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1、授课内容18.2电功率（教案）课 型新授课教学目标1.通过实例理解电功率的意义、定义、公式和单位，能利用电功率公式进行相关计算。2.能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压和实际电压，额定功率和实际功率。3.能说出“千瓦时”的来历，能正确使用电功和电功率的单位。4.会利用P=W/t和P=UI测量电功率。5。培养学生收集和处理信息的能力。 重点及落实手段重点：电功率的概念、区分额定功率和实际功率。落实手段：实验观察、计算讨论。难点及突破措施难点：额定功率与实际功率的区别。突破措施：实验观察、计算、讨论理解。课前准备实验线路板、“220V 25W”“220V 1
2、00W”灯泡各一个、变阻器、视频、动画素材收集整合到课件等。教学流程（一）【情景引入、明确目标】视频演示不同功率电器接入电能表后的转盘快慢。从而引入问题。（二）【合作探究，自主生成】：学习目标1：通过实例理解电功率的意义、定义、公式和单位，能利用电功率公式进行相关计算。知道“千瓦时”的来历。学习活动：（1）教师讲解电功率的意义：电功率表示电流做功的快慢。（2）指导学生利用力学功率的定义和公式来学习电功率的定义和公 式。P=W/t（3）推导电功率公式P=W/t=UIt/t=UI（4）学生参照力学功率的单位学习电功率的单位，教师讲解千瓦时的来历和两套单位的使用注意事项。（5）白板展示常见用电器的功
3、率值。让学生有所了解。（6）展示例题。某电视机的电功率是100 W，每天使用3 h，该电视机一天消耗多少电能？学习评价1：（1）1度电可以供40 W的灯泡工作多长时间？（2）一台电视机5 h耗电1度，这台电视机的功率是多少学习目标2：结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压和实际电压，额定功率和实际功率。学习活动：（1）将“220V 100W”和“220V 25W”的灯泡串联和并联在电路中，让学生观察灯泡的亮度，从而认识到灯泡的亮度不是由额定功率决定的。从而让学生认识到有额定功率和实际功率之分。（2）学生阅读课文了解额定电压、额定功率的概念。（3）用线路板演示
4、小灯泡在不同电压下的亮度，并计算相应的实际功率。让学生明白灯泡的亮度由实际功率决定。学习评价2：（1）观察白炽灯泡和洗衣机的铭牌，理解其中的含义。学习目标3：会利用P=W/t和P=UI测量电功率。学习活动： （1）根据P=UI分析用电压表和电流表测电功率的方法。（2）根据P=W/t分析用电能表和钟表测电功率的方法并视颇展示。学习评价3：动画出示电能表测电功率的相关数据，学生计算所测的电功率。（三）【小结回顾，反思目标】（四）【课堂训练，达标评价】1、一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约电5 000 kW · h 的时候，手举一只理发用电吹风机说：“我这只电吹风是 500 瓦的，也就是
5、 0.5 千瓦，这个工厂节省的电力可以开动 10 000 个这样的电吹风”。这位记者错在哪里? 假如你是记者，你应该怎样来描述这个问题？2、一个“220 V 800 W”的电炉，正常工作时的电流有多大？电阻有多大?假如电路中的电压降低到200V，电阻丝的电阻不变，这时电炉实际消耗的功率有多大？板书设计 二 电功率（一）电功率的意义、定义、（二）额定电压和额定功率（三）电功率的测量公式和单位 额定电压：1、意义： 额定功率： P=UI2、定义： U实>U额 P实>P额3、公式： U实=U额 P实=P额 P=W/t4、单位： U实<U额 P实<P额教学反思电功率概念的教学关键是让学生认识到电流做功有快慢之分。从两个方面来进行教学：用视频展示电能表转盘的转速来让学生获得感性认识通过计算让学生对电流做功的快慢有定量的认识。额定功率和实际功率的区分，对学生来说是难点，教师要通过演示实验现象让学生先获得感性认识，再通过计算来强化认识。本节的计算题综合性较强，学生感到很困难，教师要从易到难的顺序来设计训练题，以免打击学生的学习积极性。课堂生成性问题灯泡灯丝的电阻与温度有关，在计算灯泡的实际功率和额定功率时灯丝的电阻怎么处理？