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1、青少心理学课程第1页，此课件共41页哦l考试：考试：l形式：闭卷形式：闭卷l题型：名词、简答、论述、案例分析题型：名词、简答、论述、案例分析l成绩计算成绩计算=平时平时+考试考试l平时成绩平时成绩30%30%，包括：出勤、作业，包括：出勤、作业l考试成绩考试成绩70%70%，卷面，卷面100*0.7100*0.7第2页，此课件共41页哦生与命生与命l人最初得是一条虫人最初得是一条虫,在它最早的幼年爬来爬去在它最早的幼年爬来爬去;l在十五岁之前在十五岁之前,他得像蝴蝶一样轻佻他得像蝴蝶一样轻佻;l在他的青年时代在他的青年时代,得具有孔雀的虚荣得具有孔雀的虚荣;l在成人之后他得像马一样担负苦役在成
2、人之后他得像马一样担负苦役;l快到五十岁的时候快到五十岁的时候,他就会有狐狸那样的狡计他就会有狐狸那样的狡计;l在他老年在他老年,他将像猴子一样丑陋可笑。他将像猴子一样丑陋可笑。l这一般说来就是人的一生这一般说来就是人的一生,也是人的命运。也是人的命运。l 法国法国 伏尔泰伏尔泰第3页，此课件共41页哦第一章第一章 作为人生发展阶段的作为人生发展阶段的青少年期青少年期n青少年期青少年期(或青春期或青春期)(adolescence)(adolescence)一般指十一二岁一般指十一二岁至十七八岁这段时期。至十七八岁这段时期。n初中阶段初中阶段(十一二岁至十四五岁十一二岁至十四五岁)被称为少年期。
3、被称为少年期。n高中阶段高中阶段(十四五岁至十七八岁十四五岁至十七八岁)被称为青年初期。被称为青年初期。n处于这两个阶段的青少年正值发育时期，故又被处于这两个阶段的青少年正值发育时期，故又被称为青春发育期称为青春发育期(adolescence puberty)(adolescence puberty)。第4页，此课件共41页哦第5页，此课件共41页哦n青少年是一群令许多成人觉得惶恐青少年是一群令许多成人觉得惶恐与困惑的孩子与困惑的孩子,想放手却放不下心，想放手却放不下心，想参与却不得其门而入想参与却不得其门而入第6页，此课件共41页哦n思考几个问题：思考几个问题：n现在的青少年有哪些特点？现在
4、的青少年有哪些特点？n与我们当年有什么区别？与我们当年有什么区别？n是什么原因造成的？是什么原因造成的？第7页，此课件共41页哦 青少年的内心感受和心理需求青少年的内心感受和心理需求：孤独感孤独感 彷徨感彷徨感 追求欲追求欲 冒险欲冒险欲 表现欲（课桌文化）表现欲（课桌文化）同一性同一性自主性自主性第8页，此课件共41页哦第一节 青少年期 一、青少年期的决定因素一、青少年期的决定因素（一）时间的规定（一）时间的规定1、时间是生命的存在之维、时间是生命的存在之维十一二岁至十七八岁十一二岁至十七八岁2、青少年期是生命的黄金时段、青少年期是生命的黄金时段过渡期、转折期、花样年华期过渡期、转折期、花样
5、年华期 第9页，此课件共41页哦（二）生理的成熟（二）生理的成熟 1、生理是生命的前提基础、生理是生命的前提基础 2、青少年期是生理的成熟期、青少年期是生理的成熟期 生理成熟期在提前生理成熟期在提前 （三）心理的完善（三）心理的完善 1、心理是生命的灵魂寓所、心理是生命的灵魂寓所 2、青少年期是心理断乳期、青少年期是心理断乳期 心理成熟期在延后心理成熟期在延后第10页，此课件共41页哦w（四）社会性的获得（四）社会性的获得w 1、社会性是人生命的本质特征、社会性是人生命的本质特征w 狼孩、刘连仁狼孩、刘连仁w 2、青少年期是社会化的关键期、青少年期是社会化的关键期w 母亲将儿女关在屋里母亲将儿
6、女关在屋里20年年 第11页，此课件共41页哦二、判别青少年期二、判别青少年期（一）判别目的（一）判别目的 1、诊断性目的、诊断性目的在参照背景下，青少年期有常态、殊态和病态。在参照背景下，青少年期有常态、殊态和病态。第12页，此课件共41页哦w2、发展性目的、发展性目的w对处于青少年期的个体存在的问题提供对处于青少年期的个体存在的问题提供对策和建议，在青少年已有发展水平上对策和建议，在青少年已有发展水平上建立建立“最近发展区最近发展区”，为青少年指明可，为青少年指明可以选择的进一步发展的方向等。以选择的进一步发展的方向等。第13页，此课件共41页哦w（二）判别原则（二）判别原则w 1、具体对
7、象具体分析、具体对象具体分析w个人的成熟水平和社会环境对其影响不个人的成熟水平和社会环境对其影响不同导致发展水平的差异同导致发展水平的差异w 2、区别运用判别指标、区别运用判别指标w生理指标生理指标 心理指标心理指标 社会化指标社会化指标第14页，此课件共41页哦（三）判别方法（三）判别方法 1、望、望 观察法观察法 2、闻、闻 倾听法和作品分析法倾听法和作品分析法 3、问、问 谈话法和问卷法谈话法和问卷法 4、切、切 实验法、田野法实验法、田野法第15页，此课件共41页哦第二节 青少年心理发展的基本规律一、青少年心理发展的总趋势一、青少年心理发展的总趋势（一）机理性趋势（一）机理性趋势1、复
8、演式路径（霍尔）、复演式路径（霍尔）儿童：穴居、渔猎；少年：农业稳定；儿童：穴居、渔猎；少年：农业稳定；青年：文艺复兴，浪漫主义青年：文艺复兴，浪漫主义2、趋平衡路径（皮亚杰）、趋平衡路径（皮亚杰）同化、顺应、平衡同化、顺应、平衡 第16页，此课件共41页哦3、攀岩式路径（维果斯基）、攀岩式路径（维果斯基）最近发展区；支架教学最近发展区；支架教学4、危机、危机-去危机路径（埃里克森）去危机路径（埃里克森）自我同一自我同一vs同一性混乱同一性混乱第17页，此课件共41页哦（二）表现性趋势（二）表现性趋势1、旋流式路径（格赛尔）、旋流式路径（格赛尔）时进时退，螺旋上升时进时退，螺旋上升2、跃迁式路
9、径、跃迁式路径 行事极端（盲目对抗）行事极端（盲目对抗）质的飞跃（理性分析）质的飞跃（理性分析）第18页，此课件共41页哦二、生理发育处于第二个高峰期二、生理发育处于第二个高峰期（一）体态发育和内部机能完善（一）体态发育和内部机能完善（二）第二性征的出现和性的成熟（二）第二性征的出现和性的成熟（三）脑与神经系统的成熟（三）脑与神经系统的成熟第19页，此课件共41页哦w三、智力发展走向成熟三、智力发展走向成熟w记忆力发展（记忆方式变化；记忆力发展（记忆方式变化；12-13岁）岁）w可以使用一些策略帮助记忆，而且记忆可以使用一些策略帮助记忆，而且记忆更加持久更加持久w思维发展（可以从多个角度思考问
10、题，思维发展（可以从多个角度思考问题，开始思考可能发生的事情）开始思考可能发生的事情）w局限：自我中心，过激，否定一切，钻局限：自我中心，过激，否定一切，钻牛角尖牛角尖w创造力发展（喜欢标新立异，与众不同。创造力发展（喜欢标新立异，与众不同。干洗鉴别干洗鉴别）第20页，此课件共41页哦w四、自我意识高涨四、自我意识高涨w（一）自我关注（一）自我关注w自我概念的瓦解和重建，寻觅理想自我（偶像崇拜、自我概念的瓦解和重建，寻觅理想自我（偶像崇拜、自居作用）自居作用）w（二）自我管理（二）自我管理w逆反、对抗成人；自我同一性危机逆反、对抗成人；自我同一性危机w（三）自我尊重（三）自我尊重w获得他人的认
11、可；自我的能力感和价值感的获获得他人的认可；自我的能力感和价值感的获得得w（四）自我增强（四）自我增强w对自己期望较高，容易浮躁和自卑。对自己期望较高，容易浮躁和自卑。w故意失败现象故意失败现象第21页，此课件共41页哦w如何针对青少年的自我意识特点，对其如何针对青少年的自我意识特点，对其进行教育引导？进行教育引导？第22页，此课件共41页哦w五、社会化程度加深五、社会化程度加深w（一）社会认知的发展（一）社会认知的发展w社会认知：对自己、他人、人际及社会关系的认知和看法社会认知：对自己、他人、人际及社会关系的认知和看法w1、范围扩大、范围扩大w2、方法多样、方法多样w3、程度加深、程度加深w
12、但较不稳定、容易产生极端和片面的认识，也容易受暗但较不稳定、容易产生极端和片面的认识，也容易受暗示示w（二）社会活动的变化（二）社会活动的变化w学习自主，社会活动不仅仅局限于校内，可能会体验到异性之学习自主，社会活动不仅仅局限于校内，可能会体验到异性之间的朦胧的情感间的朦胧的情感第23页，此课件共41页哦w六、情感体验丰富六、情感体验丰富w（一）亲情的离与合（对家长的依赖与（一）亲情的离与合（对家长的依赖与排斥）排斥）w（二）友情的疏与密（友情的不稳定性）（二）友情的疏与密（友情的不稳定性）w（三）恋情的得与失（体验多，实践少）（三）恋情的得与失（体验多，实践少）第24页，此课件共41页哦w七
13、、偏离行为的增多七、偏离行为的增多w偏离行为的发展趋势偏离行为的发展趋势w1、范围渐广、范围渐广w2、性质渐重、性质渐重w3、构成日益复杂、构成日益复杂w4、使用非正常途径解决问题、使用非正常途径解决问题w5、多为不良习惯的表象、多为不良习惯的表象w6、问题大多是暂时的、问题大多是暂时的第25页，此课件共41页哦第三节 青少年心理发展的时代特征一、影响青少年心理发展的因素一、影响青少年心理发展的因素（一）生物因素（一）生物因素 1、遗传：、遗传：亲代通过基因把自己的性状传递给子亲代通过基因把自己的性状传递给子代代 男女进化的差异男女进化的差异 第26页，此课件共41页哦n2、先天素质：、先天素
14、质：n机体降生后所具有的解剖生理特点机体降生后所具有的解剖生理特点n3、生理成熟：、生理成熟：基因引起和控制基因引起和控制 器官器官 机能机能 动作模式动作模式 第27页，此课件共41页哦 （二）环境因素（二）环境因素 1、社会文化背景、社会文化背景 2、社会阶层、社会阶层 3、具体生活环境（家庭、学校、同龄团、具体生活环境（家庭、学校、同龄团体）体）第28页，此课件共41页哦二、当代青少年心理发展的特点二、当代青少年心理发展的特点（一）心理发展滞后于生理发展（一）心理发展滞后于生理发展 （二）（二）心理内容丰富但心理完整性水平较心理内容丰富但心理完整性水平较低低 （三）（三）自我意识高涨但自
15、我控制欠缺自我意识高涨但自我控制欠缺（四）社会化加速的同时个性化突出（四）社会化加速的同时个性化突出第29页，此课件共41页哦w自我同一性，即青少年同一性的人格化，自我同一性，即青少年同一性的人格化，即具有自我一致的情感与态度，自我贯即具有自我一致的情感与态度，自我贯通的需要和能力，自我恒定的目标和信通的需要和能力，自我恒定的目标和信仰。仰。第30页，此课件共41页哦w我是谁？为何而存在？我是谁？为何而存在？w工作取向：工作取向：w我擅长什么？我喜欢什么？我擅长什么？我喜欢什么？w我喜欢做的事情中哪些是我擅长的？我喜欢做的事情中哪些是我擅长的？w哪些我擅长的可以作为我的谋生手段？哪些我擅长的可
16、以作为我的谋生手段？第31页，此课件共41页哦w动物和人有何异同？动物和人有何异同？w劳动？使用工具？思维？直立行走？语劳动？使用工具？思维？直立行走？语言？言？w生理差异：人的大脑；语言器官；生理差异：人的大脑；语言器官；w导致变化：制造工具；复杂的发音导致变化：制造工具；复杂的发音w生成的能力：想象力；直觉；抽象能力生成的能力：想象力；直觉；抽象能力第32页，此课件共41页哦w最近发展区：儿童在成人或同伴的帮助最近发展区：儿童在成人或同伴的帮助下所能达到的水平与他在独立完成作业下所能达到的水平与他在独立完成作业过程中所能达到的水平二者之间的差距，过程中所能达到的水平二者之间的差距，叫叫“最
17、近发展区最近发展区”。第33页，此课件共41页哦w 在海马结构的某些部位，对突触前纤在海马结构的某些部位，对突触前纤维的反复高频刺激会长时期增强突触后维的反复高频刺激会长时期增强突触后神经原的可兴奋性，而这与学习的形成神经原的可兴奋性，而这与学习的形成有关。有关。第34页，此课件共41页哦丰富的刺激促进脑的成熟w 共共有有12组组老老鼠鼠，每每组组3只只，是是取取自自同同一一胎胎的的3只只雄雄鼠鼠。这这3只只雄雄鼠鼠被被分分配配到到3种种不不同同的的条条件件下下。每每种种条条件件下下有有12只雄鼠。这只雄鼠。这3种条件是：种条件是：w 平平常常环环境境：几几只只老老鼠鼠生生活活在在足足够够大大
18、的的笼笼子子里里，里里面面有有适适量的食物和水。量的食物和水。w 贫贫乏乏环环境境：放放在在单单独独隔隔离离的的空空间间内内，里里面面有有适适量量的食物和水。的食物和水。w 丰丰富富环环境境：6-8只只老老鼠鼠生生活活在在“带带有有各各种种供供玩玩耍耍的的物物品品”的大笼子里。玩具每天翻新。的大笼子里。玩具每天翻新。w 如此生活如此生活4-10周。周。第35页，此课件共41页哦研究结果显示研究结果显示：w 丰丰富富环环境境中中长长大大的的老老鼠鼠，（1）其大脑皮层更重、更厚。）其大脑皮层更重、更厚。w（2）大大脑脑皮皮层层部部分分与与皮皮层层下下部部分的重量之比变大。分的重量之比变大。w（3）
19、神神经经突突触触比比贫贫乏乏环环境境中中长大的老鼠大长大的老鼠大50%。w（4）神神经经系系统统中中的的乙乙酰酰胆胆碱碱更有活性。更有活性。第36页，此课件共41页哦Bilateral damage tothe hippocampus results in anterogradeamnesia(Patient H.M.)第37页，此课件共41页哦海马损伤对记忆的影响w 患患者者H.M.H.M.为为治治疗疗癫癫痫痫症症切切除除了了海海马马，出出现现了了顺顺向向性性遗遗忘忘。病病人人能能够够进进行行对对话话，能能复复述述句句子子和和心心算算（短短时时记记忆忆能能力力未未受受损损），能能够够记记得得
20、早早年年发发生生的的事事情情，人人格格未未变变，温温厚厚有有礼礼（长长时时记记忆忆能能力力未未受受损损），但但是是不不能能记记住住新新认认识识的的人人名名，搬搬新新家家后后经经常常迷迷路路，无无法法学学习习新新东东西西。他他缺缺乏乏将短时记忆转化为长时记忆的能力。将短时记忆转化为长时记忆的能力。第38页，此课件共41页哦家庭教育模式对青少年成长的影响家庭教育模式对青少年成长的影响w1.1.专制型：限制并惩罚儿童专制型：限制并惩罚儿童w社会行为能力差，对社会易产生焦虑，社会行为能力差，对社会易产生焦虑，不能自主开展活动，沟通能力不强不能自主开展活动，沟通能力不强w2.2.民主型：鼓励孩子独立但仍
21、然控制他民主型：鼓励孩子独立但仍然控制他们的行为们的行为w比较自立，延迟满足，与同伴相处融洽比较自立，延迟满足，与同伴相处融洽第39页，此课件共41页哦w3.3.忽视型：父母对孩子漠不关心忽视型：父母对孩子漠不关心w社交能力较弱，缺乏自制力与追求成功社交能力较弱，缺乏自制力与追求成功的愿望的愿望w4.4.放任型：溺爱放任型：溺爱w不会控制自己的行为不会控制自己的行为第40页，此课件共41页哦 人人 这这 样样 成成 长长 一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长，他将学一个孩子在充满批评挑剔的环境下成长，他将学会吹毛求疵谴责别人；会吹毛求疵谴责别人；一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他将学会一个孩子在充满耻辱的环境下成长，他将学会自觉有罪；自觉有罪；一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他将学会一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他将学会自信；自信；一个孩子在充满友善的环境下成长，他将学会热爱一个孩子在充满友善的环境下成长，他将学会热爱人生；人生；一个孩子在充满公正诚实的环境下成长，他将学会一个孩子在充满公正诚实的环境下成长，他将学会正义真理。正义真理。第41页，此课件共41页哦