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1、部编版（2016） 八年级下册 安塞腰鼓诵读型教学设计教学目标：通过多种形式的朗读感受安塞腰鼓的特点及作者写安塞腰鼓的技法，感受西北汉子的阳刚美。重点：寻找美美的写作技法。教学过程：一、导入1、出示安塞腰鼓图片，问学生：“这是什么鼓？”“中国的腰鼓之乡在哪里？”（陕北的安塞）2、欣赏安塞腰鼓表演视频，说说你对安塞腰鼓表演的感受。3、简介安塞腰鼓陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈
2、、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。二、出示学习目标通过反复朗读感受安塞腰鼓的特点及作者写安塞腰鼓的技法，感受西北汉子的阳刚美。三、一读课文感气势1、学生一边看书一听视频录音2、学生自由读课文，结合课文内容说说安塞腰鼓的总体特点壮阔、豪放、火烈3、指名读，师生点评。（1-4）段沉稳期待，中速不乏力量； （527）段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点； （2830）段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。四、二读课文赏美点同学们，刘成章的这篇散文可谓处处是美点。比如结构、修辞、句式、叠词、表达方式、表现手法等。请同学们以小组为单位，从以上角度分配任务，寻找文中的美点，
3、反复朗读并进行分析。1、层次清楚美学生浏览课文，给课文分段第一部分（14）：表演前的沉稳和安静。第二部分（527）：表演时的壮阔、豪放、火烈、激昂。以“好一个安塞腰鼓！”为标志，可以分为四层。第一层（513）：写安塞腰鼓的特点。第二层（1417）：写安塞腰鼓雄壮的鼓声。第三层（1822）：写元气淋漓的后生的给人的心灵带来的震撼。第四层（2327）：写安塞腰鼓的舞姿和节奏。第三部分（2830）：表演后的寂静。2、比比皆是修辞美（1）比喻一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是
4、蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（比喻，排比。将“后生”比作石头，有力地表现生命热情一旦释放就无法阻挡的力量。将“鼓点”比作“骤雨”，“流苏”比作“旋风”，“脚步”比作“乱蛙”，“瞳仁”比作“火花”，“风姿”比作“斗虎”，写出了安塞腰鼓骤响时声、形、光、力震撼人心，形象地展示了腰鼓表演的壮美场面，表现后生们的力量美和豪放美，富有感染力。）山崖蓦然变成牛皮鼓面了。（雄壮）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（比喻，对比，与文中气势磅礴、震天撼地的腰鼓形成鲜明的对比，说明只有黄土高原这样的厚土才能承载安塞腰鼓的雄伟豪迈气势，突出安塞腰鼓的阳刚之气和原始生命
5、力量。）（2）排比本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。句子内部的排比：一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（议论，从不同角度赞美安塞腰鼓的特色，赞美安塞腰鼓表演的雄壮气势。）容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命
6、力量，表现安塞人民挣脱束缚、冲破阻碍的强烈愿望。）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解.(排比反复，句式整齐，富有气势，写出了安塞腰鼓的响声与人的心理产生了共鸣，突出安塞腰鼓的响声的沉重和气势。）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（层层递进，排山倒海般，让人透不过起来，突出鼓声的震撼人心和鼓声所释放的生命的原始力量之巨大。）痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！（语义递进，语势增强，暗含这舞姿和鼓点不仅是生命的宣泄与升华的体现，更是崇高向上的生命境界的展现。这几个词的排
7、列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！不能调换位置）句子间的排比：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（排比反复，从力量、声响、光影、艺术享受四个方面表现额安塞腰鼓舞姿的特色，赞美安塞腰鼓的魅力。）段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！（引用，表现安塞腰鼓表演如战场般恢弘壮阔，显示其磅礴的力量，表现陕北人民满怀翻身的喜悦，对中国共产党和工
8、农红军的感激之情。）愈锤愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈锤愈烈！思绪中不存在任何隐秘！愈锤愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。（3）反复使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟！隆隆隆隆每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为
9、观止。好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！（直抒胸臆，独句成段，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈，表达赞美之情，内涵不断加深，赞美之情不断深化。）（4）叠词百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆，隆隆，隆隆。叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。（5）拟人紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（写出安塞腰鼓安静的状态，为下文写安塞腰鼓蓄势。）3、不时可见表达美（1）对比这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即
10、变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（对比，平凡朴实的身体与释放的、奇伟磅礴的能量形成对比。突出了后生们生命的存在、活跃、强盛、表达作者的热烈赞美之情。）（2）动静结合以静衬动：第一部分写表演前的安静为后文写安塞腰鼓的磅礴蓄势。当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生。（这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。）以动衬静：耳畔是一声渺远的鸡啼。（当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。）4、表达方式综合美描写、议论、抒情相结合。5、人鼓互衬主题美这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，表现西北汉子的阳刚美和要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。五、当堂训练小组分配任务，练习朗诵，为接下来的小组朗诵比赛做准备。