《【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 学情分析方案初中化学《实验室气体制取专题复习》 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 学情分析方案初中化学《实验室气体制取专题复习》 .doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、实验室气体制取专题复习学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 化学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体教学主题实验室气体制取专题复习教学对象九年班学生教学目标1.通过对实验室制O2和CO2的药品、原理，制取装置、 操作步骤、检验方法、验满方法的复习，巩固实验室制的一般方法和设计思路。2.通过对实验室制O2和CO2的药品、原理，制取装置、 操作步骤、检验方法、验满方法的复习，巩固O2和CO2相关的性质，通过对比制取O2和CO2，加深对这些知识的理解，培养学生分析问题和
2、解决问题的能力。3.通过对对实验室制O2和CO2的制取装置的复习深入探究，能依据所要制取气体选择合理的实验装置，能灵活运用这些知识解决实际问题，培养学生拓展知识空间的能力和创新意，感受化学研究的意义和乐趣。教学重点1、氧气与二氧化碳的制法2、实验室制取气体的发生装置的选择及变形，气体收集装置的选择，多功能瓶的使用学习难点制取气体的发生装置的选择及变形，气体收集装置的选择，多功能瓶的使用分析工具Excel，仪器图，装置图分析方法图表、仪器图，装置图分析学情分析 实践方案 知识基础：在前面课题的学习中，学生学习了实验室氧气与二氧化碳的制法，并动手制取过O2和CO2，对实验室制O2和CO2的药品、原
3、理，制取装置、 操作步骤、检验方法、验满方法有了了解。非智力因素：实验室制取气体元素概念是教学重点，因为它在历年中考常以选择题、实验题的形式考查学生的知识形成过程和方法以及实验能力。近几年的中考中，对实验考查力度加大，根据题给信息能理解实验方案的原理加以解释，结合已有知识解决生活生产中问题，考查学生的思维能力。对于这部分基础知识大部分已了解，但部分同学还掌握，而且思维能力不强，知识灵活运用能力较差，还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力，这就给教学带来了一定的困难。根据学生这一特点，复习时通过学案，让学生在课前完成基础部分，课堂上分小组讨论，各小组展示，抓住气体制取的仪器装置这个问题，以点带面。低起点，高落点。从实验室制O2和CO2仪器装置出发，引导学生掌握气体的发生装置的选择及变形，气体收集装置的选择，多功能瓶的使用，同时突出知识与问题的整合。通过教学效果评价（课堂小测），利用学案以了解学情，明确应加强监督和落实的学生对象，促进基础知识的巩固。 1. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。自评等级优秀 合格 不合格