件共98页哦第60页，此课件共98页哦第61页，此课件共98页哦第62页，此课件共98页哦第63页，此
41、课件共98页哦第64页，此课件共98页哦第65页，此课件共98页哦第66页，此课件共98页哦第67页，此课件共98页哦第68页，此课件共98页哦第69页，此课件共98页哦第70页，此课件共98页哦第71页，此课件共98页哦第72页，此课件共98页哦第73页，此课件共98页哦第74页，此课件共98页哦第75页，此课件共98页哦当前学术研究中国通史热点简介当前学术研究中国通史热点简介 1、中国古代史部分、中国古代史部分（1）夏商周断代工程）夏商周断代工程甲骨文、青铜器、宗法制、分封制、百家学说等。（儒家思想发展演变：甲骨文、青铜器、宗法制、分封制、百家学说等。（儒家思想发展演变：孔子孔子“仁仁”的
42、思想的思想孟子孟子“仁政仁政”“民本民本”思想思想董仲舒董仲舒“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”，儒法结合，儒法结合宋明理学、心学）宋明理学、心学）（2）秦汉时期）秦汉时期分封制与郡县制之争、官制（选官制度和中央到地方官制）、经学分封制与郡县制之争、官制（选官制度和中央到地方官制）、经学（十三经）等。（十三经）等。（3）魏晋时期）魏晋时期民族融会问题、孝文帝改革（汉化问题）、士族门阀制度与九品中正民族融会问题、孝文帝改革（汉化问题）、士族门阀制度与九品中正制、玄学等。制、玄学等。（4）隋唐时期）隋唐时期造纸术的西传、贞观之治、科举制、藩镇割据、大运河等。造纸术的西传、贞观之治、科举制、藩
43、镇割据、大运河等。（5）宋元时期）宋元时期宋代官制（官职名称、职责、重文轻武现象）、商品经济的发展（高宋代官制（官职名称、职责、重文轻武现象）、商品经济的发展（高峰期，城市的发展，功能的转化，对外贸易由盛转衰）、理学。峰期，城市的发展，功能的转化，对外贸易由盛转衰）、理学。（6）明代）明代专制皇权的确立（加强）、抗倭斗争（本土抗倭、出兵朝鲜）、心学、资专制皇权的确立（加强）、抗倭斗争（本土抗倭、出兵朝鲜）、心学、资本主义萌芽、早期启蒙思想家的思想。本主义萌芽、早期启蒙思想家的思想。（7）清代）清代政治制度、疆域（国家统一、历史依据）、摊丁入亩（着眼人口增加）。政治制度、疆域（国家统一、历史依据
44、）、摊丁入亩（着眼人口增加）。第76页，此课件共98页哦 2中国近代史部分中国近代史部分（1）资政新编和天朝田亩制度（曾国藩和湘军、孔教和洋教）资政新编和天朝田亩制度（曾国藩和湘军、孔教和洋教）（2）义和团时期清政府政策变化原因）义和团时期清政府政策变化原因（3）两次鸦片战争中国的沉沦、不觉悟（与日本同期比较）两次鸦片战争中国的沉沦、不觉悟（与日本同期比较）（4）戊戌变法）戊戌变法（5）辛亥革命（共和制国家）辛亥革命（共和制国家）（6）民国史）民国史 袁世凯问题和民主体制问题（与民众的思想觉悟和经济基础有关）袁世凯问题和民主体制问题（与民众的思想觉悟和经济基础有关）（7）国民革命（军阀问题）国
45、民革命（军阀问题）（8）抗日战争（二战期间美国的对外援助）抗日战争（二战期间美国的对外援助）（9）解放战争时的土地改革）解放战争时的土地改革3、中国现代史部分、中国现代史部分（1）三大运动（抗美援朝）三大运动（抗美援朝）（2）改革开放）改革开放（3）农村生产关系的几次调整）农村生产关系的几次调整4、有关、有关“新四化新四化”理论理论当前学术研究中国通史热点简介当前学术研究中国通史热点简介第77页，此课件共98页哦【概念阐释】近代中国史阶段划分【概念阐释】近代中国史阶段划分一、整体时间：一、整体时间：184019191949旧民主主义革命旧民主主义革命新民主主义革命新民主主义革命领导：农民阶级；
46、民族资产阶级领导：农民阶级；民族资产阶级领导阶级：无产阶级领导阶级：无产阶级二、两对主要矛盾：二、两对主要矛盾：外国资本主义同中华民族的矛盾、外国资本主义同中华民族的矛盾、封建主义同人民大众的矛盾封建主义同人民大众的矛盾三、两大历史任务：三、两大历史任务：民族独立民族独立求得民族独立和人民解放求得民族独立和人民解放国家富强国家富强求得国家富强和人民富裕求得国家富强和人民富裕四、四、4条基本线索：条基本线索：（1）、沦为半殖民地半封建社会的）、沦为半殖民地半封建社会的屈辱史屈辱史 （2 2）、中国人为改变屈辱地位，奋起抗争）、中国人为改变屈辱地位，奋起抗争,反抗侵略的反抗侵略的抗争史抗争史 （3
47、 3）、先进的中国人寻求救国救民之路的）、先进的中国人寻求救国救民之路的探索史探索史 （4 4）、中国）、中国近代化的发展史近代化的发展史第78页，此课件共98页哦第一阶段：第一阶段：两次鸦片战争（两次鸦片战争（18401860年）年）【解读考点、构架通史框架】：【解读考点、构架通史框架】：太平天国运动太平天国运动政治上：政治上：鸦片战争与南京条约鸦片战争与南京条约经济上：经济上：晚清中国经济结构的变化晚清中国经济结构的变化思想上：思想上：林则徐林则徐“开眼看世界开眼看世界”、魏源的海国图志、魏源的海国图志第二次鸦片战争第二次鸦片战争第79页，此课件共98页哦【从考点和高考题例中对我们备考启示
48、】：【从考点和高考题例中对我们备考启示】：政治上注意把握：政治上注意把握：1、鸦片战争的背景、概况、结果、特别结合南京条约内容分析对中国、鸦片战争的背景、概况、结果、特别结合南京条约内容分析对中国影响、从中得到怎样的启示；第二次鸦片战争过程重大史实；影响、从中得到怎样的启示；第二次鸦片战争过程重大史实；(同时注意转同时注意转化视角：横向比较东西方历史发展化视角：横向比较东西方历史发展)2、理解半殖民地半封建社会的概念。、理解半殖民地半封建社会的概念。经济上注意把握：经济上注意把握：传统经济结构的特点、解体的含义、原因、标志、过程及表现、传统经济结构的特点、解体的含义、原因、标志、过程及表现、影
49、响影响思想上注意关注：思想上注意关注：鸦片战争对人们传统思想观念的冲击（林则徐、魏源鸦片战争对人们传统思想观念的冲击（林则徐、魏源“开眼看世界开眼看世界”的背景、内容及作用）的背景、内容及作用）3、太平天国运动爆发和失败的时代背景、概况、特别天朝田亩制度和、太平天国运动爆发和失败的时代背景、概况、特别天朝田亩制度和资政新篇的地位及意义资政新篇的地位及意义第80页，此课件共98页哦【阶段特征】：【阶段特征】：政治政治：两次鸦片战争：两次鸦片战争,主权遭到严重破坏，由独立自主的封建国家逐步沦主权遭到严重破坏，由独立自主的封建国家逐步沦为半殖民地半封建社会。人民反侵略反封建的斗争不断增强。为半殖民地
50、半封建社会。人民反侵略反封建的斗争不断增强。经济经济：列强对华进行以商品输出为主，资本输出为辅侵略方式。中：列强对华进行以商品输出为主，资本输出为辅侵略方式。中国传统的自然经济逐步解体，中国开始卷入世界资本主义市场。国传统的自然经济逐步解体，中国开始卷入世界资本主义市场。思想思想：先进的中国人逐渐从闭目塞听到放眼世界、从虚骄自大到开始向学：先进的中国人逐渐从闭目塞听到放眼世界、从虚骄自大到开始向学习西方。习西方。外交外交：闭关锁国的局面逐渐被打破，中国被迫日益对外开放。：闭关锁国的局面逐渐被打破，中国被迫日益对外开放。第81页，此课件共98页哦 文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是