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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载18 慈母情深【设计理念 】慈母情深 是人教版课程标准试验教材五年级上册中的一篇略 读课文；课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不徘徊地 给钱让“ 我” 买青年近卫军的事；从这件日常生活小事中表现出 深沉的母爱；文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂；依据本文特 点,结合新的课程理念；本设计留意以人为本,以读为本,敬重“ 阅读是同学的个性化行为”；大胆放手,让同学在自主学习,自主感悟,合作沟通中获得特殊的感受和体验,升华情感,提高阅读才能；在学生明白了文章主要内容的基础上,试着独立阅读, 通过探究慈母之情“ 深” 在哪儿
2、？从而体会到母亲的慈爱,和善和宏大；感受宏大的母爱,激发喜爱母亲的思想感情,让同学学会感悟,学会感受,学会感恩；【教学目标 】1. 学问与技能 、熟识个生字；积存“ 失魂落魄、惊天动地、龟裂” 等词语； 、有感情地朗读课文,勉励同学背诵自己喜爱的段落； 、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的 慈爱与和善和对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情；2. 过程与方法 1 抓住描写母亲外表的语言体会母亲的深情；2 有感情的朗读课文 , 在读中悟情 3. 情感、态度与价值观 体会平凡母亲的宏大,感受宏大的母爱,激发同学对母亲的喜爱；【教学重点 】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页
3、,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈爱与和善和我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情；【教学难点 】让同学在自读课文的过程中提高阅读才能；【教学方法 】自主合作探究【教学用具 】多媒体【课时支配 】课时【课前预备 】预习课文,自同学字词【教学过程 】一、听歌导入世上只有妈妈好 设计意图 ：创设情境,母爱对同学来说很熟识,不须多言同学就 有自己的体会,抓住这些来导入,更会引起同学的共呜；听着熟识的旋律,看着感人的画面,你会很自然地想到了什么 呢？（一个词,一个故事,一句名言,一句古诗等；）
4、1. 指名说说； 2. 过渡: 母爱是平凡的 , 时刻在我们身边 , 母爱更是宏大的 , 现在我们一起来学习慈母情深一课, 请同学们深情地读一遍课题；3. 质疑: 文中是怎样描写慈母？又是怎样表现母亲的深情？二、初读课文,整体感知 设计意图 ：指导同学归纳主要内容, 懂得思路,整体感知课文； 1 提出要求 , 同学自学； 、自由读课文,把课文读正确,读流利,生字要多读几遍； 2、摸索 : 课文讲了一件什么事；2 大声自由读课文 , 把课文读正确,读流利,生字要多读几遍；3 汇报自学情形；名师归纳总结 （1）、那我们来检查一下, 在括号中填入课文中显现的生字、新词；第 2 页,共 8 页- -
5、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载屏幕出示：我始终想买青年近卫军 ,想得成天（）；于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声（）；我发觉母亲极其瘦弱,当知道我想要钱买书, 母亲用（）的手将钱塞给我, 马上又陷入了 （）；我鼻子一酸,（）着钱跑了出去 （）、指名回答；（3）、指名认读“ 失魂落魄、 惊天动地、 龟裂 、 劳碌 、 攥 ” ；（4）沟通：课文主要讲了什么？（一位贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不徘徊地给钱让“ 我” 买青年近卫军的事；）三、自主读书,初步感受情深 设计意图 ：这样设计主要是放手让同学自主阅读,充分走向文本,表达其主体位
6、置； 使同学至始至终抓住文中几个细节反复品尝,从而懂得课文,体会母爱的无私、宏大； 、默读课文：找出文中最能表现慈母情深的语句；多读几遍,在旁边写上你的感受与体会；留意抓住描写母亲外貌、动作、神态、语言的句子来体会；、小组内沟通自己的读书体会；四、品读课文,体会母亲的深情；1. 从母亲工作辛苦体会母亲的深情“ 我穿过一排排缝纫机, 走到那个角落, 观察一个及其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近； 瘦弱的母亲 a 同学朗读,谈谈感受； （母亲是那样瘦小） b 妈妈极其瘦弱是由于辛苦名师归纳总结 c带着感情,再读句子；第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -
7、- - - - - 学习必备欢迎下载“ 有事快说,别耽搁妈干活！”- 拼命挣钱（3）褐色的口罩上方,一双疲乏的眼睛惊讶地望看我；- 筋疲力尽4 “ 母亲说完,马上又坐了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机板上了,马上又陷入了劳碌 ” （板书：工作辛苦）2从家境贫寒与母亲为我买书体会母亲的深情；（1）那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里 了；（ 板书：家境贫寒）（2）“ 母亲掏衣兜；掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数 着；” 贫困的母亲a 看到过龟裂的手吗？谁来描述一下；B（出示图片）用“ 龟裂” 说一句话；3从母亲为我爱看书而兴奋体会母亲的深情；（1）母亲却已将钱塞
8、在我手心里了,大声对那个女人说“ 我挺兴奋 他爱看书的！”（板书：支持买书 ）（2）那天母亲数落了我一顿；数落完,又给我凑足了够买青年 近卫军的钱；通情达理的母亲；小结：文中通过描写母亲外貌、语言、动作的语句,我们感受到 母亲的慈爱与宏大, 感受到母亲的无私； （板书：慈爱、宏大、无私）五、再读课文,感受我对母亲的感谢、崇敬与喜爱之情名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示：用自己喜爱的方式读课文,找出表达我对母亲的感谢、崇 敬与喜爱之情的句子；（1）“ 背直起来了,我的母亲；转过身来了,我的母亲；褐
9、色 的口罩上方,一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我,我的母亲 ”a 同学朗读、找出特殊之处b 表达“ 我” 怎样的感情；（三次深情地呼吁“ 我的母亲” 表达“ 我” 对母亲的感谢、崇敬、喜爱之情）c 再次朗读,体会感情；（2）“ 那一天我第一次发觉,母亲原先是那么瘦小！那一天 我第一次觉得自己长大了,应当是个大人了；”（3）“ 我鼻子一酸,攥着钱跑了出去 ”（4）“ 那一天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头；”（5）“ 我想我没有权益利用那钱再买任何别的东西,无论为我 自己仍是为母亲；”（指导同学反复朗读,感受深情）感谢、崇敬、喜爱六、质疑探究1、如何懂得“ 我想我没有权益用那钱再买任何东西
10、,无论为我自 己仍是为母亲” ？（母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但她毫不徘徊地给钱让“ 我” 买书使“ 我” 满意了读书的剧烈愿望；“ 我” 如何能用那 钱再买别的东西, 实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情； ）2、小结：这篇文章为我们出现了母亲的慈爱与和善,从一个侧面,告知了我们人生的艰巨；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这里有对书的挚爱,有无私的母爱；一切都要我们专心去感 悟；七、情感升华、学会表达 设计意图 ：在这个环节中激发同学对母爱的熟识和摸索,把语文延伸到生活实践中去,升华同
11、学的情感,回来本色语文； 、同学们,此时此刻,你们心里肯定涌动着爱暖流,请你把它说出来,把你心中的感动、 感谢、崇敬写出来！ 你可以对文中这位母亲说,也可以对自己的母亲说,仍可以对天下全部的母亲说；（播放音乐）2、指名倾诉情感 3、爱需要表达！ 同学们,让我们再一次深情地赞颂母亲； （配乐朗诵：山,没有母亲的爱高； 海,没有母亲的爱深； 天,没有母亲的爱宽阔；地,没有母亲的爱包涵；太阳,没有母亲的爱暖和；云朵,没有母亲 的爱雪白；花朵,没有母亲的爱辉煌； 设计意图 ：通过补充材料让同学进一步感受母爱 4、小结：纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情！同学 们,母亲的爱仍有许多许多的表达方式
12、,随着你们生命的成长,我相信你们会对母爱有更深的体验；作为子女永久也报答不了, 正如唐代诗人孟郊所写的“ 谁言寸草心,报得三春晖；” 设计意图 ：诗中的情感与文中的真情形成共鸣,熟识和摸索； 八、课后作业激发同学对母爱的、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、阅读纸船 -学习必备欢迎下载寄母亲谈谈读后感受；3、课外积存有关赞颂父爱母爱的名言警句；【板书设计 】 18 慈母情深工作辛苦家境贫寒慈爱宏大无私支持买书教学反思：慈母情深一课叙述了我很想得到一本书,去母亲工作的地方 要钱买
13、书,看到母亲那么辛苦,就买了水果罐头给母亲,母亲数落了 我,但仍是给我凑钱买书； 从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱；文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂；这是一篇略读课文, 反复研读课文之后, 定下了这样的教学思路：一、自读课文,整体感知,体会心目中的母亲形象；二、抓住课文主 要自然段深化咀嚼重点词句,体会母亲之“ 苦” 深化领悟这份“ 爱”的无私、宏大、深沉；我原方案放手让自主阅读,让同学明白课文主要讲了一件什么事；使同学在阅读时深化懂得课文的内容,为精确把握作者所表达的感情奠定了基础； 接着,我让同学依据阅读要求, 来体会情感； 其次,抓住重点句子,让同学通过对表现慈母情深的重点句进行
14、争论、沟通,体会母亲挣钱的艰巨, 感悟慈母情深； 这样既培育了同学的语言组织名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载才能、归纳才能,又有效地突破了教学中的难点；最终,留意以人为 本,以读为本,大胆放手,让同学在自主学习,自主感悟,合作沟通 中获得特殊的感受和体验,升华情感,提高阅读才能；通过指导同学 有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子,来体会平 凡母亲的宏大,感受宏大的母爱,激发喜爱母亲的思想感情；但上完这节课, 我觉得有些懊丧, 原先完善的设想都没有实现；上课的过程中, 在指导同学品读重点词句的环节不知不觉花了不少时 间；但在仍没有足够深化的前提,时间已经捉襟见肘了,假如仍有机 会,应当调整课时,有利于同学全面吸取消化；而且在读的过程中,对同学指导仍不充分, 读的递进层次没有得到完善的呈现；由于过于 以生为主,我的感情激发不到位,过于“ 含蓄” ,不能很好的引导学 生；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页