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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我对学校语文高效课堂的熟悉泰和试验学校 尹旭圆课堂教学是一门艺术,是一种老师与同学共同参加的复杂性活动；世界上不能只有一朵花,而应当有多种样的花；课堂教学应当是各种样式的；只要它能开放出特色来,它就有生命；随着语文教学改革的不断深化,很多新思想、新理念“忽如一夜春风来 ”,使 “波澜不惊”的学校语文课堂变得 “气象万千 ”；老师忙起来,同学动起来,课 堂活起来；语文课堂的确发生了很多令人欣喜的变化；然而,当我们 仔细反思当下的语文教学, 欣喜之余又倍感疑问； 一些老师追求课堂 上的热喧闹闹,追求浅层次的对话沟通,追求无价值的文
2、本挖掘,追 求无意义的人文精神 忽视了引导同学潜下心来读书、 品尝、积存、运用；语文课失去了语文味, 偏离了正确轨道, 走进了耗时低效的 “怪 圈”；如何从这个 “怪圈 ”里走出来,使语文课堂从无效到有效,从低 效到高效,学校语文课堂到底应以什么样的姿势才是最有效的课堂我 从以下几个方面,谈谈我对学校语文高效课堂的熟悉：一、导语精妙,提问优化,激情授课1、设计美丽生动的导语, 创设一种与教学内容相关的美的情境,叩开同学的心灵, 是很重要的； 精妙的导语 可以唤起同学剧烈的 “乐 知”、“乐学”的欲望；,可使同学或悄然动容,或神思飞越,或跃跃欲试,或布满期望,从而很快进入“共振”的境域；如：我在
3、教学飞向蓝天的恐龙一课,导入时课件出示有关恐龙的图片,让同学初步感名师归纳总结 知恐龙的巨大体系和神奇,从而产生走进文本的欲望,达到一种“未第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成曲调先有情 ”的成效,从而激发同学的爱好；2、用提问来指导同学学习课文,这是当前语文教学比较流行的 一种方法；课堂上问与不问,问什么,怎样问,是关系到教学成败的 大事；提问的时机、提问的方式挑选得当,能启示思维、进展智力、活跃课堂气氛；挑选不当就可能弄巧成拙,破坏课堂气氛；老师教学 效率的高低, 基本可以从课堂设问的性质和方法上做出评判；提
4、问应 把握火候,选准时机,巧设疑难；详细来说,提问要留意：置问于教 材的关键处；置问于教材的疑难处；置问于教材的冲突处；置问于教 材的含蓄处； 我觉得语文老师在处理课堂提问时应明确的目的性,紧 扣教学目标,激发摸索 ; 问题要大小得当,多少适量,难易适合 ; 考虑不同层次同学的实际才能 题应有所区分；.比如优秀生、中等生、学困生回答的问3、激情授课,培育同学的学习爱好；老师应把自己的激情完全 融入授课过程当中,让老师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激 昂、同探求；充分利用自己的形体语言来协作授课内容,并且要把学生的心情也引入老师的激情当中；如：教学飞向蓝天的恐龙 一文,播放恐龙的画面, 老师
5、引导同学带表情和动作朗读,让同学想象一支恐龙是怎样演化成鸟飞向蓝天的？并把它们的动作表演朗读出来,从而来调动同学学习的积极性；二、敬重同学,教态亲切,公平待人一堂胜利的语文课, 第一应是一篇流淌着诗意的美的散文；对一个老师来说, 他不但要有又专又博的学问,仍要有灵敏的摸索才能和名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载良好的语言素养；教学语言不同于一般语言、它是在规律语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、 形象化的、韵律和谐而又美丽悦耳的语言；老师运用这种审美化、情感化了 的语言去
6、讲课,就能极大地唤起同学的感情, 充分显示出教学语言 “ 以 情激情” 的巨大美感作用；对上的课没有预习有两种不同的处理方式,取得的成效却截然不同；一种是埋怨式, 居高临下你们怎么没有预习呢？是不是不感爱好？仍是看不懂？仍是 ？一连串的发问,将好端端的一个课堂弄的一片死寂, 同学的才气和灵性就这样被扼杀了；另一种就是勉励式,身临其境当问及同学没有预习的时候,一句：那很好,既然我们都是一张白纸, 那就让我们一起来个第一次接触吧,看谁能够最先画出美丽的图画？同学是需要勉励的,结果士气大振, 整堂课如行云流水,对老师所提的问题,同学们一个比一个回答的美丽,并且大 部分同学都积极积极、情愿发表自己的见
7、解；三、转变评判方法,让同学更有信心 老师的一句赞扬, 对孩子们来说,就是一种兴奋剂,能树立起他 们学习的自信心；课堂上,对同学的发言,尽量防止用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评判同学；由于我感受到,孩子们很希望 得到老师的颂扬, 很在意老师对他的评判； 对同学的上课表现可以用 这样的语言来评判：感谢你,给老师带来了惊喜,你真像个小老师,你为同学带了个好头,你的想像奇怪特,你的朗读很悦耳,你真会观察,你的小脑瓜真会想问题等,然后给他或他的组加上几分； ,假如学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下
8、载生回答有偏差,可以说,你的想法不一样,没关系,老师很观赏你积极发言的表现, 再静下来想想肯定会找到答案了；同学往往在得到这样的评判之后,表现都更加积极,更加主动大胆；孩子们的表现告知 我,老师善于用亲切的语言来评判同学,能带给同学学习的欢乐,让 他们发觉自己的闪光点,敢想敢说,更加布满自信,从而参加学习的 积极性更高；四、留意教学反思,实现课堂高效 教学反思,是老师对教学行为的再摸索、再熟悉,是教学过程的“再 回首” ；反思的核心是 “ 问题”,是针对教学中存在的问题所进行的思考,其目的是解决教学中存在的问题,达到提升或超越； 其流程是 “问题反思解决 提升” ；老师在课后要善于回忆、总结课堂 授课的亮点和存在的问题, 准时地写出课堂教学反思； 想想哪些环节 设计得比较精妙？哪些环节是无效的可以省去？同学最感爱好的是 什么时候？一个问题问完后没什么人举手回答是什么缘由？等等；作为一位语文老师 ,他举手投足间总是浸透着文化的芳香,总是 有着常人无法企及的魅力,在这样的老师课堂上,同学会如沐春风；作为一位教学改革的语文老师 ,必需从自身做起,从点点滴滴做起,在教学实践中仔细学习、积极探究、深化讨论,付出努力 ,才会实现有效的、多向的、高质量的师生互动、生生互动的课堂,从而构建优质高效的学校语文高效课堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页