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1、案例名称小泡泡中的大学问科目综合实践教学对象七年级学生课时1课时授课人吴雪芬一、课题背景在我们身边有许多常见的现象，在这些现象的背后蕴含着有趣的科学知识，在我们的童年生活中很多人都玩过吹肥皂泡的游戏，为什么我们能吹出泡泡呢？如何用家中常见的材料调制出泡泡液呢？如何自制工具吹出各种各样的泡泡呢？带着这些疑问，我们一起来探究小泡泡中的大学问，带着发现的眼睛来观察生活中，发现其中的科学奥秘。二、教学目标1. 能通过观察肥皂泡泡，探究发现水的表面张力这一科学知识。2. 通过分析影响水的表面张力的因素，发挥探究精神，研究、优化、调试，制作泡泡液。3. 能使用常见的生活用品设计与制作出各种吹泡泡的工具，并
2、且优化、调试。4. 通过学习探究，发现科学之美。三、学情分析1. 七年级的学生在小学时已经学习过简单的科学知识，并且对身边的事物充满好奇心与探究精神。2. 这个年龄阶段的学生已经具备逻辑思维能力，面对生活中常见的现象，他们能够通过观察去理解现象背后的科学理论知识。3. 有一定的动手制作能力，可以制作简易的吹泡泡工具。四、教学方法1. 头脑风暴法 2.角色扮演法 3.问答法六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入以胡克、达芬奇等不同领域的代表名人研究肥皂泡为例，引导学生回忆吹泡泡的场景。回忆吹泡泡的场景，思考其产生的原因。吸引学生的注意力，激发学生学习的好奇心与兴趣。二、分析原理
3、1.解说肥皂泡产生的原理。2.分析不同力度来吹泡泡时泡泡会产生的不同现象和原因。观察、分析、思考泡泡产生的科学原理。通过观察学习理论知识。三、调制泡泡液运用几种家中常见的材料，调制、配比，制作出泡泡液。跟着老师一起调制泡泡液，并且根据自己学习到的理论知识，适当调整老师提供的材料比例，制作出最理想的泡泡液。将理论知识运用于实践，加强理论知识的理解。四、设计与制作1.用筷子和棉线制作出简易的吹泡泡的工具，以这个工具为例，引导学生设计出各种各样的吹泡泡的工具。2.测试工具和泡泡液3.引导学生尝试运用家中其他工具进行吹泡泡探究。设计制作与测试。探究工具的改变是否会影响所吹出的泡泡，测试泡泡液调制是否理
4、想，调测优化。五、探究与发现1.提出问题：泡泡液和吹泡泡工具的改变是否会影响泡泡的数量或外观形态呢？2.播放视频，观察泡泡和颜料相遇发生了什么变化？3.让学生亲自探究，发现。尝试用彩色泡泡作画，观察泡泡画的规律，并用自己的语言总结出来。4.引导学生探究：怎么控制吹出泡泡的大小？改变泡泡液或者是吹泡泡的工具？1.思考，探究与制作。绘制泡泡画，观察泡泡画，思考它的规律，用自己的语言描述出观察到的规律。2.改良工具和泡泡液，尝试吹出巨大的泡泡。激发学生通过探究发现问题，解决问题。六、实践与创新花式玩泡泡：你能吹出多少种泡泡呢？1. 观看视频，激发创意。2. 设计制作各种吹泡泡的工具，吹出各式各样有趣的泡泡。1.观看视频，思考生活中有哪些工具可以创新制作出吹不同的泡泡。知识延伸，创新设计。七、展示分享小组展示自己设计的工具与吹出的泡泡，分享自己吹泡泡的心得与尝试的结果。班级投票选出泡泡王小组、最美泡泡制作者小组。八、评价在创新与制作过程中，引导同学们不断探究，进行新的尝试，不断提出建议，做好迭代性评价。教师进行总结性评价，以及可开展的活动拓展，展示成果，小组互评。