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1、人教版七年级上册第三单元第二章第一节 种子的萌发 教案 课型：新授课 课时：一课时【学习目标】1结合生活经验及实验观察尝试，知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。2通过小组观察实验合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。3.通过对照实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，培养观察能力和分析问题、解决问题的思维能力。4激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，初步树立内、外因辩证统一的观点；【学习重点难点】种子萌发的条件。【教学过程】1、 复习种子的结构，引入新课师：上节课咱们学习了种子的结构，回忆一下，双子叶植物的种子和单子叶植物的种子都拥有
2、的结构是什么？生：种皮和胚师：种皮和胚这两种结构哪一种最后会发育成新的植物体呢？生：胚师：因此，我们把胚叫做新植物体的？生：幼体（过渡）师：是不是所有的种子都能萌发？是不是在任何条件下种子都能萌发呢？让我们带着这两个问题进入第三单元第二章第一节：种子的萌发。板书：第一节：种子的萌发二、种子萌发的过程阅读教材第92页种子萌发的过程，完成导学案一看课件，进一步加深了解种子萌发的过程。三、测定发芽率 1、阅读教材第92-94页，完成导学案二2、教师强调抽样检测的方法四、合作探究 生活小资料:a.许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。（温度 ）b.在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚
3、下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。（水）c.播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。（空气）1、种子萌发的环境条件（1）.分组研究探究实验的流程设计实验，阅读教材第8990页“探究种子萌发的环境条件”，完成导学案三 1。教师巡视指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的实验方案。引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。让每组同学派代表向班上其他同学展示他们组设计的实验，教师从旁提示指导，同时要求其他组同学将对应的内容填在学案上。让同学相互评价别的组同学设计的实验，得出种子萌发的环境条件：一定的水分，充足的空气，适宜的温度。（2） .通过观看课件，加深理解
4、种子萌发所需的外界条件。教师进一步强调：分清条件 其他条件已列出，选择即可学案上已给出的内容，一组回答的时候，其他组记录每一组回答完都要得出相应的结论，最后让学生归纳总结。屏幕给出将课本实验内容转化为表格的题分析强调提问。2、种子萌发的自身条件 （1）. 阅读教材第9192页“探究种子萌发的自身条件”。（2）教师提问，学生回答师：所有的种子都是能够萌发吗？（教师注意设问，将问题的答案限定在“胚死亡”的范围内。）学生会提到，因为这是炒熟的种子，种子死亡了。师：咱们再来看这两粒玉米，如果将这两粒种子放在适宜的环境条件下培养，它们会萌发吗？为什么？引出胚是完整的。师：有的种子即使是胚是活且的结构完整
5、，但是在适宜的环境条件下还是不能萌发，这是为什么呢？（因为有的种子在成熟以后还需要度过休眠期才能萌发，休眠有助于种子度过寒冬等不良环境，是植物长期适应环境的结果。）那么，种子如果想要萌发，它要具备什么样的条件呢？让学生回答（具有活着的胚、完整的胚、度过休眠期的种子），同时完成导学案三2。完成学案上的练习，并让学生讲解。五、拓展创新（体现学法指导）（1）种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？（2）我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？（3）春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸
6、种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？【教学板书】第一节：种子的萌发一、种子萌发的过程二、测定发芽率三、合作探究 1、种子萌发的环境条件2、种子萌发的自身条件总结： 萌发的条件条件 环境条件 种子的萌发 自身条件： 萌发的过程 提供营养，后脱落 发育成茎和叶 发育成连接根与茎的部分 发育成根 发芽率： 【课堂练习】如图所示是探究种子萌发的环境条件的实验装置，没有标号的种子将正常萌发。据图回答问题。（1）第粒种子不能萌发的原因是。（2）第粒种子不能萌发的原因是（3）第粒种子不能萌发的原因是 。（4）从上面几小题分析得知，种子萌发需要的环境条件是 、 和 。（5）要想第粒种子萌发，应改变什么条件？ 。（6）本实验共有组对照实验。【课后练习】完成练习册的内容。6