《“人多地少型”学校开展大课间体育活动的对策研究获奖科研报告论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“人多地少型”学校开展大课间体育活动的对策研究获奖科研报告论文.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“人多地少型”学校开展大课间体育活动的对策研究获奖科研报告论文 摘 要：本文通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法、实地考察法等研究方法，对怀化市四所小学开展大课间体育活动现状进行调查研究，旨在“人多地少型”学校探寻有效策略。 关键词：“人多地少型”学校；大课间体育活动；现状与对策 00G712 000B 001002-766116-051-01 大课间体育活动是各级各类学校响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！”这一口号的主体实践模式，我市各级学校也是开展的有声有色，个别学校已经形成学校对外交流的一大“招牌动作”，可作为市区的中心小学最突出的问题就是学生多场地小，如何解决这种
2、问题成为当前首要任务，经过一段时间的实践调研，总结适合“人多地少型”学校开展大课间活动的不成熟建议，愿能起到借鉴的作用。 一、研究对象与方法 1、研究对象 湖南省怀化市锦溪小学、宏宇小学、实验学校、红星路小学大课间活动的开展现状。 2、研究方法 文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数理统计法。 二、现状与分析 1、场地设施情况 场地设施状况在很大程度上影响着大课间体育活动开展效果和质量。长期以来，我市许多小学的体育专项资金短缺，学校体育投入在教育投入中所占的比重一直很少，场地设施没有得到应有的保障。加上近年来怀化市小学招生规模不断扩大，学生人数不断增加，造成人均活动场地和器材更加不足，
3、这在客观上制约着怀化市小学大课间体育活动的开展。 因地处市中心位置，所调查的四所学校平均面积不到60亩，体育活动场地相对于不少于2-3000学生的大学校，场地设施就显得更加拥挤不足，室内场地更是捉襟见肘。通过对小学体育教师和小学生关于学校场地、器材设施满意度的调查显示，42.4%的体育教师和47.4%的小学生认为学校的场地、器材完全不能满足大课间体育活动的需求，这表明怀化市区的学校场地、器材设施是很不理想的。 笔者在实地考察时不难发现，大课间活动中看的都是人，小小的场地上上千人拥挤着做着运动，安全隐患让人堪忧，特别是上下楼梯时，长长的队伍拥挤在楼梯口更是让人感到揪心。 2、活动内容、组织实施情
4、况 大课间体育活动之所以能取代课间操活动并深受学生喜爱，其主要原因是大课间活动项目较多，内容丰富多彩。调查显示怀化市小学开展大课间活动项目选择上呈多元化趋势，主要有：广播操、自编操、武术操、趣味体育游戏、跳绳、球类、踢毽子、慢跑等。有些学校已经把大课间体育活动当成学校对外展示、宣传的一面旗帜，比如红星路小学已被教育部认定为“全国学校体育工作示范校”，他们以阳光体育大课间活动为特色教育，以大课间为突破口，实现运动育人、运动启智、运动健体。 尽管如此，不少学生还是怨言不断，调查访谈中了解得知：一些学校活动内容单调，组织形式单一，一成不变的动作和音乐激不起学生参与的兴趣，这些问题的存在不得不让几乎每
5、天都参与其中的小学生们真的只是重在参与，流于形式，效果难以保证。 3、师资情况 大课间体育活动的主要组织者是体育教师，对其年龄结构进行分析可以从一个侧面反映学校的师资情况。调查显示，四所小学体育教师年龄分布在26-35岁的居多，占调查总人数的50%，这主要得益于近几年怀化市城区小学招聘选调年轻的体育老师缘故，这表明怀化市小学体育教师呈现出青壮年为骨干的特征，也说明城区小学越来越重视体育运动的发展，这对大课间体育活动的策划、组织是非常有利的。 但是在调查访谈中发现，受社会不良风气的影响，有些年轻的体育老师只是应付性的参与其中，并没有认真琢磨着如何把大课间开展的更有效、更精彩，工作中的怠慢现象令人
6、堪忧，这将严重制约学校大课间可持续的发展，交流中了解到教师待遇是影响年轻教师工作积极性的最大阻力，房贷、生活等经济压力，让他们只靠工资收入维持生机显得有些力不从心。 三、“人多地少型”学校有效开展大课间活动的策略 1、加大场地设施投入，确保大课间活动安全有序进行 学校领导首先要在思想上高度重视活动的开展，在生源不断增加而人均占有不断下降的情况下，多争取硬件投入资金，尽可能改善现有的运动场地设施，合理布局，因地制宜，提高场地利用率，努力实现“小场地、大课间”，让孩子们安全有序的参加大课间活动。 2、丰富活动内容，创新组织形式 学校应根据学生的需求，体育组老师按照自身专业能力，结合学校场地小、学生
7、多、人均活动面积小等问题，创编武术操、健美操、乒乓球操等集体操，与小学生广播体操相结合，分周轮换开展，给学生增添内容上的调味剂，消除学生们的厌倦感。 另外，组织形式上的创新同样也能调动学生参与的积极性，在分班、分组开展大课间活动时，做到场地区域化，如球类区、游戏区等，内容选择上也要出现多样化，器材的选择也要考虑到场地因素，比如跳绳和踢毽子是两种既经济又实效的运动项目，还可以一物多用，缓解器材短缺的困惑，让学生带着兴趣去参加活动，让他们有自主选择的权利，增加了活动的乐趣。还可将不同水平段学生分时间段组织实施开展，可以在一定程度上缓解学校体育场地设施不足的困惑。 3、以赛促练，奖惩分明 开展竞赛评
8、比是促进大课间活动持续发展的催化剂。相应的竞赛活动，比如：开展班级评比、全校展示活动，将有效促进学生之间的竞争、班级之间的竞争，充分调动每一个学生参与的热情。竞赛评比也要呈现多元化，既要有集体的也要有个人的，当然，对于不积极参与的集体和个人应加强正面教育，引导其参与大课间的热浪中去。 4、提高教师工作积极性，促进活动有效开展 学校要想尽办法努力提高教师的福利待遇，调动他们的工作积极性，充分挖掘年轻教师的潜能，特别是体育教师，他们都是专业的体育院校毕业高材生，有的甚至是全日制研究生毕业，他们有着不同的专业特长，如果能让他们真正发挥正能量，做到1+1>2，想必学校的大课间活动一定会是精彩纷呈。