《中考物理复习实验专题之——运动学、质量与密度、运动和力实验专题汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考物理复习实验专题之——运动学、质量与密度、运动和力实验专题汇编.doc（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考物理实验专题之运动学、质量与密度、运动和力实验专题汇编1某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图所示：（1）依据照片可判断，小球在做 （选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动；（2）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB5cm，sBC15cm，则小球在BC段的平均速度为 m/s，小球在AC段的平均速度为 m/s；（3）如图所示，能说明小球在斜面上运动情况的图象是 ；（4）小球在AD段运动过程中，经过时间tAD中点时的速度为v1，经过路程sAD中点时的速度为v2，则v1 v2（选填“”、“”或
2、“”）。2如图所示：（1）在测物体的长度时，两种读数方式中正确的是 图，刻度尺的分度值是 ，铅笔的长度应为 cm。（2）用刻度尺测物理课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是 。若用毫米刻度尺测量，四次读数分别为26.04cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm。其中错误的数据是 ，该物理课本的长度应为 。（3）若有一把刻度尺是用金属材料做成的，且这种金属材料受温度变化很明显，那么在严冬季节用它测量物体的长度时，其测量结果将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。3如图是测平均速度的实验装置：（1）这个实验的原理是 ，需要的测量工具是钟表和 。（2）该实验中，金属片的作用是 。（3）
3、小车所放的斜面应保持较 （填“大”或“小”）的坡度，这样小车在斜面上运动时间会 （填“长”或“短”）些，便于测量。（4）若秒表每格1s，小车全程的平均速度是 m/s。小车上一半路程的平均速度 （填“大于”“小于”或“等于”）小车下一半路程的平均速度。（5）小车从斜面顶端运动到底端过程中，做的是 （填“匀速”或“变速”）直线运动。（6）实验前必须学会熟练使用电子表，如果在实验过程中，当小车运动了一小段距离才开始计时，则会使所测的平均速度偏 （填“大”或“小”）。4小亮在“长度的测量”实验中：（1）图1中圆的直径是 cm。（2）一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个
4、圆环中，如图2所示，纸带环绕了n圈，则纸带厚度是 （选填“A”或“B”）。A.B.。5在“测量纸锥下落速度”的活动中，兴趣小组用闪光照相机探究纸锥竖直下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次。（1）实验原理是 。（2）小红所在的兴趣小组拍下的照片如图1所示，可以看出纸锥从甲位置运动到乙的过程中在做 （选填“匀速”、“变速”）直线运动，其理由是 。若测得纸锥在甲、乙两位置间的实际距离为9.60cm，则在此过程中，纸锥的速度为 m/s。（3）在图2中，能正确反映出该纸锥从甲位置下落到丙位置过程中速度随时间变化的关系图像的是 （选填图中的选项字母）。6小杜同学在长江边捡到了一块漂亮的鹅卵石，他用天
5、平和量筒测量鹅卵石的密度。（1）他设计了下列实验步骤：用调节好的天平测出鹅卵石的质量m；向量筒中倒进适量的水，读出水的体积V1；根据密度的公式，算出鹅卵石的密度；将鹅卵石浸没在量筒内的水中，读出鹅卵石和水的总体积V2。他应采用正确的实验步骤顺序为 （选填下列选项前的字母）。A、B、C、D、（2）如图甲所示，小杜在调节天平横梁平衡过程中的操作错误是 。（3）小杜纠正错误后，重新调节天平平衡并测量鹅卵石的质量，当天平平衡时右盘砝码和游码如图乙所示，鹅卵石的质量为 g；由图丙和丁可知鹅卵石的体积是 cm3，计算出鹅卵石的密度为 g/cm3。（4）若鹅卵石磨损后，它的密度将 （选填“变大”、“变小”或
6、“不变”）。（5）用量筒测量水的体积，读数时视线应与液体凹面的底部 ，若小杜在图丙中读数正确，在图丁中读数时视线仰视，所测得鹅卵石的密度将 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。7某中学环保小组在长江边取适量江水样品，分别进行了江水密度的测量：（1）小薇把样品带回学校，用天平和量筒做了如下实验：将天平放在 台上，把游码移到零刻度线处，发现指针在分度盘的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （选填“右”或“左”）调，直至天平平衡；用天平测出空烧杯的质量为30g，在烧杯中倒入适量的江水样品，测出烧杯和江水的总质量如图甲所示，则烧杯中江水的质量为 g，将烧杯中的江水全部倒入量筒中，江水的体积如图乙所示
7、，则江水的密度为 g/cm3。小薇用这种方法测出的江水密度比真实值 （选填“偏大”或“偏小”）。（2）小亮把样品带回家，用家里的一台电子秤（如图丙所示）和没喝完的半瓶纯净水，做了如下实验：用电子秤测出半瓶纯净水的总质量为m1，并用笔在瓶身水面位置标记为A；把瓶中的水全部用来浇花，然后吹干，用电子秤测出空瓶的质量为m2；把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面与 相平，再用电子秤测出瓶的总质量为m3；则江水的密度表达式 （纯净水的密度用水表示）；小亮测算江水的体积使用了下列3种物理方法中的 A控制变量法 B等量代替法 C类比法。8小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如图所示的实验。（1）天平
8、调节平衡后，测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g，酱油的密度为 kg/m3。（2）小明用这种方法测出的酱油密度与真实值相比， （选填“偏大”或“偏小”）。（3）小华认为不用量筒也能测量出酱油的密度，他进行了如下实验操作：调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0。在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1。把烧杯中的水倒尽，再装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2。则酱油的密度表达式 （已知水的密度为水）。9小红的妈妈从市场买回了一桶色拉油，担心买的油是地沟油，小红
9、为解除妈妈的顾虑，在网络上查得优质色拉油的密度在0.91g/cm30.93g/cm3之间，地沟油的密度在0.94g/cm30.95g/cm3之间，她决定用测密度的方法鉴别油的品质。（1）实验步骤如下：A将托盘天平放于 上，移动游码至标尺 处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使横梁水平平衡。B用天平称出空烧杯的质量为10g。C往烧杯中倒入适量的色拉油，将装色拉油的烧杯放在左盘，在右盘加减砝码使天平平衡。天平平衡时所用砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和色拉油的总质量为 g。D将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中，如图丙所示，量筒内色拉油的体积是 cm3。（2）该
10、色拉油的密度为 g/cm3，由此，小红判断色拉油的品质是 的（选填“合格”或“不合格”）。（3）分析小红同学的实验过程，你认为测量结果 （选填“偏大”或“偏小”）。小红通过反思后想到：其实不需要增加器材也不需要添加额外的步骤，只要将上面的实验步骤顺序稍加调整就会大大减少上述实验的误差，她调整后的实验步骤是 （只填写实验步骤前的代号即可）。10在测量不规则小物块的密度实验中，某实验小组的实验步骤如下：（1）将天平放在 桌面上，游码归零后发现指针的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向 调节使横梁平衡（选填“左”或“右”）。（2）天平调好后，测量小物块的质量。天平平衡时，游码位置和所加砝码如图乙所示，则
11、小物块的质量是 g。（3）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积为40cm3；再用细钢针将小物块浸没在量筒的水中，这时的总体积为60cm3，则小物块的体积为 cm3。（4）小物块的密度 g/cm3。（5）该小组尝试用另一种方法测量该物块的密度，如图丙所示，他们做了如下的操作：向量筒内倒入适量的水，记下水的体积V1为20cm3。将小物块轻轻放入量筒内，稳定后水面上升至V2为36cm3。再用细钢针将小物块浸没在量筒的水中时，水面上升至V3为40cm3。由以上测量数据可知：物块的质量m g，物块的体V cm3，物块的密度 g/cm3。11小晨设计了一个实验，用排水法测某实心金属块的密度。实验器材有小空桶
12、、溢水烧杯、量筒和水。实验步骤如下：让小空筒漂浮在盛满水的溢水杯中，如图甲；将金属块浸没在水中，测得溢出水的体积为20毫升，如图乙；将烧杯中20毫升水倒掉，从水中取出金属块，如图丙；将金属块放入小空筒，小空筒仍漂浮在水面，测得此时溢出水的体积为44毫升，如图丁。请回答下列问题：（1）被测金属块的密度是 克/厘米3。（2）在实验步骤和中，将沾有水的金属块放入小空筒，测出的金属块密度将 （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。12小明想知道花生米的密度，为了使结果更准确，他选择了以下器材：烧杯、清水、天平和砝码、量筒、盐和玻璃棒，并完成了实验。（1）实验操作步骤如下：A把一把花生米放入装有清水的烧杯
13、中，发现花生米沉入水中，这是因为花生米的密度 水的密度（选填“大于”、“小于”、“等于”）；B往烧杯里的水中逐渐加盐，并用玻璃棒轻轻搅拌，直到花生米悬浮在盐水中为止；C把天平放在水平台上，调节平衡后称出烧杯和盐水的总质量m1，如甲图所示，则m1 g；D从烧杯中倒出一部分盐水到空量筒中，液面如乙图所示，则倒出盐水的体积为 cm3；E用天平称出烧杯和剩余盐水的总质量m244g。（2）通过以上分析，可得出花生米的密度为 kg/m3。（3）以上测量花生米的密度，用到的科学探究方法是（ ）A控制变量法 B转换法 C理想实验法13在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如表数据：m/kg0.10.2
14、0.30.40.50.60.7G/N0.981.962.943.924.905.88（1）本实验中用到的测量器材有： 和 。（2）分析如表数据可知：物体的质量为0.7kg时，它受到的重力是 N。（3）以下四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是 。14小华在课外探究：弹簧的伸长量跟所受拉力的变化关系，利用如图甲所示实验装置记录了相应实验数据如下：（g10N/kg）钩码质量/g050100150200250300400指针位置/cm2345677.57.5（1）根据数据分析可知弹簧的原长为 cm；（2）分析实验数据你可以得到的结论是：在弹簧的使用范围内， 。（3）小华做出了如图乙三
15、个图像，其中正确的是图 。（4）分析实验数据可知，若用此弹簧做成弹簧测力计，量程是 。15用一把刻度尺和一支弹簧测力计探究弹性细绳的伸长量与所受拉力的定量关系。如图甲所示，A、B分别为处于原长的一根弹性细绳的左右两端，R1和R2是固定在细绳上的两个标识。现将A端固定，用弹簧测力计将B端沿着细绳所在直线向右拉，R1、R2和B三点位置及弹簧测力计的读数如图乙、丙、丁所示。已知细绳始终处于弹性限度内。（1）据甲图可知弹性细绳原长为 cm；乙图中测力计读数为 N。（2）分析实验数据可知，在弹性限度内，弹性细绳是 （填“均匀”或“不均匀”）伸长的；伸长量与所受拉力 （填“成正比”或“不成正比”）。（3）
16、当标识R2刚好位于刻度尺上7.00cm位置时，R1位于刻度尺上 cm位置。现手持细绳两端，A端向左B端向右使它们沿绳所在直线同时匀速运动，若发现标识R2不动，则A、B两端的速度之比为 。16在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 （选填“相等”或“不相等”）；（2）实验中是通过改变 来改变小车所受阻力大小的。（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板
17、上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 。（5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律 （选填“能”或“不能”）直接由实验得出。（6）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小 （选填“相等”或“不相等”。）（7）通过上面的探究后，小明再想考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将 （选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”。）17如图所示是小华物理学习小组探究“滑动摩擦
18、力大小与什么因素有关”的实验。（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动，根据 的原理，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。（2）观察图甲、乙，发现弹簧测力计的示数F1F2，由此可知：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。（3）观察图甲、丙，发现弹簧测力计的示数F1F3，说明：压力一定时，接触面粗糙程度 ，滑动摩擦力越大。（4）在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图丁所示，实验时，在托盘中放入适量的砝码，使木块做匀速直线运动。（滑轮的摩擦不计）请回答下列问题：为了测木块滑动摩擦力，需要测量物理量是 （填编号）。A木板的质量ml B木块的质量m2C砝码的质量
19、m3 D托盘和砝码的总质量m4小华猜想：摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关。于是，他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切去一部分后。用剩下的部分继续进行实验，测得的滑动摩擦力变小。由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为她的探究过程存在的问题是 。正确的做法是：小华将木块沿竖直方向切去一部分后，只要将 ，就可以进行实验并得出正确结论。18在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。（1）实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力 （填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块
20、仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，于是他把木块换成小车，并选择较 （填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验。（2）在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平 ，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件： 。19小明在观看冰壶比赛时猜想：如果水平冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？他用图所示装置来探究他的猜想：（1）在实验过程中，小明让同一小车从斜面同一位置由静止
21、开始下滑，这样做的目的是：使小车到达水平面的速度大小 。（2）小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 。小车在毛巾上运动时受到了 个力。（3）小车在不同水平面上最后静止的位置，如图中虚线所示。从实验中可以看到：在同样条件下，水平面对小车的阻力越小，它的速度减小得越 （选填”快”或“慢”），前进得越 （选填“远”或“近”）。进一步推理可得：如果水平冰面绝对光滑，冰壶将做 。冰壶受到的重力和水平冰面对它的支持力是一对 （选填“A”或“B”）。A平衡力 B相互作用力（4）本实验中主要用到的科学研究方法有 （写出一种即可）。20为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某
22、实验小组设计了如图（甲）所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上。后来经过讨论，完善了实验装置，如图（乙）所示。（1）在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数，A对B的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数。（填“C”或“D”）（2）在B下面放细圆木条的目的是 ，在A上放钩码的目的是 。（3）实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对 ，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2（填“运动”或“静止”）（4）分析实验数据，若 ，则静摩擦力的作用是相互的，且
23、一对相互作用的静摩擦力大小相等。21在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小英做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做 ，根据二力平衡知识，可知滑动摩擦力的大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）拉力的大小。（2）比较1、2两次实验，得出结论： 。（3）比较 两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。（4）刚开始小英做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木
24、块的速度随时间变化的图象如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N。（5）小芳同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块受到的摩擦力方向 ，大小为 N这样改进的好处是 。（6）小芳在作图丁实验时，拉动木板没有及时停下来，当木块有七分之一滑出木板表面的时候，摩擦力大小为 N。22如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0t1时间内木块保持静止状态，木块运动后改变拉力，使木块t2后处于匀速直线运动状态。计算机对数据进行处理后，得到如图乙所
25、示拉力随时间变化图线，回答下列问题：（1）当用F5N的水平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为 N；若用F6N的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小为 N。（2）如图丙所示，为研究滑动摩擦力F滑大小与接触面受到压力F压大小的关系，在重力为17N的木块上每次增加1N重的砝码，分别用水平拉力F使木块做匀速直线运动。实验测量数据如表：木块对水平面压力F压（N）1718192021水平拉力F（N）5.15.45.76.06.3根据表格数据，得出滑动摩擦力F滑大小与接触面受到压力F压大小的关系式为 。23在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，猜想：可能与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。如图1所示是同学们做实验时的情景。（1）要测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小，可用弹簧测力计拉着木块沿水平长木板做 滑动，依据 ，摩擦力大小等于拉力大小。（2）比较图丙和 图，可得到结论，在保持 一定时， ，滑动摩擦力越大。（3）图甲小砝码随木块匀速直线运动过程中受到的摩擦力 （选填“为0”、“方向向左”或“方向向右”）。（4）另一小组用弹簧测力计拉着一小木板在桌面从图（甲）位置匀速运动至图2（乙）位置，弹簧测力计示数不变，可得到结论：滑动摩擦力的大小与 无关。第12页（共12页）