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1、学校教师培训工作计划学校教师培训个人工作总结范文工作总结是工作理论性的总结，也是工作实践性的归纳。下面是我为您整理的学校老师培训工作总结，一起来看看学校老师培训工作总结!学校老师培训工作总结篇一XX年，我们仔细贯彻执行县教化局关于印发XX县XX年中小学老师培训安排的通知(霞教人XX6号)的文件要求，以提中学小学老师教化教学实力为目标，不断创新培训模式，加强培训管理，进一步提高培训质量，取得了可喜的成果。现将主要工作总结如下：一、组织远程全员培训，提高老师综合素养1、XX年远程培训的考核发证我们在XX年组织全县4187位中小学老师参与远程培训的基础上，于XX年3月12日-3月21日组织XX年参与
2、远程培训学习成果不合格的老师参与补训;XX年4月1日-4月2日，组织全体老师参与远程培训统一考试;XX年5月6月组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作，圆满完成了XX老师远程培训任务。2、XX年老师远程全员培训依据市、县教化局的要求，XX年，我们依托海西教化网接着组织中小学老师远程全员培训，全县有4114人中小学(含幼儿园)老师参与培训学习，其中中学老师602人、初中老师1244人、小学老师2095人、幼儿园老师173人。培训时间为XX年9月12月。为了提高培训质量，我们仔细制定培训实施方案，并依据参训老师的学科学段，编成23个班级，每班均配备责任老师、指导老师和班
3、主任，全程跟踪指导学员学习，并组织点评、探讨、互动等专业沟通，受到了参训老师的广泛好评，取得了预期的效果。并经举荐考核产生了74位优秀学员。二、组织教化技术培训，提高教学设计水平依据省、市、县教化主管部门关于中小学老师教化技术实力建设安排的文件要求，XX年我们接着组织开展中小学老师教化技术实力培训工作。为充分调动基层学校的主动性，提高设备运用效率，解决工学冲突，我们在全县中小学启动教化技术校本培训工作，XX年4月5月组织人员赴全县申报教化技术实力校本培训基地的中小学进行检查评估，XX年6月，确定24所具备条件的学校为教化技术实力校本培训基地。XX年7月5日7月23日为校本培训基地学校举办了三期
4、小学老师教化技术实力校本培训基地主讲老师培训。目前已举办29个教化技术实力校本培训班次，培训老师1010余人。我们还主动做好教化技术考点的各项打算工作，XX年4月20日向省自考办申报教化技术考点，并于XX年11月28日接受省自考办的检查评估。三、组织老师岗位培训，提高教化教学实力1、班主任培训依据省教化厅关于印发福建省中小学班主任培训安排实施方案的通知(闽教人XX103号)文件要求，结合我县实际，XX年依托海西教化网开展全县中小学班主任的培训，全县947位中小学老师参与班主任培训。其中中学235人、小学714人。并根据上级有关文件要求，组织101位小学班主任参与知行中国中小学班主任远程培训学习
5、。2、老师职务培训XX年7月12月组织未取得中学二级、小学一级老师职务资格的老师初级职务培训，参训老师31人。组织XX年新参与工作的中小学、幼儿园老师进行见习期集中培训，参训老师70人。3、小学校长培训XX年7月12月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班，全县各小学31位新任未参与岗位培训的校长及各中心主校教育参与培训，进一步提高我县小学校长全面实施素养教化的实力和水平。为进一步加强校内平安工作的要求，依据教化部办公厅关于举办XX年全国中小学校长校内平安管理国家级远程专题培训的通知精神，XX年6月30日7月10日组织全县52位中小学校长参与中小学校长校内平安管理远程专题
6、培训。4、幼儿老师培训XX年11月13日14日举办幼儿园保育员培训班，140位幼儿园保育员参与培训。XX年8月27日受XX县民办教化探讨会的托付，举办民办幼儿园老师培训，156位民办幼儿园老师参与培训。进一步提高幼儿园老师的专业素养。5、中小学青年老师培训XX年11月24日-26日，组织了XX年被评为中学教坛新秀的41位中学青年老师集中培训。此次培训的形式主要采纳专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。培训期间，全体参训学员还参与了海西教化网名师送教活动，参加了课堂教学观摩与课例评议沟通。很多学员表示，这次培训激发了学员学习的热忱，开阔了视野、明确了目标，在提高人文素养、提升师德修养、提
7、高专业水同等方面都有了新的感悟和收获。XX年3月11月举办XX县小学青蓝工程培育对象研修班。培训对象为县教化局关于印发XX县青蓝工程实施安排的通知(霞教初幼XX4号)文件确定的培育对象118人。上述培训，进一步有效促进了中小学青年老师队伍建设，进一步提高了青年老师实施新课程有效教学的实力。学校老师培训工作总结篇二年至年，特别有幸地参与了绍兴市中小学名师班的培训，虽然每一回一起学习只是匆忙，但每一回的感觉很充溢每一回面对的是不同风格的教授，不同内涵的讲座，每一回都能感受到思想火花的激荡。五年来，专家教授们所讲的鲜活案例和他们所具有的丰富学问让我更为深刻地理解老师是神圣的职业的内涵，让我清晰地相识
8、到，做一名新时代的老师真的特别华蜜，进而更详细地了解新课改最前沿发展方向和目标，仔细地反思自己教化教学中的不足。一、学习着，思索着一名老师，一年中一大半时间都是在繁琐的教化教学工作中度过的，但我乐于工作，工作着并欢乐着。平常，我总觉得工作时间不够，因为做一名让领导放心、家长安心、孩子信任的好老师，是我始终不懈的追求。已过不惑之年的我，唯有学而不厌，唯有执着追求，才会给予自己教学的成熟，才会使自己的人生更加精彩。通过一期又一期的学习让我明确了自己的目标与方向，也使我深切地感受到，专家型老师的成长之路相当不简单，他们所付出巨大的努力，令人敬佩。他们身上时时向我传递着作为一名基层教化工作者的责任和使
9、命。细想，教化的兴衰关系到国运的兴衰，而一般老师成长却关切着一个又一个的家庭，影响着一代又一代的孩子。每次，我感受到专家老师们那一页页密密麻麻的书稿，都是浸泡着他们的泪水与欢乐，他们的辛苦与欢乐，他们平凡的教化都不饱蘸着爱心、良知、思索、责任和忧患吗?我们能不为此而扪心自问吗我究竟有没有全身心地为孩子们付出?我真的受得起孩子们亲切的一声老师好?同时，专家学者们向我们举荐了许多书籍，我先后也仔细地阅读了专家型老师的成长之路、爱的教化、引领你走向胜利等学习用书。这些书籍不仅开拓了我的视野，也提高了我的教化修养。听了肖教授的老师的华蜜人生专题报告，使我深深地知道老师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习
10、，想方设法提高学生的学习成果上，更要体现在老师自身的人生观与职业观。还有，北师大的魏勇教授用其生动大胆的事例告知我们，老师的作用不仅是留意培育学生具有良好的思想品德上，其作用更要体现在教学批判性上，在批判中接受合适的教化性，在教化中谛视时代的批判性，长期在这样的教化思想灌注下，才能更加充分地培训我们的学生创新思维与创新实力。二、实践着，探究着从教二十年，虽然取得过点滴成果，但面对着专家学者们的大家风范，让我惭愧，更让我感觉到自己的专业素养、教化教学科研、教学技巧、教化理念等方面仍有着许多不足之处。通过这一次次的培训，使自己能更加细致地谛视自己。1、老师角色的新相识。老师除了要有丰富的学问外，我
11、们的课堂经常存在着这样的现象：老师在上面讲的很卖力，可学生却好像充耳不闻，最终教学效果不好。老师总会埋怨：学生们太不来气了!问题都不回答!怎么教得好啊!其实关键不在于学生，在于老师的教化观念太过于陈旧了，或者没有把新观念真正运用到教学中去。课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把主宰权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学
12、生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。二、变更学生的学习方法，培育学生的创新精神和实践实力1、确立一个思想，即为学生一生的发展做打算的思想。学生的发展，我们主要强调应当是全体学生;而不是部分学生，应当是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应当是特性发展而不是同一模式，应当是可持续发展，而不是限于当前的发展，老师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。2、落实两个重点：培育学生的创新精神和实践实力。当一个人他要把想到的事情打算付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情打算付诸
13、行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，激励学生动脑、动手去做。3、进行三个转变：老师角色的转变;学生地位的转变;教学手段的转变;学习培训虽然结束了，但自身的学习远没有结束，自己要坚固树立终身学习的思想，努力把这次培训成果延长下去。一是要对所学内容进行相识的归纳整理，进行再消化理解。二是进一步驾驭所学的技能，努力把它运用到教学实践去。三是结合教学实践，主动探讨探讨小学语文教化教学的发展，为教化事业做出自己应有的贡献。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。猜你喜爱：1.教学工作总结2.小学老师培训工作总结3.新老师培训工作总结4.创业培训老师工作总结5.骨干老师培训工作总结